【正文】 背景之下，大學(xué)生就業(yè)也從原來的精英化轉(zhuǎn)向了大眾化，在20世紀80、90年代，大學(xué)生屬于稀缺資源，這個時候的大學(xué)生從來沒有為就業(yè)的問題而煩惱過，而到了大眾化教育的階段，大學(xué)生顯然沒有之前那么的搶手，因此，大學(xué)生就業(yè)問題就成了社會發(fā)展的一個新的問題，原本為大學(xué)生分配工作的制度也逐漸取消，目前的就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)不再是單項選擇了，不在是大學(xué)生選擇單位了，單位也有了選擇大學(xué)生的權(quán)利，這樣的情況之下，大學(xué)生的危機意識逐漸加強了。我國高等教育不僅在數(shù)量上翻了幾十倍，質(zhì)量上也比最初的高等教育的水平提高了很多，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中國已經(jīng)成為在校大學(xué)生人數(shù)的領(lǐng)頭國家，接受過高等教育的人群也躋身世界第二的位置，成為高等教育的大國?？梢哉f，人力資源市場的供需矛盾趨于緊張，特別是2012年以來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題更加凸顯出來，成為社會關(guān)注的焦點問題之一。（中國人民大學(xué)大學(xué)生就業(yè)問題研究所專項課題課題負責(zé)人王路江馬俊杰執(zhí)筆唐鈞）第二篇：影響大學(xué)生就業(yè)因素分析影響大學(xué)生就業(yè)因素分析一、我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀我國20世紀90年代后期以來高等院校大規(guī)模擴招，畢業(yè)生大量增加的高峰已經(jīng)來臨多年，2013年全國普通高校畢業(yè)生為788萬人，比2010年增長100萬人。(4)對于大學(xué)期間為工作培養(yǎng)的必要能力，最有作用的是解決實際問題的能力；其次是創(chuàng)新意識、勇氣，競爭意識、挑戰(zhàn)意識，對社會的適應(yīng)能力，表達能力、人際交往能力，專業(yè)技能或特長，合作意識、奉獻精神以及計算機、外語水平。(2)對于職業(yè)與性格的符合程度8項能力中最有幫助的能力仍是對社會的適應(yīng)能力；幫助較大的是競爭意識、挑戰(zhàn)意識，創(chuàng)新意識、勇氣，表達能力、人際交往能力和解決實際問題的能力；接下來是合作意識、奉獻精神，專業(yè)技能或特長和計算機、外語水平。這充分說明，隨著社會的發(fā)展變化，在大學(xué)期間培養(yǎng)解決實際問題的能力越來越被廣泛重視；競爭意識、挑戰(zhàn)意識，表達能力、人際交往能力和對社會的適應(yīng)能力也日益突出；創(chuàng)新意識、勇氣，計算機、外語水平，合作意識、奉獻精神和專業(yè)技能或特長等能力已經(jīng)成為擇業(yè)的基本條件。(2)在各項能力中，對就業(yè)滿意影響最大的是解決實際問題的能力。其他依次是：個人興趣、愛好與職業(yè)的符合程度，個人能力、素質(zhì)與職業(yè)的符合程度，個人的專業(yè)方向與職業(yè)的符合程度。影響就業(yè)滿意度的因素除就業(yè)準備因素以外，選擇的職業(yè)與個人狀況的符合程度和各項能力對就業(yè)滿意度有較大的影響。對自身的了解程度包括對個人的興趣、愛好，性格、氣質(zhì)，能力、素質(zhì)以及個人職業(yè)生涯的了解。哪些因素影響就業(yè)準備統(tǒng)計結(jié)果顯示，以下3個方面對就業(yè)準備有較大的影響。這說明在95%的置信水平上，大學(xué)生群體較充分的就業(yè)準備程度將產(chǎn)生較高的就業(yè)滿意度。就業(yè)準備與職業(yè)選擇就業(yè)準備在職業(yè)選擇過程中是一個很重要的環(huán)節(jié)，它包括從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色適應(yīng)、工作能力的培養(yǎng)、個性與職業(yè)的調(diào)和、職業(yè)設(shè)計與職業(yè)規(guī)劃等為選擇和勝任職業(yè)而作的準備。第三，北京地區(qū)和非北京地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度無顯著差異。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在大學(xué)期間形成的324人，%，非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生316人，%，兩地?zé)o明顯差異。