學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)制度-展示頁(yè)
2024-10-13 23:46本頁(yè)面
【正文】 及時(shí)傳達(dá)學(xué)校和家庭的相關(guān)信息，宣傳“減負(fù)”的新政策新措施，討論家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，反映在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中特別是“減負(fù)”背景下的新情況新問(wèn)題。學(xué)期中召開(kāi)“減負(fù)”反饋家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)校推進(jìn)“減負(fù)”情況和教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析，探討“減負(fù)”背景下提升孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)生活幸福感的家長(zhǎng)行為與策略，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。（三）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。（二）建立家校會(huì)議制度。二、實(shí)施內(nèi)容（一）建立甲方評(píng)價(jià)制度。二O一O年九月第二篇：安吉縣山川鄉(xiāng)中心學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)制度山川鄉(xiāng)中心學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)制度根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》（浙教基[2010]127號(hào)）精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教育效果，加強(qiáng)學(xué)校、家庭聯(lián)系工作，形成家校教育合力，共同做好青少年學(xué)生的教育工作，制度山川鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。校長(zhǎng)通過(guò)每周師生集會(huì)時(shí)間對(duì)“負(fù)擔(dān)”調(diào)查情況進(jìn)行反饋，每月定期召開(kāi)家長(zhǎng)——教師“減負(fù)”碰頭會(huì)，研究問(wèn)題并提出針對(duì)性的改進(jìn)策略。在全校學(xué)生和家長(zhǎng)中隨機(jī)抽取樣本，每周提供一次不記名的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表，內(nèi)容主要包括學(xué)生所在班級(jí)、晚上上床睡覺(jué)的時(shí)間、早上起床的時(shí)間、班主任要求到校的時(shí)間、完成不同學(xué)科家庭作業(yè)分別需要的時(shí)間、晚自修的情況等。通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)訪校、校報(bào)、家長(zhǎng)沙龍等形式，構(gòu)建“家校進(jìn)步共同體”，班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家校合作指導(dǎo)員、心理健康教育指導(dǎo)師要積極參加“家校進(jìn)步共同體”，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校和家庭的相關(guān)信息，宣傳“減負(fù)”的新政策新措施，討論家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，反映在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中特別是“減負(fù)”背景下的新情況新問(wèn)題。學(xué)期中召開(kāi)“減負(fù)”反饋家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)校推進(jìn)“減負(fù)”情況和教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析，探討“減負(fù)”背景下提升孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)生活幸福感的家長(zhǎng)行為與策略，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。（三）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。（二）建立家校會(huì)議制度。二、實(shí)施內(nèi)容（一）建立甲方評(píng)價(jià)制度。第一篇：學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)制度減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)制度根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》（浙教基[2010]127號(hào)）精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教育效果，加強(qiáng)學(xué)校、家庭聯(lián)系工作，形成家校教育合力，共同做好青少年學(xué)生的教育工作，制度東紅校區(qū)學(xué)生減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一、實(shí)施目的建立“減負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的目的是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，激發(fā)家長(zhǎng)積極配合學(xué)?！皽p負(fù)”的積極性和主動(dòng)性，形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。教師家訪率是每學(xué)期教師考核評(píng)價(jià)的必要內(nèi)容，期末采用教師自報(bào)次數(shù)、學(xué)校查閱家訪反饋單、電訪抽查或向家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)卷收集教師與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量。每學(xué)期固定以此的“家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議制度”和“隨機(jī)性班級(jí)家校會(huì)議制度”組成，家長(zhǎng)委員會(huì)主要聽(tīng)取、討論學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理念，討論學(xué)校辦學(xué)思想等；班級(jí)家校會(huì)議是指在處理有關(guān)問(wèn)題是，由學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生集體討論決定，這也是傾聽(tīng)的手段之一。學(xué)校每學(xué)期初召開(kāi)“減負(fù)”宣講家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家及省的法律法規(guī)與有關(guān)政策，介紹學(xué)校實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的具體措施和辦法，分享家長(zhǎng)配合“減負(fù)”的成功做法，開(kāi)展孩子身心發(fā)展專(zhuān)題輔導(dǎo)。（四）多形式建立家校聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。（五）建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況家庭抽樣反饋點(diǎn)。調(diào)查表由家長(zhǎng)或?qū)W生填寫(xiě)后直接投入學(xué)校的校長(zhǎng)信箱。學(xué)校把建立“減負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制作為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”目標(biāo)的重要措施切實(shí)加以推進(jìn)，持之以恒，不斷提高家校聯(lián)動(dòng)“減負(fù)”成效，切實(shí)把過(guò)重的家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。一、實(shí)施目的建立“減負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的目的是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，激發(fā)家長(zhǎng)積極配合學(xué)?！皽p負(fù)”的積極性和主動(dòng)性，形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。教師家訪率是每學(xué)期教師考核評(píng)價(jià)的必要內(nèi)容，期末采用教師自報(bào)次數(shù)、學(xué)校查閱家訪反饋單、電訪抽查或向家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)卷收集教師與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量。每學(xué)期固定以此的“家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議制度”和“隨機(jī)性班級(jí)家校會(huì)議制度”組成，家長(zhǎng)委員會(huì)主要聽(tīng)取、討論學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理念，討論學(xué)校辦學(xué)思想等；班級(jí)家校會(huì)議是指在處理有關(guān)問(wèn)題是，由學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生集體討論決定，這也是傾聽(tīng)的手段之一。學(xué)校每學(xué)期初召開(kāi)“減負(fù)”宣講家長(zhǎng)會(huì)，向家
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