【正文】 、美術、科學、綜合實踐活動等學科教師，因?qū)W校工作安排的原因，憑學校證明，不作班主任工作年限要求；教研員、電教教師及其他無班主任任職要求者，不作班主任工作年限要求。：涉及專業(yè)技術工作年限要求的指從被聘為現(xiàn)專業(yè)技術崗位之日起從事本專業(yè)技術工作的年限，在此期間全脫產(chǎn)學習者，應扣除其全脫產(chǎn)學習的時間；不涉及專業(yè)技術工作年限要求的指取得本專業(yè)中專以上學歷后從事本專業(yè)工作的年限，取得本專業(yè)或相近專業(yè)后續(xù)學歷的，其資歷可從取得本專業(yè)中專以上學歷后累計計算。（學位）：指國家教育行政主管部門認可的國內(nèi)或國外學歷（學位）。：指行政區(qū)劃的縣、縣級市、縣級區(qū)。如“3年以上”含3年。：指被聘的職務與職稱。第十五條 本標準的實施細則由廣東省人力資源與社會保障廳會同廣東省教育廳另行制定。第十三條 破格申報條件具有研究生學歷或碩士學位，在一級教師崗位任教3年以上，獲得省級教育類獎勵或榮譽稱號者，可以破格申報。（三）曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號。三、示范引領（一）在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有較高的知名度，是縣級以上教育教學研究團隊的重要成員。3．任現(xiàn)職以來撰寫并正式出版教育教學類學術著作(擔任第一作者或主編，或本人撰寫部分不少于5萬字)。（二）除具備上述條件外，還需具備以下條件中的一項：1．近5年內(nèi)主持一項縣級或參與兩項市級以上教育教學科研課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得創(chuàng)新性的教育教學研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。二、教研科研（一）具有策劃、主持、指導和引領本區(qū)域?qū)W科領域教育教學研究的能力。深入基層，指導和培訓方式方法符合實際，效果顯著。（二）在教育教學方式改革、研究和推進素質(zhì)教育等方面成績顯著，積極有效規(guī)劃、組織和指導區(qū)域?qū)W科教學實施、教學研究、培訓工作，組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高，成效顯著，有優(yōu)秀的經(jīng)驗總結材料或案例。第十二條 教學研究機構和其他校外教育機構一、課程建設與教學指導（一）具有深厚的教育理論基礎，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設有貢獻。（三）曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫并提交教育教學論文（著作），具備下列條件之一：（1）正式出版本學科教育教學著作1部（擔任第一作者或主編，或本人撰寫部分不少于2萬字）。參與市級以上的教改活動，取得一定成績。三、教研科研（一）具有按照科學研究規(guī)范獨立設計教科研課題研究方案的能力，能結合教育教學實際，有針對性地運用規(guī)范的科學研究方法進行課題研究，并取得對實踐有指導意義的成果，并在市級推廣。提交2年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料。能合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，創(chuàng)設有助于幼兒成長、游戲和學習的豐富的物質(zhì)環(huán)境。（三）能根據(jù)幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標，充分利用與合理設計空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒游戲。熟悉各年齡班幼兒身心發(fā)展特點，能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，提供機會與條件促進幼兒的主動學習。靈活運用各種教學組織形式和適宜的教育方式，教學經(jīng)驗豐富并有顯著的教學成績。任職期間無發(fā)生重大幼兒健康或安全事故。（三）注重保教結合，科學照料幼兒的日常生活，熟悉班級衛(wèi)生保健工作規(guī)范要求，科學管理和指導班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。任教班級幼兒情緒愉快、積極向上，具有健康活潑的個性、良好的生活衛(wèi)生習慣與行為習慣，自理能力較強。教師同行與家長評價滿意度高。第十一條 幼兒園一、育人工作（一）班級保教人員團結合作，班級教育特色明顯。（三）曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一： 1．正式出版本學科教育教學著作１部（擔任第一作者或主編，或本人撰寫部分不少于2萬字）。能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。特殊教育以家長意見為主。（三）每學年承擔校級公開課1次，并組織開展主題教育2次；任現(xiàn)職以來，在市級獲得市級優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽一等獎或省級二等獎以上。（二）任現(xiàn)職以來任課量符合廣東省有關文件的規(guī)定，勝任各年級教學，熟練擔任1門以上課程的教學工作并進行過所申報學科至少一次循環(huán)（主科1～6年級，?？瓶稍谒_課年級內(nèi)循環(huán)）教學。（三）所帶班級獲得學校先進班級榮譽稱號或本人獲縣級以上優(yōu)秀教師（教育工作者、班主任、輔導員）榮譽稱號。教師同行評價高。同等條件下，市級以上優(yōu)秀教師優(yōu)先評審。（二）能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。