【正文】 一、堅持抓教學常規(guī)管理，切實提高學校教學質量。努力提煉和形成校本教研小課題。課例驗證后專題理論如何進一步提升，都有待于下一階段的進一步研究。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足，如資料的收集與歸檔工作。學生在學習習慣方面有明顯的轉變，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能積極思考解決問題，形成良好的課堂教學氛圍。四、積極撰寫教學反思與教學案例為了實踐先進的教育理念，更加關注學生的主體地位，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，不優(yōu)化課堂教學結構的專題研討，及時把握課堂教學方向，及時總結教學經(jīng)驗，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學，每周進行一次教學反思，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段(教研組)的老師進行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法?！巴獬鰧W習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期教務組組織新老教師結對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習，新老教師共同進行教學設計，進行“師徒結對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課，結合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。三、同伴互助共學共長群策群力，集思廣益，學校里有多位教學經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學校的財富。二、認真做好問題單的記錄與交流為了更好的進行校本教研，確實解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或學校qq群進行學習交流、探討研究，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內不能解決的問題后進行梳理、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思，檢查教學策略運用的成效，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題?，F(xiàn)將本學期的校本教研工作匯報如下：一、成立領導機構制定校本教研制度為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長擔任組長，教導擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡機制。學校教研工作總結 篇3這學期來我校在總課題負責人晉江市進修學校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下，積極地開展校本教研活動?？傊M管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領導的要求還有相當大的距離。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃。計劃從語文、數(shù)學教研組開始實驗，組內成員全員參與設計，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月，匯集反思集。盡快將圖書室整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學習氛圍，創(chuàng)建學習型學校，要求教師沒每學期至少讀2本書，并寫出有價值的`讀書筆記4000字，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學習，向同行學習，向學生學習。建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。教研與科研相結合，發(fā)揮課題帶動策略。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務考核檔案。②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。①學校領導深入一線，參與和指導教研工作。(4)、要求老師積極參加學校、教育局組織的各項活動，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務檔案。結合各學科的課標，依據(jù)學生的實際進行說課、評課、教學設計等活動，并進行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學教研中去，注重實效的活動，不僅提高了教師的課堂質量，也提高了教師的業(yè)務能力。加強教科研隊伍的建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學中體現(xiàn)課改新理念。抓好教學常規(guī)的治理工作在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規(guī)教學。各教研組既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結合的方式組成。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。學校教研工作總結 篇2我校在溆浦縣教育局的領導下，依據(jù)本學期的校本教研計劃，結合我校的實際，積極探索，為提高教學治理和教研水平推進課改，建設師資隊伍，提高教學質量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡要回顧如下一、轉變觀念，增強教研意識開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。繼續(xù)抓好學校課題研究。六、下學期工作展望多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業(yè)素質較高的教師群體。教師隊伍的終身學習意識不濃，創(chuàng)新意識淡薄。今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和教法，進一步轉變觀念，提高教育教學水平。本學年，學校結合本校實際，進行學校教研簡報編輯、排版，印發(fā)工作。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監(jiān)控，期中、期末，進行統(tǒng)一評卷，集中分析，并及時統(tǒng)計成績、分析、歸類、存檔。把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法，使個人的專業(yè)也得到了提高。本學年，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結。本學期堅持推門聽課活動，通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發(fā)現(xiàn)教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高教師的課堂教學水平。定期組織人員進行檢查，及時小結、指出問題、對于存在問題督促教師整改，并把檢查結果及時歸檔。加強教學常規(guī)管理是提高教育教學質量的根本保證。教研活動經(jīng)費總支出達13000元（含獎教和外出參觀學習）。積極派骨干教師參加省、縣級開展的各項培訓工作，獲取可借鑒的經(jīng)驗和做法。（2）開展“走出去”活動，為教師搭建發(fā)展平臺。