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正文內(nèi)容

愚公移山教案-展示頁

2024-10-13 21:59本頁面
  

【正文】 驚天地,泣鬼神,感人至深。12.故事結(jié)尾,兩座山還是靠了神仙的相助才搬走的,有人說,愚公到底還是無能的人。)10.這樣看來,愚公和智叟到底哪個人聰明,哪個人愚笨呢?提示:愚公不“愚.”,是一個大智大勇的人,這叫“大智若愚”;智叟不“智.”,5 初中語文九年級上冊教學(xué)設(shè)計教案21 愚公移山 是一個鼠目寸光的人。9.小組討論:同樣是面對移山這件事,可為什么愚公和智叟會有截然不同的看法呢?提示:愚公他以發(fā)展的眼光看問題,他有著克服困難的決心,有著堅持不懈的毅力,有著奉獻(xiàn)自己造福后人的美好愿望,所以對移山充滿信心;智叟他從靜止的觀點(diǎn)出發(fā),畏懼困難,懷有私心,只看到一代人的力量及獲利,從而斷定在自然面前是無能為力的??梢酝ㄟ^揣摩朗讀的語氣,結(jié)合“獻(xiàn)”與“笑”,“君”與“汝”,“如……何”與“其如……何”等字詞及句式的比較,來實現(xiàn)教學(xué)。(3)(子孫)“雜然相許....”;(遺男)“跳往助之....”——支持..、參與..。(2)河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。不必面面俱 4 初中語文九年級上冊教學(xué)設(shè)計教案21 愚公移山 到,亦無須拘泥于上述提示。(4)“寒暑易節(jié),始一反焉”——冬夏換季(一年),才回家一次,可見運(yùn)送土石的路途遙遠(yuǎn),勞動何其艱辛。(2)愚公“年且九十”,遺男“始齔”,“荷擔(dān)者三夫”——移山者,老的老,幼的幼,總共還只有五個人,就移山這項巨大的工程而言,勞動力極弱,可見要完成任務(wù)極其艱巨。5.移山的任務(wù)艱巨嗎?你從文中哪些地方看出了任務(wù)的艱巨性?提示:(1)“太行、王屋二山,方七百里,高萬仞。(“陰”:水的南岸,山的北坡;“陽”水的北岸,山的南坡。(“始齔”,剛剛換牙,七八歲的光景。(“叟”,老頭。(“且”,將近,快要。今天老師將提出一些問題,大家結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考,看看大家對課文理解得怎么樣,大家有信心完成任務(wù)嗎?1.這篇課文中寫到了哪些人物?提示:愚公、(其)妻、(其)子孫、遺男、智叟。3 初中語文九年級上冊教學(xué)設(shè)計教案21 愚公移山一、誦讀導(dǎo)入二、研讀新課上一堂課,同學(xué)們認(rèn)真自讀,提出了不少問題,許多問題由于大家的積極動腦,都得到了圓滿的解決。(2)完成“思考與練習(xí)二”(3)反復(fù)誦讀課文,給自己的父母復(fù)述這個故事。)雍.南(yōng)2.劃出下列句子的朗讀停頓:(1)遂|率|子孫荷擔(dān)者|三夫(2)鄰人|京城氏之孀妻|有|遺男 3.辨析多義詞:且焉置土石(哪里)(1)焉有子存焉(呢)而山不加增(可是,表轉(zhuǎn)折)(2)而 河曲智叟笑而止之曰(表修飾)何苦而不平(表承接)初中語文九年級上冊教學(xué)設(shè)計教案21 愚公移山 其如土石何(加強(qiáng)反問語氣)(3)其 其妻獻(xiàn)疑曰(他的,指愚公的)懼其不已(他,指愚公)4.翻譯下列句子:(1)遂率子孫荷擔(dān)者三夫(2)甚矣,汝之不惠(3)其如土石何(4)子子孫孫,無窮匱也,而山不加增,何苦而不平?(答案略)五、小組評價學(xué)習(xí)小組內(nèi),同學(xué)相互批改作業(yè),教師巡視,解決學(xué)生爭執(zhí)不下的問題。)始齔.(ch232。)一厝朔..東(cu242。)荷.擔(dān)者(h232。n)懲.山北之塞.(ch233。四、檢查自讀(可用投影,也可課前打印。教師巡視,隨時了解學(xué)生的自讀進(jìn)展情況。)2.借助工具書及書下注釋,逐字逐句讀懂課文。初中語文九年級上冊教學(xué)設(shè)計教案21 愚公移山二、自讀感知1.