【正文】 遠(yuǎn)大理想。這就是我們活著的意義。人的理想，當(dāng)然可以進(jìn)行具體化，但是，有時(shí)候具體化反而會(huì)增加你陷入彎路或者迷茫的機(jī)率。并且要把自己放在社會(huì)這個(gè)環(huán)境中去考慮，我認(rèn)為這才是人們實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的途徑，也是我們可以在社會(huì)立足，貢獻(xiàn)出自己的一份力的根本原則。所以，我們要不斷的校正自己，通過(guò)提升自己的認(rèn)識(shí)和能力來(lái)加強(qiáng)自己實(shí)現(xiàn)自身抱負(fù)的能力。已然有種早知如此的感覺(jué)。有時(shí)候，樹立起遠(yuǎn)大理想是經(jīng)不住現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，比如：現(xiàn)實(shí)不斷地給你打擊，而閱歷的增加在提示你知難而退，一些突發(fā)事件的影響，至于路似乎旁唾手可得的果實(shí)難道你會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。終至于變得泯然眾人矣，成了碌碌一輩，回歸到了真實(shí)的家庭生活中。直到開始工作或者結(jié)婚，這就標(biāo)志著人生的基本定型了。比如飛行員，工程師，解放軍之類的。初二的時(shí)候，覺(jué)得老師每天可以領(lǐng)四五十元的工資，意味著每天都可以買一雙好鞋??！對(duì)于那時(shí)一個(gè)貧窮的初中生，誘惑力實(shí)在不小！那時(shí)候也曾樹立了當(dāng)老師的理想吧。其他的很多職業(yè)還是了解的不夠深入，于是，就開始了漫長(zhǎng)的尋求目標(biāo)的階段。很是令我苦惱了一陣子，那時(shí)候，自己就受到了這句話的影響，內(nèi)心認(rèn)為人應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗，這樣才能少走彎路，免于迷茫，盡早的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但是，那時(shí)候就是想不到自己的確定的目標(biāo)職業(yè)。在中學(xué)時(shí)代，包括初中和高中。樹立遠(yuǎn)大理想確實(shí)很有號(hào)召力，許多勵(lì)志和有關(guān)實(shí)現(xiàn)自我的書籍也是這么號(hào)召的，但并不是每個(gè)人都適合這種從一而終式的生活和奮斗方式。目的不明確的學(xué)生，如同沒(méi)有方向的航船，只是隨波逐流，不可能達(dá)到理想的彼岸。今天為了應(yīng)付家長(zhǎng)而學(xué)，明天為了應(yīng)付老師而學(xué)，過(guò)兩天為了應(yīng)付考試而學(xué)，更多的時(shí)候，是在教室里閑坐著，被老師和家長(zhǎng)逼得不得不學(xué)。以刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的必由之路，也是他們成長(zhǎng)動(dòng)力的源泉。今天，我們正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、努力構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代賦予了學(xué)生崇高而又神圣的使命。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐自己遠(yuǎn)大理想的最好行動(dòng)，就是刻苦學(xué)習(xí)，全面提高自己的素質(zhì)，增強(qiáng)自己將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)。三．教會(huì)學(xué)生將遠(yuǎn)大理想和踏實(shí)奮斗結(jié)合起來(lái)才更有力量。試想，一個(gè)人如果具有崇高的理想追求，堅(jiān)定的信念，高尚的道德修養(yǎng)，怎么可能出現(xiàn)精神空虛?精神充實(shí)了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然十足了。在這種物欲橫流、精神失落、道德淪喪的環(huán)境里，學(xué)生表現(xiàn)出明顯的精神空虛(焦躁、煩躁、急躁、浮躁、暴躁)。那么如何如何樹立中學(xué)生的遠(yuǎn)大理想呢？一、首先要加強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志教育，這是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。若問(wèn)起現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，他們常常會(huì)一時(shí)答不上來(lái)，或者說(shuō)沒(méi)有想過(guò)，或者說(shuō)是“家長(zhǎng)讓我學(xué)我就學(xué)”、“老師讓我干什么我就干什么”、“別人都學(xué)習(xí)，我也學(xué)習(xí)”，從沒(méi)有一個(gè)明確具體的目標(biāo)。如今的學(xué)生由于沒(méi)有理想和追求，所以就沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一篇：如何樹立中學(xué)生的遠(yuǎn)大理想大全如何樹立中學(xué)生的遠(yuǎn)大理想孫慶順當(dāng)今青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展動(dòng)力不足或者動(dòng)機(jī)缺乏、動(dòng)力喪失，我認(rèn)為主要 的原因就是當(dāng)今的學(xué)生沒(méi)有理想，沒(méi)有追求，盲目的學(xué)習(xí)。有理想才會(huì)有追求，有追求才會(huì)有動(dòng)力。