當然，學(xué)校所在地區(qū)不同的畢業(yè)生，在擇業(yè)上也顯出一些相同的方面。非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中認為獲取有用信息較少的310人，%，而北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生為252人，占42%。在選擇單位和職業(yè)時，北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生首先看重待遇、單位的名氣和能否解決戶口或住房；而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生更看重就業(yè)地點是否在大城市、行業(yè)是否有保障和晉升機會是否很多。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中受父母期望影響較小的182人，%，很大的32人，%；而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生中受影響較小的160人，占27%，很大的60人，%。北京地區(qū)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)理想與現(xiàn)有職業(yè)基本符合的403人，%，很符合的64人，%；而非北京地區(qū)學(xué)校畢業(yè)生基本符合的350人，%，很符合的46人，%。調(diào)查結(jié)果見表2：調(diào)查表明：在上述10項中，大學(xué)生自我評價較高的是合作意識、奉獻精神，競爭意識、挑戰(zhàn)意識和解決實際問題的能力；而自我評價較低的是計算機、外語水平和社會關(guān)系。對于這10項分別賦值為0至10。從畢業(yè)生工作的單位性質(zhì)來看，按選擇人數(shù)的多少依次為：國有企業(yè)，外資企業(yè)，中、小學(xué)校，金融機構(gòu)，高等學(xué)校，合資企業(yè)，私營企業(yè)，政府機關(guān)，科研單位，國防軍工單位及其他?？紤]最多的是“符合個人的興趣”本次調(diào)查，將大學(xué)生擇業(yè)時考慮較多的因素總結(jié)為10項，調(diào)查結(jié)果見表1：調(diào)查顯示：大學(xué)生選擇單位和職業(yè)時首要考慮的因素前5位為：符合個人興趣、愛好，能發(fā)揮個人特長，待遇高，就業(yè)地點在大城市，專業(yè)對口；第二位考慮的因素前5位為：能發(fā)揮個人特長，待遇高，就業(yè)地點在大城市，專業(yè)對口，符合個人興趣、愛好；第三位考慮的因素前5位為：待遇高，能發(fā)揮個人特長，能解決戶口或住房，符合個人興趣、愛好，就業(yè)地點在大城市。其次，選擇的職業(yè)與個人的興趣、%%；與個人的性格、%%；與個人的能力、%%；%%。調(diào)查顯示：對于個人的興趣、%%；對于個人的性格、%%；對于個人的能力、%%；%%，%。父母的期望和求穩(wěn)定、保終身等觀念的影響隨著大學(xué)生個體獨立意識的回歸正逐步減弱，但在目前狀況下仍有生存空間。調(diào)查顯示：%%；受生活環(huán)境影響較大和很大的分別占43%%；%%；受求穩(wěn)定、%%。人，%；本次調(diào)查運用了就業(yè)準備程度量表——李克特量表，包含的問題為：“從學(xué)生到職業(yè)工作者的突變使我難以適應(yīng)”，“我不知道能否勝任自己的工作”，“大學(xué)期間對工作的準備很少”，“我選擇的工作與我的性格很適應(yīng)”，“我對將來自己如何一步一步晉升、發(fā)展有明確的設(shè)計”，“大學(xué)期間我已經(jīng)為工作鍛煉了必要、充分的能力”，“未來的事情很難預(yù)測，走一步算一步”，“自己的升遷掌握在別人手中，職業(yè)設(shè)計毫無意義”8項，就業(yè)準備程度一般以上的289人，%，較高就業(yè)準備程度的111人，%。與此相對，本次調(diào)查概括出了職業(yè)選擇過程中遭遇的6類苦惱：想去的單位不要我，要我的單位不想去，獲得的有用信息較少，開始擇業(yè)時對面試考官的問題和用意毫無準備，對自己的職業(yè)生涯尚未作長期規(guī)劃，擇業(yè)過程中精神壓力較大。調(diào)查結(jié)果顯示：選“8”的247人，%；選“9”的123人，%；選“10”的36人，%。