【正文】 上建立新的概念，幫助學生將新知識納入到舊知識的范疇內，加快理解和記憶。我在做個別輔導時發(fā)現(xiàn)，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。（2）對于教學的過程，我都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。這次實習讓我受益匪淺，我相信，這對我未來走上工作崗位的幫忙是巨大的。實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。可見，一個優(yōu)秀的教師需要具備很多方面的素質：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自我在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫忙，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是教師的主動精神。也是帶有期望的。實際工作經驗上，由于在指導教師的指導下，也獲取了許多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。二、教學理念在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。”這樣一句簡單的話，讓我感到那里教師進行班級管理的良苦用心。有了這種思想的自由，自然那里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與提高。這所學校鼓勵著教師做各種研究，各種改革。一、教學管理理念在xxxx，從領導階層到一位普通的科任教師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。師范生實習自我評價3在這次實習過程中，我的工作分成了三個部分：班主任，電教組，教學工作。實習雖已結束，時間也不長，但卻有重大的意義。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己特色，又選擇性地吸收了原班主任寶貴經驗的管理和交流模式。更因專業(yè)的特性，我的班主任工作重心偏向為積極關注學生的心理狀態(tài)，與部分同學談心，做心理輔導。在這過程中，原班主任給予我很大的39。幸而在原班主任的悉心指導下，我對于班主任的基本工作內容和核心要求有了一定了解。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！我會帶著實習的這份成長和感動走上我的教育之路，努力做得更好。同時也對學校的一些運行有必須的了解。這樣的民主管理學生更喜歡。當然，班主任必須要有原則性，公平性，制定的規(guī)則就必須要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原先班主任處理事情的方式，我也有了一些自我的思考。能否把知識點講清楚，學生容易理解和記憶，這大概才真的體現(xiàn)一個教師的教學功底吧。經過實習，我意識到首先，教學思路是十分重要的，僅有思路清晰了，講起來才會順，思路能夠是一章節(jié)的整體思路，不必按照課本一節(jié)一節(jié)來，順序也可做適當的調整。三、實習反思教學工作實習方面，雖然僅有1個半月左右的時間，但感受還是比較深刻的。我們先上網查了相關文獻。有些學生感動到落淚，在那里還是能夠看到他們心里還是有所觸動的。在最終要走的時候，我還開了一節(jié)以感恩父母為主題的班會課。在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔心他們不理我，不跟我說話，到之后的無話不說，我認識到了對這群十五六歲的孩子來說，愛是很容易感動他們的，只要對他們有愛，他們是能夠感受得到的，并且會在無形中以自我的努力來報答你。對一些缺乏自信的人，我會在上化學課的時候，特意讓他們起來回答一些簡單一點的問題，并給予肯定，慢慢培養(yǎng)他們的自信。告訴他們不要迷茫，應當有一個夢想，并重拾自信，做一個追夢人。剛接觸這些學生的時候，我不了解他們的心理狀況，于是讓學生寫了一篇周記，從周記中，我發(fā)現(xiàn)這些高一的孩子比較大的心理問題是沒還適應高中的生活，覺得每一天晚上作業(yè)寫不完，總覺得別人很強，自我學習壓力很大。由于那里的學生本身素質比較高，并且學校也有值班教師，因次早晚讀的紀律都比較好。每一天早上6點50分到公區(qū)檢查學生的清潔工作，7點到班里帶早讀，并注意觀察沒有認真早讀的同學，詢問其原因，幫忙解決他們的一些問題。所以學校在管理方面還是比較嚴格的。而提高自我的師范技能的方法就是寫教學反思，有人說，寫三年教學反思勝過教十年的書，確實，對課堂進行反思，異常是針對一些具體問題具體分析，把做得不足的地方記下來，并想出對策，下次就不會再犯了。經過上課，我也意識到，對新教師來說，講課前先把配套練習的題目做了是有很大好處的。有些教師是采取互評的方式。上完課后，布置作業(yè)也是一門學問。