這樣的學(xué)生缺少必要性的喚醒水平和認(rèn)知反應(yīng)，上課不認(rèn)真聽講，課后懶于做作業(yè)，不主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略、方法。從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)的不穩(wěn)定性。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)，隨之拜金主義、享樂(lè)主義大有流行趨勢(shì)，人們過(guò)分追求金錢、地位，荒蕪精神家園，導(dǎo)致精神缺失。究其原因，是因?yàn)榇髮W(xué)生注重追求物質(zhì)利益，缺乏理想追求，缺乏堅(jiān)定如一、執(zhí)著不變的人生目標(biāo)和精神追求。二．要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，樹立正確的名利觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高自身素質(zhì)，完善人格品質(zhì)，做有益于祖國(guó)和人民的人；要成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣之先的力量，為推動(dòng)我國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展發(fā)揮積極作用；要從自己做起，努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，良好社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者。遠(yuǎn)大理想植根于現(xiàn)實(shí)的土壤之中，真正有理想的表現(xiàn)是知行統(tǒng)一。周恩來(lái)同志在年少時(shí)說(shuō)出的那句“為中華之崛起而讀書”，深深激勵(lì)了一代又一代學(xué)子。學(xué)生們躬逢盛世，應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)。第二篇：樹立遠(yuǎn)大理想正確認(rèn)識(shí)樹立遠(yuǎn)大理想的意義許多人的平庸，原因在于沒(méi)有明確高尚的人生目的，只是昏頭昏腦的活著，不知道追求什么，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象，原因也在于沒(méi)有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。但是要取得好成績(jī)，就應(yīng)由明確高尚的學(xué)習(xí)目的（也稱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）。統(tǒng)計(jì)顯示，獨(dú)生子女最具代表性的情感體驗(yàn)是孤獨(dú)，他們強(qiáng)烈的渴求與外界聯(lián)系，因此很容易被一些淺表的、物質(zhì)性的事物所吸引而沉溺其中，例如網(wǎng)吧問(wèn)題少年就是這種情感體驗(yàn)的產(chǎn)物，因此學(xué)校、家庭要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的正確認(rèn)識(shí)與引導(dǎo)，并創(chuàng)造良好健康的氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。況且，很多人對(duì)這句話存在不同的理解。甚至到了大學(xué)還是如此受過(guò)這樣的困惑，一方面，求知欲很強(qiáng)烈，另一方面由于一直沒(méi)有確定自己長(zhǎng)大后要做什么工作，也就是長(zhǎng)大后當(dāng)什么。由于接觸的或者了解的職業(yè)也很少，除了老師就是當(dāng)官的，其次就是農(nóng)民了。還好，這只是內(nèi)心的掙扎，學(xué)習(xí)還是依舊，書籍還是照看，但那時(shí)卻是對(duì)內(nèi)心很是不好受，主要是怕走彎路。有些人或許從小就有明確的理想，并且為之奮斗，但是大多數(shù)人，隨著年齡的成長(zhǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的理想只是幻想罷了。隨著自身的成熟，理想也不斷變得現(xiàn)實(shí)，不斷地被修正。此時(shí)此刻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，理想讓位給了現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確的說(shuō)，是讓位給了金錢，讓位給了吃喝拉撒。這才是我們的軌跡，也正是這每一個(gè)軌跡才構(gòu)成了這整個(gè)社會(huì)并且維系著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系的穩(wěn)定。而且社會(huì)也沒(méi)有環(huán)境適應(yīng)你的一路走下去的遠(yuǎn)大理想，即使假如你僥幸達(dá)到了你的所謂遠(yuǎn)大理想，很可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的現(xiàn)實(shí)中你的遠(yuǎn)大理想根本就不是你理想中的樣子。更何況，我們要考慮的不止是我們自己，還有親人，朋友，以及自身的責(zé)任。更重要的是了解自己也就是自己真正渴求的需要的是什么，自己的責(zé)任和義務(wù)是什么，以及自己肩負(fù)的使命。在班集體中培養(yǎng)分擔(dān)風(fēng)雨意識(shí)，更要上升到國(guó)家意識(shí)，做到心中有祖國(guó)，培養(yǎng)同學(xué)們“大愛(ài)之心”，確立明確高尚的學(xué)習(xí)目的，形成學(xué)習(xí)強(qiáng)大的