收入在當前大學(xué)生群體中已經(jīng)成為職業(yè)理想的主要組成部分；就業(yè)地區(qū)和發(fā)展階段位居其次；而在以往居于主導(dǎo)地位的權(quán)力因素已退居最末?？傮w上，社會輿論對于職業(yè)的評價在學(xué)生形成職業(yè)理想的過程中起著主導(dǎo)作用，家庭和學(xué)校次之。同時，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門如何協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生形成健康的職業(yè)理想，提出了更高要求。過半數(shù)的畢業(yè)生的職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，然而五分之一的大學(xué)畢業(yè)生尚未形成比較明確的職業(yè)理想。實際發(fā)放問卷1200份，回收有效問卷896份，%，取置信度為95%。課題組選擇了中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)2000屆本科畢業(yè)生，作為這次大學(xué)生職業(yè)選擇問卷調(diào)查的對象。然而，教育界關(guān)于大學(xué)生職業(yè)選擇缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和系統(tǒng)性研究。第一篇：大學(xué)生擇業(yè)影響因素分析報告大學(xué)生擇業(yè)影響因素分析報告2001年6月14日13:46 千龍新聞網(wǎng)調(diào)查說明大學(xué)生的職業(yè)選擇是一個很寬泛的范疇，既包括了職業(yè)價值觀、職業(yè)理想、個人狀況、擇業(yè)偏好、就業(yè)準備等個體的內(nèi)在因素，也涉及到家庭、地區(qū)、生活環(huán)境、流行觀念、就業(yè)政策、擇業(yè)機會等外部因素。畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會實際需求之間存在巨大反差，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求之間也存在很大差距。為此，中國人民大學(xué)大學(xué)生就業(yè)問題研究所主持了大學(xué)生職業(yè)選擇實證研究課題，目的在于探索大學(xué)生職業(yè)選擇的普遍規(guī)律，給大學(xué)生擇業(yè)提供具有實際操作意義的科學(xué)建議。調(diào)查基本上采用多段隨機抽樣方法選取樣本，共抽取1200個樣本。職業(yè)理想何時形成？半數(shù)以上學(xué)生職業(yè)理想在大學(xué)成型從調(diào)查結(jié)果看，針對限單選的問題項“您理想中的職業(yè)何時比較明確地確定”，回答“大學(xué)期間”的482人，%；“尚未形成”的179人，占20%；“高中期間”的157人，%；“初中期間”的45人，占5%；“小學(xué)期間”的31人，%。這從側(cè)面反映了教育系統(tǒng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作存在不足。影響職業(yè)理想的主要因素是社會輿論針對限單選的問題項“您在確定理想中的職業(yè)時，受外界哪方面的影響最大”，回答“社會輿論”、“家庭”、“學(xué)校”和“地區(qū)”%、%、%%。收入成為職業(yè)理想的主要組成部分針對不定項選擇問題項“您理想中的職業(yè)，其相關(guān)因素包括什么”，依據(jù)選擇人數(shù)的多少依次為：“收入”697人，%；“就業(yè)地區(qū)”499人，%；“發(fā)展階段”488人，%；“職務(wù)”306人，%；“聲望”269人，占30%；“權(quán)力”164人，%。對就業(yè)狀況滿不滿意？本次調(diào)查將就業(yè)準備賦值定為0至10，0代表極不滿意，10代表很滿意。調(diào)查表明：大學(xué)生總體上的就業(yè)滿意度較高。調(diào)查顯示：選擇“想去的單位不要我”的431人，%；選擇“要我的單位不想去”的341人，%；選擇“獲得的有用信息較少”的407選擇“開始擇業(yè)時對面試考官的問題和用意毫無準備”的210人，%；選擇“對自己的職業(yè)生涯尚未作長期規(guī)劃”的380人，%；選擇“擇業(yè)過程中精神壓力較大”的371人，%。什么影響了職業(yè)選擇？選擇職業(yè)過程中的外在影響本次調(diào)查將大學(xué)生在擇業(yè)過程中的影響因素篩選、綜合為4類：受父母期望的影響、受生活環(huán)境的影響、受社會輿論對職業(yè)評價的影響和受求穩(wěn)定、保終身等觀念的影響。