深刻的反思自我讀的書太少了，應當博覽群書的，異常是與化學有關的，那樣能夠讓自我的課堂增添更多的趣味性，也拓展了學生的知識面，學生最喜歡聽課本以外的東西，教師應當滿足他們的求知欲，而在這方面，我是相當欠缺的。我覺得自我在上課的過程中，比較大的問題就是語速偏快，有時學生還沒反應過來我已經開始下個知識點。所以在備課的時候被學生是十分重要的環(huán)節(jié)。這時才明白自我備課的不充分，沒研究到學生的反應。上課課件和教案在指導教師的審核經過后，我們站上了講臺，這才是真正的鍛煉，畢竟應對的不是一兩個學生，或是像在學校練微格一樣，由大學同學來扮演學生。這一個教訓，也讓我們深有體會。備課后我們又把自我的課件發(fā)給科任教師，在教師的指導下再進行修改。一開始我們理清自我講課的思路后，參考了網上的課件，異常是海中原先教師的課件，盡可能讓自我的課更貼近那里學生的真實情景。晚上一般會下班輔導，為學生答疑。并且習題必須要精選，不重復，有代表性。我明白在課堂上習題這個環(huán)節(jié)起著十分重要的作用。聽課后，幫指導教師進行作業(yè)的批改，以了解學生掌握的情景。在此之前，自我也認真研究了教材，做好聽課記錄，對各位教師的授課進行分析，各位教師的講課各有千秋，但在比較之后，也更能突出各位教師的過人之處，取其精華去其糟粕，努力吸取好的東西。高一化學科組總共有5個化學教師，有剛上崗的富有活力的年輕教師，有任教多年的富有經驗的教師。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習和調研工作。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學創(chuàng)俱能、身心兩健、適應時代生活的高素質的高中生。第二篇：師范生實習自我評價師范生實習自我評價師范生實習自我評價1三年的多的專業(yè)知識學習和師范技能訓練，最終到了實戰(zhàn)演練的時候了，很幸運地來到自我心儀的xx中學進行實習。從早自習的監(jiān)督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀律，課間紀律，通知班級規(guī)定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。在代理班主任工作期間，與學生形成良好的師生關系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。在教學工作計劃方面，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學課件規(guī)范，內容準確。在中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。第一篇：師范生實習的自我評價為期一個月的到XX中學實習生活轉眼即逝。這是我大學生涯中唯一的一次師范實習生活，也是對我四年來所學師范專業(yè)知識的大檢驗。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。了解學生的學習情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。在班級管理上，積極負責。同時，與劉春添、張靜金兩位同學共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，并且取得預期的效果。一、實習單位介紹xx中學是一所全寄宿高級中學，該校以“任重致遠”為校訓，以為學生的終身發(fā)展供給優(yōu)質教育為宗旨，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持制度規(guī)范和情感感染相結合的治校方略，致力于把學校建設成為“學校喜歡，家長滿意，教師留戀，同行尊敬，領導放心”的和諧學校。二、實習過程在一個多月的實習生活里，我一向以教師身份嚴格要求自我，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一向緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和教師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、教師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和教師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。（一）教學工作方面聽課剛來的兩周，學校的備課組長安排我們進行聽課，觀摩xx中學教師的上課風格，并了解那里學生的學習程度。我們剛到xx中學時化學的教學進度是氣體摩爾體積，于是在課沒有沖突的前提下，我聽了五位教師的講課。在聽課的過程中，我們5個化學實習教師也交流較為密切，經常討論各位教師的講課風格，教法學法，這更我受益匪淺。聽課讓我明白了上好一節(jié)課的環(huán)節(jié)，像以前在學校學的可能跟實際還是有點點出入的。