【正文】 中國(guó)自古就有句老話：“寒門(mén)出才子”?？赡軐?duì)于有些來(lái)踏青旅游的人來(lái)說(shuō)，有種回歸自然，放松緊張心情的功效，但是由于當(dāng)?shù)卣](méi)有真正注重旅游的開(kāi)發(fā)，長(zhǎng)期住那肯定會(huì)失去新鮮感，這些實(shí)際存在的問(wèn)題也就被忽略了，可能大家現(xiàn)在還沒(méi)有注意到建設(shè)家鄉(xiāng)的重要xb！這樣的環(huán)境，在別人看來(lái)可能不怎么的，那只能說(shuō)你不夠了解，甚至于我們剛到的時(shí)候可能或多或少的覺(jué)得還不如我們自己的家鄉(xiāng)。有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道起是他就在你身，觸手可及。要當(dāng)一名好教師，我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。學(xué)校是一個(gè)3層小樓，環(huán)境還算優(yōu)美，就坐落在方山腳下的辣子哨村的中間。2013年8月30日，帶著市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，滿懷著一腔熱血，參加了攀枝花市第二批“百村支教”活動(dòng)。這次的農(nóng)村支教鍛煉自身能力，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。由于信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教學(xué)成了空想。大學(xué)生農(nóng)村支教，順應(yīng)歷史潮流之處，在于農(nóng)村缺乏并急需人才?？芍^是果實(shí)累累呀。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。沿途的山區(qū)景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺(jué)自己離大自然又近了一步。因?yàn)槭冀K相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂(lè)的，只要付出了辛勤的汗水，堅(jiān)持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。根據(jù)本班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為杏兒學(xué)校教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。到杏兒以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。一、加強(qiáng)溝通，當(dāng)好使者2012年9月，帶著縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠(yuǎn)赴民和縣杏兒中心學(xué)校支教的路途。當(dāng)你從較差較苦的環(huán)境回到寬闊舒適的環(huán)境時(shí)，將會(huì)體會(huì)到幸福的含義，將會(huì)珍惜這來(lái)之不易的工作，你將會(huì)以更高的熱情去投入到新的工作中去，那么你的人生就有了一個(gè)新的起點(diǎn)、一個(gè)更高的起點(diǎn)。同時(shí)，我利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況，了解他們的聽(tīng)課感受、建議和要求，關(guān)心他們的身心健康。教研并不是規(guī)定的時(shí)間，而是隨時(shí)隨地的討論?！笔前?，還有什么比愛(ài)心、責(zé)任心、進(jìn)取心更重要呢？沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作和食宿安排得都很周到，使我倍感溫暖，工作在這個(gè)集體里，真使我感覺(jué)到家一樣的溫暖！這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)課，六年級(jí)英語(yǔ)課。在這里我逐步了解了我所教的這些農(nóng)村里既活潑好動(dòng)、又聰明伶利可愛(ài)的孩子們。孟嶺小學(xué)的學(xué)生雖少，但生源較雜，就我們班31人就來(lái)自3個(gè)村，他們的父母大多數(shù)都在打工，常年不在孩子身邊，只能靠爺爺奶奶的照顧，他們只能給孩子以生活上的照顧但是對(duì)學(xué)習(xí)上是一點(diǎn)幫助也沒(méi)有，這些孩子渴望得到更多的愛(ài)。特別遇到棘手問(wèn)題，老師們一次次的研討，一次次的磨課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，自己的教學(xué)水平得到了提高。在這里，我們中午幾個(gè)教師一起買菜，做飯，吃飯時(shí)一起探討上午在上課時(shí)遇到的問(wèn)題，這也是給了我們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也磨練了我們的意志，砥礪了品格，增長(zhǎng)了才干，更完善了自我，也使自己變得更成熟了。他的這些教誨使我真正理解支教工作對(duì)我一生的重大意義。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。此外，雖然自己是一名支教教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。因?yàn)槲业谝粚W(xué)期擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，第二學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，經(jīng)常利用有效時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一年的支教時(shí)間并不能真正改變些什么。支教期間，我們會(huì)把自己所知道得知識(shí)傳授給孩子，把愛(ài)和歡樂(lè)留在偏僻的山區(qū)。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！下課的時(shí)候，與同學(xué)們們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時(shí)候，他們不停地與你交談著，你會(huì)融入進(jìn)去，很開(kāi)心，當(dāng)時(shí)的感受真的無(wú)法形容，喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調(diào)皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會(huì)感覺(jué)到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開(kāi)心地上完你的課，你都會(huì)把這些忘乎所以。第三篇：支教體會(huì)生對(duì)農(nóng)村支教的態(tài)度當(dāng)今社會(huì)，人們的心理普遍非常浮躁，急功近利是人們的心理常態(tài)，大學(xué)生也不例外。因此我們大學(xué)生應(yīng)該抓住這種機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的能力，把自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到有用的地方，讓那些渴望知識(shí)的孩子們可以學(xué)到更多的知識(shí)。此為師