【正文】 讀通童話，了解故事主要內(nèi)容，然后細(xì)細(xì)品讀，從而讀懂人物，明白道理。師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，通過努力悟出了其中的道理，看來每個(gè)同學(xué)都是愛動腦筋的好孩子。說得真好，你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率，獎(jiǎng)給你們最熱烈的掌聲。師：同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個(gè)小組的同學(xué)能起來說一說。板書：讀童話：讀活人物師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？ 請同學(xué)們帶著這個(gè)問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。師：說得不錯(cuò)，你也非常棒。師：說得很好，挖的很準(zhǔn)，給予掌聲鼓勵(lì)。我是從“可是他什么也沒穿呀，人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)生。生讀完后提示：師：在平時(shí)閱讀過程中遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞、不懂的問題你是怎樣解決的？ 生：查字典 生：問家長 生：問老師和同學(xué) 生：上網(wǎng)查閱尋找答案。師：好：現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話《皇帝的新裝》師：提醒學(xué)生，不動筆墨不讀書，鼓勵(lì)學(xué)生讀書要?jiǎng)庸P。投影出示：童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個(gè)人物的理解。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。師：同學(xué)們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。三、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。生：想。安徒生實(shí)在是太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。出生于丹麥中部的小城奧登賽。（展示書）（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（——）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。第一篇：安徒生童話課外閱讀指導(dǎo)課教案《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。掌握讀懂童話人物和道理的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：英國有位哲學(xué)家說過讀書足以“怡情”足以“博彩”足以“長才”，我知道同學(xué)們讀了不少書，“獲得是一種滿足，分享是一種快樂”，那今天誰愿意和老師一起分享你讀書的快樂？ 生：??二、走近安徒生，重溫經(jīng)典剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》。安徒生。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話?！獜垥曾P 師：同學(xué)們想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話，走進(jìn)這些人物。師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進(jìn)安徒生的童話世界。師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家?guī)砹诉@本書的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》 師：請大家快速閱讀手中的材料。師：這樣簡單的泛讀只能對童話有一個(gè)大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。指名讀要求。注意正確的讀書姿勢。師：：同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會學(xué)習(xí)。師：好，現(xiàn)在我們回到童話中，你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？生：我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn)，他非常得誠實(shí)，敢說實(shí)話?！笨闯鰜淼?。生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。師：看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。生：小組討論。讀了這篇童話，你受到的啟發(fā)是什么？生：我們要學(xué)習(xí)小男孩不說假話，敢說實(shí)話的品質(zhì)，做誠實(shí)的人。還有沒有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？ 生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會丑態(tài)畢露、出盡洋相。（板書明白道理）四、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。師：說得真棒，總結(jié)得很好。今天老師向大家推薦的這本書只是上冊，還有中冊和下冊等著我們?nèi)ラ喿x?？蓜e忘了去欣賞呀！師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現(xiàn)美好遼闊的視野。希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。師：同學(xué)們，書可以讓你神采飛揚(yáng)，讓你的思想天馬行空。課件出示：珍惜閱讀珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時(shí)笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。所以，讓我們?nèi)谇橛跁?，以書感懷，醉在其中，其樂無窮。師：同學(xué)們，讓我們以書為友，以書為伴，以書為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！板書 安徒生童話讀童話讀懂人物明白道理第二篇：導(dǎo)讀課《安徒生童話》導(dǎo)讀課《安徒生童話》教學(xué)目標(biāo)：《安徒生童話》的主要內(nèi)容，掌握一定的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解每個(gè)小故事的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣談話，感知狼性課前談話：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？二、欣賞新書，獲得信息了解一本新書,不僅可以從封面和封底獲取信息。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。一生共計(jì)寫下168篇童話。三、了解故事，走進(jìn)童話世界《皇帝的新裝》介紹童話，了解童話的特點(diǎn)。四、品讀片段，進(jìn)一步了解童話朗讀片段，激發(fā)讀書的興趣。小人魚愛上王子，為了追求愛情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚形，換來人形。巫婆告訴小人魚，只要?dú)⑺劳踝?，并使王子的血流到自己腿上，小人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活?！兑疤禊Z》內(nèi)容簡介：這是一場善與惡的斗爭，艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。面對蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦，這需要多大的勇氣去面對啊。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)。其實(shí)，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活?？捎幸惶?，拇