2．論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文在縣級以上刊物發(fā)表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（二）任現(xiàn)職期間主持或參與本學科的縣級以上課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（四）學生對教學的滿意度高。每年承擔校級以上的公開課，效果良好。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。培養(yǎng)優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化后進生成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結材料或案例。教師同行評價高。同等條件下，市級以上優(yōu)秀教師優(yōu)先評審。（二）能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。2．論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文在縣級以上刊物發(fā)表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（二）任現(xiàn)職期間主持或參與本學科的縣級以上課題，通過結題驗收或成果鑒定，取得水平較高的研究成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（四）學生對教學的滿意度高。每年承擔校級以上公開課1次，效果良好。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件規(guī)定。教學方式有利于學生終身發(fā)展，所教班級學生課業(yè)負擔輕，教學業(yè)績顯著。（三）所帶班級獲得校級以上表彰獎勵，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級及以上榮譽稱號。（二）從教以來擔任班主任工作年限達到５年以上，所教班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成效比較突出。積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果比較突出。任現(xiàn)職期間在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學校任教的教師，在同等條件下，可優(yōu)先評審。第六條 身心條件身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心條件，堅持正常工作。三、轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。（四）從事小學和幼兒園階段教育教學工作的人員。（二）參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或在計算機室（中心）直接從事計算機工作3年以上者。第四條計算機應用能力條件一、申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得符合規(guī)定要求（地級以上市單位的人員應取得5個模塊的合格證書）。四、大學?？茖W歷，累計從事教師專業(yè)技術工作15年以上，并在一級教師崗位任教5年以上。二、具有碩士學位，并在一級教師崗位任教5年以上。（三）受黨紀、政紀處分，或違反《中華人民共和國教師法》有關規(guī)定者，取消當年申報資格，并從下年度起3年內(nèi)不得申報，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。二、任現(xiàn)職以來，出現(xiàn)下列情況之一者，按下列規(guī)定執(zhí)行：（一）年度考核基本稱職及以下，或因工作失職而引發(fā)事故造成損失，或體罰學生、變相體罰學生者，取消當年申報資格，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表,具有團隊精神。第一篇：廣東省試點市中小學高級教師水平評價標準(試行)廣東省試點市中小學高級教師水平評價標準（試行）第一章適用范圍第一條 本評價標準適用于廣東省試點市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。第二章基本條件第二條 思想品德條件一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。任現(xiàn)職以來各年度考核均為稱職（合格）以上。（二）弄虛作假，有偽造學歷、資歷、業(yè)績材料，剽竊、抄襲他人成果等違反學術規(guī)范行為者，取消當年申報資格，并從下年度起2年內(nèi)不得申報，并可視情節(jié)輕重，延遲申報。第三條 學歷（學位）、資歷具備下列條件之一：一、具有博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上。三、大學本科學歷（或?qū)W士學位），并在一級教師崗位任教5年以上。五、中等師范學校畢業(yè)，累計從事教師專業(yè)技術工作20年以上，并在一級教師崗位任教5年以上。二、具備下列條件之一可免試：（一）獲得博士學位或取得計算機專業(yè)（不含相關專業(yè)）大專以上學歷。（三）在農(nóng)村學?；蚴》鲐氶_發(fā)重點縣的學校的專業(yè)技術人員。（五）1960年以前出生者。第五條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職以來，參加繼續(xù)教育，達到《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。