大學(xué)生在擇業(yè)過程中總體上受生活環(huán)境這一較客觀的因素影響較大，而社會輿論對職業(yè)評價的影響不僅左右了職業(yè)理想的形成，還較大程度上影響了大學(xué)生對職業(yè)的現(xiàn)實選擇。個人狀況與職業(yè)的符合程度調(diào)查將個人狀況分為4類：興趣、愛好，性格、氣質(zhì)，能力、素質(zhì)以及職業(yè)生涯的明確程度。調(diào)查表明：有五分之一左右的大學(xué)生對個人狀況說不清，有一半左右的大學(xué)生對個人職業(yè)生涯不了解甚至從未聽說過這個概念，這些問題的存在需要就業(yè)指導(dǎo)部門予以重視。調(diào)查表明：60%左右的大學(xué)生在職業(yè)選擇與個人狀況的結(jié)合方面較為合理，在很大程度上是“愛一行、干一行”；仍有40%左右的大學(xué)生沒有找到兩者較好的結(jié)合點，這一狀況的改善有待于大學(xué)生個人、教育部門以及用人單位的共同努力。這說明，大學(xué)生普遍關(guān)注兩類條件：符合個人興趣、愛好，能發(fā)揮個人特長；待遇高，就業(yè)地點在大城市。能力、機遇和社會關(guān)系因素本次調(diào)查將當前大學(xué)生必需的多種能力篩選概括為以下8種：A專業(yè)技能或特長；B計算機、外語水平；C表達能力、人際交往能力；D對社會的適應(yīng)能力；E創(chuàng)新意識、勇氣；F合作意識、奉獻精神；G競爭意識、挑戰(zhàn)意識；H解決實際問題的能力；I機遇、時機；J社會關(guān)系(親戚、老師、朋友等)。0代表完全沒有或很糟，10代表完全勝任或很好。地區(qū)差異與職業(yè)選擇統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，由于地區(qū)差異而對職業(yè)選擇產(chǎn)生的影響主要表現(xiàn)在以下6個方面：北京地區(qū)和非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在職業(yè)理想方面有4項明顯差異，按差異大小排序依次為：職務(wù)、就業(yè)地區(qū)、權(quán)力和收入；北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生傾向于職務(wù)和權(quán)力因素，而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生則更偏重于就業(yè)地區(qū)和收入因素。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生的職業(yè)理想與現(xiàn)有職業(yè)的符合程度更高些。非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中受父母期望的影響比北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生更大。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生總體上對于某些能力的自我評價更高一些，按差異大小依次為：計算機、外語水平，解決實際問題的能力，競爭意識、挑戰(zhàn)意識，表達能力、人際交往能力，創(chuàng)新意識、勇氣，對社會的適應(yīng)程度，專業(yè)技能或特長。北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生認為擇業(yè)過程中精神壓力較大的226人，%，而非北京地區(qū)學(xué)校的畢業(yè)生達290人，占49%。首先，職業(yè)理想的形成期普遍較晚。其次，對職業(yè)理想中的發(fā)展階段都比較看重，而對于聲望因素又都不重視。這反映了我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作在整體的統(tǒng)籌規(guī)劃方面取得了一定的成效。就業(yè)準備與滿意度成正比就業(yè)準備與就業(yè)滿意度呈較明顯的正相關(guān)。此外，充分的就業(yè)準備既有利于提高職業(yè)理想與現(xiàn)有職業(yè)的符合 程度，也有利于提高個人的興趣、愛好，性格、氣質(zhì)和能力、素質(zhì)與職業(yè)的符合程度。調(diào)查表明：在上述4種因素中，對個人能力、素質(zhì)的了解程度對就業(yè)準備的影響最大，其他依次是：對個人職業(yè)生涯的明確程度，對個人興趣、愛好的了解程度和對個人性格、氣質(zhì)的了解程度。在