借助工具書及書下注釋,朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音....,停頓正確....。)俗話說,吃菜要吃原汁原味,讀文學(xué)作品也是如此,要多讀原著?!队薰粕健肥且粍t長期在人民中間流傳的寓言故事,相信在座的不少同學(xué)就熟知這個故事,有誰愿意給我們講一講這個故事的呢?(學(xué)生講好后,教師從鼓勵角度進(jìn)行評價,板書課題,介紹相關(guān)知識:《愚公移山》選自《列子?湯問》。一、導(dǎo)入新課1.課前可讓學(xué)生欣賞歌曲《愚公移山》。,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗,進(jìn)行多角度的閱讀。第一篇:愚公移山教案初中語文九年級上冊教學(xué)設(shè)計教案21 愚公移山教學(xué)目標(biāo),了解故事大意。,領(lǐng)悟其思想意義。課時安排 2課時 教學(xué)過程第一課時借助工具書及書本注釋自讀課文,通過生生、師生的合作解決學(xué)習(xí)過程中的存在問題。2.這支振奮人心的歌曲,歌名叫《愚公移山》。列子,名寇,又名列御寇,戰(zhàn)國前期道家的代表人物之一。今天我們就一起來看一看《愚公移山》這則寓言故事的原文,希望大家能從中品嘗出獨(dú)特的滋味。(同座組成學(xué)習(xí)小組相互聽讀,根據(jù)要求相互評價。(自讀中,學(xué)生不能解決的問題,在書上打上問號,準(zhǔn)備向同學(xué)、老師求助。)三、合作解疑學(xué)生提出的各種問題,教師應(yīng)該盡量要求他們自己查工具書解決,或引導(dǎo)學(xué)生通過討論來解決,教師只解答學(xué)生經(jīng)過努力仍然無法解決的問題。)1.給加點(diǎn)的字注音: 萬仞.(r232。ng)(s232。)箕畚..(jī)(běn)河曲智叟亡.以應(yīng)(w)(shu242。n)無窮匱.也(ku236。六、誦讀鞏固七、布置作業(yè)(1)整理文中的通假字。第二課時引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的解讀,鞏固文言知識的積累,了解不同人物對移山的不同態(tài)度,把握愚公這個藝術(shù)形象,領(lǐng)會寓言的教育意義??梢娭灰蠹曳e極思考,學(xué)習(xí)上的許多事大家自己是可以做好的。(板書)2.愚公多大年紀(jì)了?智叟是哪個年齡階段的人?那個“遺男”多大了? 提示:愚公——“年且九十”,將近九十歲。)智叟——老年人。)遺男——“始齔”,七八歲。)3.愚公為什么要移山?山移走了有什么益處? 提示:原因——“懲山北之塞,出入之迂也”;益處——“指通豫南,達(dá)于漢陰”。)4.有哪些人參加了移山勞動?總共幾個人?提示:參加移山的人有愚公、“子孫荷擔(dān)者三夫”——兒孫中能挑擔(dān)的三個人、遺男;總共五個人?!薄娣e大,高度高,可見土石工程之艱巨。(3)“叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾”——“叩”、“墾”、“箕畚”,可見勞動工具落后,完成任務(wù)談何容易。……(學(xué)生只要能結(jié)合文本的解讀,體會到移山的艱巨,言之有理即可。)6.在如此艱巨的移山任務(wù)面前,愚公的妻子、子孫,遺男,智叟他們分別是怎么說怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生在文中劃出相關(guān)語句)由此可見他們各自持怎樣的態(tài)度呢?提示:(板書加點(diǎn)的字)(1)其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?”——“獻(xiàn)疑..”——關(guān)心..、擔(dān)心..。以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”——“
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