第七條 城鎮(zhèn)中小學教師要有1年以上在薄弱學校或農(nóng)村學校任教經(jīng)歷。第三章專業(yè)條件第八條 高中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)高中學生的年齡特征和思想實際，有效進行思想道德教育，培養(yǎng)學生的自主管理和自主學習能力。教師同行評價高。培養(yǎng)優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化后進生成績比較突出，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結材料或案例。二、課程教學（一）具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，形成一定的教學風格。學生成績合格率、進步率提高明顯或保持在較高水平。進行過學科循環(huán)教學1次以上或擔任高三把關教師3年以上。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或知識講座，或開展科技、體藝等課外活動促進學生各方面得到良好發(fā)展，整體素質(zhì)有明顯提高。特殊教育以家長意見為主。并得到推廣運用于教學實踐。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一： 1．正式出版本學科教育教學類學術著作１部（擔任第一作者或主編，或本人撰寫部分不少于5萬字）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（三）曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號。第九條 初中一、育人工作（一）長期工作在教育教學第一線，能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，培養(yǎng)學生的社會責任感，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面較好地完成工作任務，教書育人成果比較突出。（二）從教以來擔任班主任工作年限達到５年以上，所教班級形成良好的班風、學風，思想道德教育成效比較突出。（三）所帶班級獲得校級以上表彰獎勵，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級及以上榮譽稱號。教學方式有利于學生終身發(fā)展，所教班級學生課業(yè)負擔輕，教學業(yè)績顯著。（二）任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定，進行過學科循環(huán)教學1次以上或擔任初三把關教師3年以上。（三）能獨立開設活動課程、選修課程或知識講座，或開展科技、體藝等課外活動促進學生各方面得到良好發(fā)展，整體素質(zhì)有明顯提高。特殊教育以家長意見為主。并得到推廣運用于教學實踐。（三）任現(xiàn)職期間，獨立撰寫本學科教育教學論文（著作），具備下列條件之一： 1．正式出版本學科教育教學著作１部（擔任第一作者或主編，或本人撰寫部分不少于3萬字）。四、示范引領（一）積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。（三）曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號。第十條 小學一、育人工作（一）長期工作在教育教學一線，能根據(jù)小學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。（二）從教以來，擔任班主任工作年限達到8年以上；所教班級形成良好的班風、學風，在教育、引導學生成長中形成自己的工作特色，有優(yōu)秀的育人經(jīng)驗總結材料或案例。二、課程教學（一）具有較深厚的教育理論基礎，精深的專業(yè)知識，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科教學有一定的引領作用。具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學能力強，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。(四)學生對教學的滿意度高。三、教研科研（一）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。（二）任現(xiàn)職期間主持或參與縣級以上教育教學課題研究，取得水平較高的成果，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。2．論文２篇（獨立完成），其中１篇專業(yè)論文在縣級以上刊物發(fā)表或縣級以上學術會議上宣讀（附主辦單位的證明材料）。（二）能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學教研活動，培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。同等條件下，市級以上優(yōu)秀教師優(yōu)先評審。能與家長進行有效溝通，協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立良好的合作關系，共同促進幼兒發(fā)展。（二）從教以來擔任班主任工作8年以上。每學年幼兒發(fā)展水平測評各項指標達標率高。有效保護幼兒，具備科學、及時地處理幼兒常見事故的能力，保證幼兒身心健康和生命安全。二、課程教學（一）熟練掌握各領域教學的特點及知識，根據(jù)各領域教學的規(guī)律科學規(guī)劃課程，合理安排和組織幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，將教育科學、有效