習題能夠用來檢測教學效果，及時鞏固。大概聽了4節(jié)新課，一節(jié)習題課，每節(jié)新課是5位教師的不一樣教授，但資料基本一樣，授課方式不一樣。備課于是我們開始備課，準備膠體的講課，備課的時候我們首先經過指導教師了解哪些資料是學生必須掌握的，再認真地梳理教材的資料和想方設法地用自我的語言表述出來。備課最難的還是思路，思路順了，銜接就自然了，學生理解知識也更容易。由于時間問題，第二節(jié)的《離子反應》我們5個實習教師進行了團體備課，但之后的上課效果說明，對還沒上過該部分資料的我們，團體備課是不好的，因為其他教師做的課件自我還不能很熟悉，也不是自我的風格，講起來也不是很順暢。要團體備課，首先要有自我的思路，大家把思路共享，再提煉一個的思路，團體做出粗略PPT，再自我進行修改，最終才是自我的東西。這時50來個十五六歲的孩子啊，他們很有自我的思想，又觀察入微，經常會在課堂上提出一些我想不到的問題。同時，還要了解學生已掌握的知識，有些東西他們學過，但不必須掌握了。教師對課堂的掌控也是很重要的，當學生糾結某個問題，異常是鉆牛角尖時，該想方設法把學生的注意力拉回課堂上。還有就是講得比較粗略，不夠詳細，可能有些東西學生是比較困惑的。課堂上的時間分布也要控制好，這是重難點的一個體現(xiàn)，還有習題的設置，也是很關鍵的。要布置哪些資料的習題，題量怎樣，難度如何，同時還要設計題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業(yè)各個教師都有自我的想法，我的指導教師是鼓勵型的，她每次作業(yè)都會很仔細的批改，并給予鼓勵的評語。我覺得要是兩者結合會更好。這樣不僅僅明白知識點的出題方式，難度，還能從中獲取很多有用的信息。（二）班主任工作方面xx中學是一個全封閉的學校，學生全部內宿，從周日晚上到周六早上，都在學校，沒有特殊情景不允許請假。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用。晚上也跟晚讀，看學生的晚修紀律。在我們帶的班級，紀律稍微差點的是宿舍，學生一回到宿舍，熄燈后，還在打鬧，說話，所以宿舍紀律被扣分的比較多，針對這種情景，我也找過一些學生了解情景，并跟他們講了一些道理，之后的`宿舍紀律有了很大的改善。對此，我給每位學生都寫了針對性的評語，并開展了第一個主題班會——揚起夢想的帆。在學生之后的發(fā)言中，我相信每一個學生都有了自我的新的計劃、新的打算。晚修結束時，我偶爾還回去宿舍看看，陪他們聊聊天。這對一個教師來說，是一件十分幸福的事。對此刻的孩子來說，生活比較優(yōu)越，可能少感受到父母的艱辛，我告訴他們要懂得感恩，孝順父母。（三）調研工作方面我們小組的調研題目——構建新型師生關系，這個項目是在學校心理教師指導下進行的。經過討論并結合學校的實際情景做了調查問卷，并做了相關訪談，寫出調研報告。像在學校訓練師范技能的時候，更多強調的是一些技巧，像導入技巧，板書技巧，PPT上的細節(jié)，卻很少真正的去關注一節(jié)課的資料。理順了思路，接下來就是怎樣去講的問題了。所以備課的時候必須要好好備學生，研究到學生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，能引用生活中適宜的例子。每個孩子都渴望贊美，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上過人的地方，樹立他們的自信。但規(guī)則和懲罰能夠由學生來制定。四、實習評價此刻實習工作結束了，我也收獲了很多，不僅僅是教學工作，班主任工作，還收獲了隊友的感情。正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫忙他們成長。師范生實習自我評價2作為一名實習班主任，剛開始，我表示極度迷茫。首先對班里的情況進行各方面的調查了解，然后有針對性的制定班主任工作計劃，積極開展各項工作，如監(jiān)查學生早讀、晚自習，檢查眼保健操和廣播體操，找相關同學談心、做心理輔導，開展主題班會等。幫助，令我學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益匪淺。因為與學生年紀相仿，方便我們相互理解，易交流，受到同學們的熱情歡迎，與之沒有隔閡。對待學生，嚴中有愛，在規(guī)章紀律面前為老師；在學習、生活方面是朋友，模糊了自己的角色定位。我學到了很多東西，也覺得自己成長了很多，不僅提升了自己的專業(yè)技能，亦豐富了自己的知識面。而我想：我獲得的不僅僅是經驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。每個班主任都有著自我的管理經驗與管理宗旨。在我實習的班團體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。其次，那里的教師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。三、實際工作經驗在上頭，是我在這