【正文】 策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教咨詢題時，她總是耐心細致地進行說解。在工作上，她孜孜別倦地追求著，在日子上，她默默無聞地奉獻著。別像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服他們只能在三尺說臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希翼。別像商人，出賣商品，收獲金鈔票。從這句話中，我讀出了這位日子貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那算是：為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切!并且，我也對教師那個職業(yè)有了新的認識。但繼續(xù)又說：咱窮地點的孩子們悲傷，他們也需要好老師。西安有些條件好的學校高薪招聘他，他卻拒絕了。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元鈔票買來的衣服，還是光著足穿著布鞋，卻將剩下的鈔票全部交還了母親。在我的周圍，有如此一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心預備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺說臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子。身為老師的我們又該怎么去面對，去履行我們的職責呢?我想寧靜致遠，潛心育人是最基本的行為準則。當你投入的`工作的時候，你就會感覺這份工作的意義和樂趣。沒有哪一具工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。惟獨跳出物欲的幸福才是真幸福。我受恩于老師，受恩與社會，因此今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。老師除了要教給學生專業(yè)知識外，還要要以身作則教會學生怎么做人，在學生迷茫不明白的時候給他們指引方向。子曰：其身正，別令而行。我們別僅在要臺上揮灑自如，在臺下的日子中處處也要為人師表。臺上三分鐘，臺下十年功。用他們的實際行動在告訴我，怎么做一名優(yōu)秀的人民教師。我的老師們每一具都在做同樣的一件事寧靜致遠，潛心育人。一具好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的動身點之一。因此，今天我想說的僅僅是對教師這一職業(yè)的理解以及我這些時刻來的體味和感悟。但是坦白說，剛剛看到師德那個演說主題的時候，有些犯難。教師的人格魅力、教師的德行素養(yǎng)以及教師淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常重大的作用，而師德是教師職業(yè)的靈魂，只有師德高尚的老師才稱得上是真正意義的老師，我相信師德的內(nèi)涵是非常豐富的，無論對它做出多么全面的詮釋都不如實實在在地行為來的更為有力，我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來詮釋自己的人生，用力行彰顯自己的師德，修養(yǎng)自己的師德，做一個師德高尚的人民教師!師魂演講稿3尊敬的各位領導、老師：大伙兒好!今天我演說的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。師德還體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，能夠及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。有一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的閃光點，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。我是一位的老師，和學生的年齡差距小，很多問題容易溝通，在與學生溝通的過程中。面對這種情況，我都能與他耐心的交流，主動幫助他學習，與他探討學習上的困難，并給他講解他不會的問題。在班級管理上，我允許學生犯錯誤，人難免會犯錯誤，何況還只是個孩子，只要他在老師的幫助下，能夠認識到錯誤，以及錯誤的危害，我都會給他改正錯誤的機會。師德還體現(xiàn)在教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。當有的學生進步時,我會送上一個贊賞的微笑，當有的同學退步時，我會送上一句鼓勵的話語。在我擔任班主任工作期間，當遇到有的學生身體不舒服時，我會耐心詢問并給予幫助。大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格魅力吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種奉獻，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來體現(xiàn)呢師德體現(xiàn)在教師的人格魅力上。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎言傳身教。師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。用心做事、敢于負責、從我做起將使我扎根講臺矢志不改！追求永無止境，奮斗永無窮期。bbb當學生的賀卡飄至我的案頭,看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,當我讀到“感謝您,老師,我已學會堂堂正正做人,正如你那工整的板書那樣”的時候,當我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時候。在老師的手中，握著無數(shù)的金種子那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。果真，這位同學因此改掉了小話的習慣。他驚奇地看著我說：老師，您比我知道得多，我真服您。一次放學，我故意同小松結伴而行，大概是地點的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。小松是我們班的一名學生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進行教育后，效果不佳。孩子的心，是稚嫩的、純凈的。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。等到放晚學我給班上的門上鎖時，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著30元錢。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，鄒老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給鄒老師夾回到書里。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢因此不翼而飛。當我第一次站在講臺上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。第一篇：師魂演講稿用愛熔鑄師魂鄒翔各位領導：大家好！我是一名教師，來自后港西湖中學，今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》，師魂演講稿?！皫熣?，人之模范”?！皩W高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘?！?“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛會使不值變值得。因此，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負起自己的神圣使命。記得有一次，學校組織春游，在課間，我把收上來的幾個學生的車費30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節(jié)課。下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。”于是我又把教科書留在了講桌上。第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是我們真正的細心、耐心與愛心?。∈窃O想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢?朋友，當你帶著孩子門去郊游、去遠足；當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否和我一樣，在一瞬間會生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎?我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長，帶領他們前行，演講稿《師魂演講稿》。作為孩子的引導者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。于是年輕的我決定從我做起，與他進行一次親密談話。沒幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。我說：你要真服老師，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育，下課找我去。而我們也成了興趣相投的好朋友。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。老師的關愛，在孩子的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。我頓時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。我要在新的起點、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創(chuàng)造新的成績，展現(xiàn)我們青年教師的青春活力第二篇：師魂演講稿師魂演講稿師魂演講稿1尊敬的各位領導，各位老師：大家好!有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。俗話說：教育是一個良心活!這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。教師工作的示范性和學生特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對本職工作得過且過，敷衍了事。教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。其身不正，雖令不從。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會親其師，信其道。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。這時男生哭了：校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!師魂演講稿2尊敬的各位領導，各位老師：大家好!人們都說教師是人類靈魂的工程師，從事太陽底下最光輝的事業(yè)。他們只求付出不求回報。教師對學生有潛移默化的影響，一個真正的教師指點他的學生的，不是給他一座現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。有這么一句話：教育無小事，事事都育人。當有時遇到學生值日不到位時，我會主動參與到學生的勞動中去。我想教師的人格魅力往往就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放縱，而是嚴而有愛，愛而從嚴。在管理住宿生自習時，有時也會遇到有厭學情緒的學生，課堂表現(xiàn)很差，甚至影響了其他同學的學習。這樣做來，既避免了師生之間的沖突，同時也是進行了心與心的交流，也能走進學生的心靈，從而使我們成為朋友般的師生關系。我發(fā)現(xiàn)學生最關心的是教師對他的看法如何，學生最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。用贊美代替批評，我們會收到意想不到的效果。這樣才能贏得學生的信任與尊敬。子曰：德之別修，學之別說，聞義別能徙，別善別能改，是吾憂也!古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。因為，關于我，一具剛上任的年輕老師來說，只是是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。師者，因此傳道授業(yè)解惑也從小學到大學到研究生，老師對我的妨礙是巨大的。作為一名教師，我很知腳，知腳于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。而各位老師如此的工作態(tài)度也在深深的妨礙著我、教育著我。而這句話便也成了我的師德宣言，并且更是我畢生所追求的目標。作為高校教師，我們應該把說臺當成舞臺，而別僅