本次活動獲得一等獎的學生分別是：符鴻念和符克勤2位同學；獲得二等獎的學生分別是：符美詩、符德坤、符麗波、符善磊、符晶晶5位同學；獲得三等獎的學生分別是：符妹妹、符佳佳、符雅、符雪玲、符茹孜、符紀華、符夢瑩7位同學。本學期我校舉辦全鄉(xiāng)小學美文誦讀比賽活動，活動組委會最終評出一等獎2名，二等獎5名，三等獎7名。參賽教師有：符海清、符美珠、符啟文、符文照、符海升等老師，比賽活動中獲得一、二、三等獎的老師有符文照、符海升、符美珠。積極配合本校教研活動，在第二片區(qū)小學教研活動中，我校的陳獻忠、符基耀、符永偉等老師的精彩點評得到縣教研室領導的好評。以學校教研室為指導核心，認真組織開展教研活動，主要開展了網(wǎng)絡教育資源的使用培訓、網(wǎng)上交流研討活動、各學科組都能按照學校教研室、教導處的工作部署，結合本科組的實際，認真組織本科組的老師開展校本教研活動。（1）加強校本教研，提高校本教研活動的實效性。在期末常規(guī)檢查中，比較突出的老師有：符文照、符玉琴、符清洪、符仟令、符美珠符永川等老師，特別要表揚的是符中華、符海升、符文照符、甘碧蘭四位老師，在期末復習階段，能按照學校的要求認真擬定復習計劃。加強教學常規(guī)檢查力度，規(guī)范常規(guī)管理。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。本學年，我校共組織了60節(jié)公開課及推門聽課，不僅使教師在上公開課、聽課、評課中不斷提高自己專業(yè)水平，而且激活了學校的研究的氛圍，進一步濃厚學習研討之風。教研組每周都有一次形式靈活的集體研討或集體備課活動，且都有校領導到場指導。抓實常態(tài)研究。落實管理制度。每月召開一次教研工作會議，并對各科組的39。學校不斷強化教研組長、教研員的責任意識。教學質量是學校的生命線，教育質量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。將教研工作視為學校工作的重點，將教師參加教研活動的情況作為評優(yōu)評先、職稱評聘、年度考核和發(fā)放獎勵性績效津貼的依據(jù)之一?，F(xiàn)將本學期學校教研工作簡要總結如下：一、重組機構、明確分工，強化管理制度調整了教研室及各學科教研組的機構領導與成員，明確分工。正文：學校教研工作總結學校教研工作總結學校教研工作總結 篇1時光匆匆，一學年轉瞬即逝。我校的教研工作在縣教研室的正確領導，結合我校工作的實際，堅持“以人為本，以教育為先導，以教研為中心，以課堂教學為突破點”，的校本培訓理念，開展校本培訓，有效地提高學校的教育教學質量做了一些工作，也取得了一定的成績。重新修訂了管理制度及考核方案。二、狠抓常規(guī)管理，提高教學質量。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：加強科組建設。從抓好教師的業(yè)務學習，學科教學管理，把好教學質量關入手。課堂教學研究和課外活動提出指導性意見。抓好聽課、抽查、月查、期中（末）評估制度以及單元檢測、集中改卷等教學常規(guī)管理制度的落實與督促工作，有效地規(guī)范了教師的教學行為，推進教師工作目標責任制，促進教育教學質量全面提高。我校把“公開課及推門聽課”作為常規(guī)的教研工作，常抓不懈。公開課教案，要通過教研組的集體研討和修改，教師方可上臺。抓好我校骨干教師的培養(yǎng)工作。通過組織理論學習為他們“充電加油”。本學年，學校根據(jù)常規(guī)管理工作計劃進行了全面性常規(guī)大檢查，在檢查中教師們都能按照學校的常規(guī)要求，按時完成學校所安排的各項工作任務。三、深化教育科研，強化質量管理。學校領導對教研工作高度重視，投入大量的資金服務和支持教研工作?；顒又薪處焸兌寄芊e極主動參與聽課、評課，互相學習、共同提高。今年9月22日我校符清洪老師參加第二片區(qū)說課比賽獲得二等獎；我校舉辦“全鄉(xiāng)中青年課堂教學觀摩課比賽”活動中，本次比賽語文、數(shù)學分別評出一、二、三等獎各一人，（第一名：100元、第二名：70元、第三名：50元）其余參賽教師優(yōu)秀獎。我校領導認真組織學校教師積極參加在線研討活動。獎金分別為20元、15元、8元。受學校領導的好評。學校領導非常重視骨干教師培訓活動?；貋砗笊虾脜R報課或開好講座，促使全體教師更好地吸收內化，使一人學習，大家受益。四、嚴格常規(guī)，努力提高教學質量沒有規(guī)矩，不成方圓。抓好對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改、課外輔導、質量檢測，以及教師的教案編寫等。堅持推門聽課。讓每一位教師都成為反思型的教師。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。抓緊質量監(jiān)控，努力提高教學質量。做好教研活動簡報工作。五、存在的不足主要體現(xiàn)如下：各科組管理力度有待加強，個別科組開展教研活動不夠正常，開展教研活動時不注意收集各種相關材料。有些教師聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達到深層次的進行評課交流等。教研工作有待加強。扎扎實實深入開展校本教研。認真落實各教研員、兼職教研員的教研工作。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。二、整體布局，形成規(guī)模依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。我校認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅面向全體學生，而且培養(yǎng)了學生的能力。在學校工作基本穩(wěn)定的基礎上，根據(jù)當前課程改革的需要，我樣組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經(jīng)驗交流(2)、組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動(3)、采取“自學”與“互教”相結合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結合，要求各任課教師自學收集信息資料，新老教師結對子互學，新教師學習老教師的經(jīng)驗，老教師學習新教師的新觀念、共同提高。四、加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。為此項工作把關定向指導，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進行研究。③建立評價體系與考核掛勾。五、今后工作設想及時修改并健全各種研訓制度，為使各項制度得到更好的落實，學校將設立檢查督導小組，負責督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。本學期末我們將根據(jù)學校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學、備課、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。著手校園文化，讓墻壁說話，讓校園說話。研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識。改革備課，實行集體備課制度。建立共同愿景。建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。以“問題即課題，教室即研究室”理念進行校本教研，以老師們在實際教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題為起點，組織老師進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。構建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數(shù)學課堂上提問題