【正文】 文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊谛碌恼n程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會陳志飛作為一線的語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。我們曾經(jīng)嘗試運(yùn)用過”小組互動探究四步法，也就是：；； ；。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。三、回歸到學(xué)生自悟探究上當(dāng)前的語文教學(xué)，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽?？梢姡x在語文學(xué)習(xí)中的重要地位。二、回歸到學(xué)生閱讀背誦上 我國有句”熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟“的俗語，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。從課外來說，必須加強(qiáng)課外閱讀和實踐。走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實踐，提高學(xué)生語文綜合能力。教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)“。也正是語文課標(biāo)帶給我這么多的激動，為我開啟了一扇五彩繽紛的教學(xué)大門，我們何不趁著這大好的形式進(jìn)行語文實驗教學(xué)？開辟出一條讓學(xué)生自主獲得語文能力的道路？讓我們的學(xué)生長大以后說：這是我們的老師交給我們的方法，我一輩子受用。這樣的一門靈活性很強(qiáng)的學(xué)科，生活性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該是一門讓學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力的學(xué)科。三、語文課程資源的開發(fā)只要是有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提高的校內(nèi)校外的所有資源，都可以作為語文課程資源來開發(fā)。所以，語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注實踐，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗，關(guān)注學(xué)生在語文活動中表現(xiàn)出的主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的表現(xiàn)?？梢哉f，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)是十分重要的。它是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會陸鵬語文課標(biāo)學(xué)習(xí)活動帶給我的，是感慨，更多的是思考。新課程的體驗觀讓我在語文教學(xué)時，真正關(guān)注學(xué)生的體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體驗。學(xué)生通過參與課堂學(xué)習(xí)過程，與文本對話、與教師對話、與同學(xué)對話，在對話中激發(fā)生成新的體驗，提升學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文素養(yǎng)，獲得審美情趣。課堂與課外的學(xué)習(xí)體驗一脈相承，互為補(bǔ)充。開放課堂，參與實踐的活動，讓學(xué)生走出教室，有目的、有意識的經(jīng)歷各種體驗，補(bǔ)充積累體驗，形成了獨(dú)特的自我感受，滿足了不同的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、積極進(jìn)取的意識。語文課前的“三言兩語，我們來聊天”，為學(xué)生提供了自由暢談、相互交流的談話空間。開放課堂，參與實踐，可以讓學(xué)生用身心去感受豐富多彩的生活，積累多種多樣的體驗。封閉的生活與放任的生活都不能給學(xué)生提供豐富的體驗。但今天的學(xué)生，在擁有富裕物質(zhì)生活的同時，生活經(jīng)歷和實踐體驗并不多。第一篇：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會張曄《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教學(xué)理念引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)行為，積極嘗試課程改革。在實踐中，我深深體會到新課程的實施給語文教學(xué)提供了廣闊的天地：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的個人體驗是一種珍貴的教育資源，發(fā)現(xiàn)與利用學(xué)生的體驗資源，給予了語文教學(xué)無限的希望。他們有的在各類家教中忙于周旋，有的被鎖在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有的因父母工作繁忙，無暇照顧，干脆放任自流。走向普及化的電腦、電視、書本，為學(xué)生打開了一扇增長知識、了解世界的窗戶，同時，又關(guān)閉了另一扇感受現(xiàn)實生活，積累體驗的窗戶?！跋嘈抛约海夷苄小睂嵺`體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生用雙手去實踐，用言語去溝通，熱愛生活，快快樂樂學(xué)做生活主人。學(xué)生在聊天中傳遞信息，發(fā)展語言，提升自信度。同時，在課堂與課外之間撐起了一片綠蔭，豐富的體驗優(yōu)化了課堂學(xué)習(xí)；課堂學(xué)習(xí)中取得的技能，又促使學(xué)生更有能力去經(jīng)歷生活中的新的體驗。學(xué)生的自我體驗是課堂教學(xué)中的一個起點(diǎn)，但我們不能只是停留在這個起點(diǎn)上。課堂學(xué)習(xí)行為幫助學(xué)生激發(fā)生成了多種體驗，但教育最終是為了促使人的發(fā)展，讓學(xué)生的體驗活于課堂又跳出課堂，源于語文教學(xué)又走向生活，讓學(xué)生帶著課堂上被激活的體驗走進(jìn)自己的現(xiàn)實生活，延伸到豐富多彩的新一輪實踐體驗，有利于學(xué)生張揚(yáng)個性，發(fā)展素質(zhì)，在生活中嘗試求真、求善、求美。通過體驗教學(xué)，使生活、文本、教師和學(xué)生四因素有機(jī)整合，這既賦予語文教學(xué)新的活力，也加強(qiáng)了語文課程建設(shè)，有效開發(fā)了語文課程教學(xué)。一、科學(xué)的語文教學(xué)理念新課標(biāo)提出：語文教學(xué)應(yīng)全面致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。因為語文是工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。二、語文教育特點(diǎn)及教學(xué)方法語文是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也只有在實踐中，學(xué)生獲得的體驗是最真實的，也只有在實踐中，學(xué)生才能讓語文更好地發(fā)揮它實質(zhì)性的作用。也只有學(xué)生感興趣的自主活動中，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程資源到處存在，這門學(xué)科植根于現(xiàn)實生活的角角落落。是一門有趣的學(xué)科。學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)心得體會尹淼語文新課標(biāo)明確提出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進(jìn)教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料的時間，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。讓學(xué)生體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。由此可見”讀“在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹ＵZ文新課標(biāo)明確提出：要重視朗讀和默讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增