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支教體會(huì)-展示頁

2024-10-13 21:49本頁面
  

【正文】 格,增長了才干,更完善了自我,也使自己變得更成熟了。此外,師生間又有過多次交流談話,消除了隔閡,她還能主動(dòng)幫助我做班上的紀(jì)律工作。課后,我平靜下來仔細(xì)反思自己的言行,“親其師,信其道”,只有師生之間有了情分,學(xué)生才會(huì)喜歡你,信任你。當(dāng)然也出現(xiàn)過我意想不到的情況:一次,有個(gè)學(xué)生在課上故意搗亂,當(dāng)時(shí)我非常氣憤,就毫不留情面地批評了她。特別遇到棘手問題,老師們一次次的研討,一次次的磨課,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),自己的教學(xué)水平得到了提高。在這里,教研氛圍極其濃厚。以前教英語的我突然成為了數(shù)學(xué)教師,有很多的不適應(yīng),無論在教學(xué)方法還是理念都有很大的不同。課余時(shí)間和他們多交流、談心。孟嶺小學(xué)的學(xué)生雖少,但生源較雜,就我們班31人就來自3個(gè)村,他們的父母大多數(shù)都在打工,常年不在孩子身邊,只能靠爺爺奶奶的照顧,他們只能給孩子以生活上的照顧但是對學(xué)習(xí)上是一點(diǎn)幫助也沒有,這些孩子渴望得到更多的愛。先別說他們對我們支教老師的熱情照顧,從他們在那樣艱苦的條件下仍能認(rèn)真的工作、執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神,讓我深深的感受到當(dāng)一個(gè)教師的職責(zé),從他們身上,我又一次體會(huì)到了申繼亮教授所說的:“作為現(xiàn)代教師,知識(shí)和能力已經(jīng)不再是突出問題,非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要,比如愛心、責(zé)任心、進(jìn)取心。與其說是孩子們給了我壓力,不如說是孩子們給我的工作注入了新的能量和活力。這讓我倍感高興,同時(shí)也讓我感受到了一種無形的壓力。在這里我逐步了解了我所教的這些農(nóng)村里既活潑好動(dòng)、又聰明伶利可愛的孩子們。這一次,我又一次來到了我以前支教過的學(xué)校孟嶺小學(xué),在這兩年多的時(shí)間里,使我感覺到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的求真務(wù)實(shí),教師們的工作勤奮進(jìn)取,這些一直在時(shí)刻感染著我、激勵(lì)著我。第一篇:支教體會(huì)孟嶺小學(xué)許艷紅支教體會(huì)我是上莊鎮(zhèn)上莊小學(xué)的支教教師許艷紅,轉(zhuǎn)眼間我的支教生涯已經(jīng)兩年多了,感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我再一次的支教機(jī)會(huì),在這里我感受頗深、有喜、有憂、有苦、有樂。支教,讓我更加了解了農(nóng)村教育任務(wù)的艱巨;支教,讓我更加理解了農(nóng)村教師生活的艱辛;支教,讓我更加感知了農(nóng)村學(xué)生的辛苦與艱難,所以我想把支教工作作為我此后工作的一筆巨大財(cái)富和動(dòng)力的源泉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的工作和食宿安排得都很周到,使我倍感溫暖,工作在這個(gè)集體里,真使我感覺到家一樣的溫暖!這學(xué)期我擔(dān)任一年級班主任及數(shù)學(xué)課,六年級英語課。在這兩年的支教工作中,使我了解到,農(nóng)村學(xué)校除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面嚴(yán)重不足之外,還有孩子們的家庭條件也都是并不富裕的,盡管這樣,我還是愿意和這些可愛、純樸、活潑的孩子們在一起,與學(xué)生相處久了,就會(huì)慢慢的感受到,孩子們對老師的那份愛是多么的純真。我默默思索:該如何把我的這一段支教的路走好?我是保持下去還是實(shí)現(xiàn)超越都是多么的艱難。在這所小學(xué)的老師們也讓我感動(dòng)。”是啊,還有什么比愛心、責(zé)任心、進(jìn)取心更重要呢?沒有愛就沒有教育。所以我在平時(shí)教學(xué)中盡可能的給予他們關(guān)愛和呵護(hù),生怕他們幼小的、脆弱的心靈受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害。在這段支教的日子,是充實(shí)的。這需要我及時(shí)調(diào)整心態(tài),努力鉆研數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),虛心請教數(shù)學(xué)教師。教研并不是規(guī)定的時(shí)間,而是隨時(shí)隨地的討論。我在課堂上盡可能發(fā)揮教學(xué)民主,使學(xué)生能在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。沒想到跟她好的幾個(gè)學(xué)生都不服我的批評,并揚(yáng)言“你等著瞧”。利用課間,我主動(dòng)找那位同學(xué)談話,對我在課堂上不冷靜的言辭道了歉,在指出她錯(cuò)誤的同時(shí)也對她進(jìn)行了鼓勵(lì),她也不好意思地笑了。同時(shí),我利用課余時(shí)間與學(xué)生交流,了解他們學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況,了解他們的聽課感受、建議和要求,關(guān)心他們的身心健康。支教,權(quán)當(dāng)是對自己意志和毅力的考驗(yàn)。支教,有付出,也有收獲;是學(xué)習(xí),更是體驗(yàn);是工作,更是磨練。我覺得:支教不僅僅是一種體驗(yàn),更是一種責(zé)任,它不僅磨練了我的意志,而且提高了我的工作能力。當(dāng)你從較差較苦的環(huán)境回到寬闊舒適的環(huán)境時(shí),將會(huì)體會(huì)到幸福的含義,將會(huì)珍惜這來之不易的工作,你將會(huì)以更高的熱情去投入到新的工作中去,那么你的人生就有了一個(gè)新的起點(diǎn)、一個(gè)更高的起點(diǎn)。他將會(huì)是我的人生揚(yáng)起新的風(fēng)帆——乘風(fēng)破浪,勇往直前!我將會(huì)像珍惜我的生命一樣珍惜每一天,絕不會(huì)荒廢一分一秒。2011年9月許艷紅第二篇:支教體會(huì)20122013學(xué) 第二學(xué)期述職報(bào)告寒往暑來,光陰荏苒。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一歲的光陰即將匆匆漏盡。一、加強(qiáng)溝通,當(dāng)好使者2012年9月,帶著縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托,滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心,我作為支教教師踏上了遠(yuǎn)赴民和縣杏兒中心學(xué)校支教的路途。更重要的是要當(dāng)好使者,加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,為杏兒教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在相互交流與溝通的過程中,不僅建立起了深厚的友誼,更做到了相互取長補(bǔ)短,共同發(fā)展。二、愛崗敬業(yè),參與管理踏上教壇二十余年,我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。到杏兒以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師,踏踏實(shí)實(shí)做人,
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