【正文】 入射光線逆著原反射光線的方向射到平面鏡上，觀察它被反射后會(huì)從什么方向射出？演示后得出結(jié)論：在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。三、鏡面反射與漫反射課件切換到第五屏，閱讀課本P53頁(yè)內(nèi)容，了解鏡面反射和漫反射。紅寶石激光器紅寶石激光器的紅寶石兩端被磨成一對(duì)平面鏡，使很強(qiáng)的激光多次反射形成激光束。六要素：入射點(diǎn)、入射光線、反射光線、法線、入射角、反射角。反射角等于入射角。三、鏡面反射與漫反射鏡面反射：平行的入射光線反射后，其反射光線仍然平行。漫反射和鏡面反射都遵循光的反射定律。危害： 光污染等。我讓學(xué)生分別直接和用一塊小鏡子將激光筆直射和反射到天花板上，這樣可以復(fù)習(xí)光的直線傳播，同時(shí)很自然的引入了新課。接著觀看視頻和課堂演示實(shí)驗(yàn)，讓他們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)自已去探第二篇：八年級(jí)物理上冊(cè)_探究汽化和液化的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)_滬粵版探究汽化和液化的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)自然界中的很多物理現(xiàn)象充滿了好奇，充分的利用這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，好動(dòng)手，但能力不強(qiáng)。本課是初中物理第一冊(cè)第四章《物質(zhì)的形態(tài)及變化》第二節(jié)內(nèi)容。與內(nèi)能熱量、分子運(yùn)動(dòng)論的學(xué)習(xí)也有聯(lián)系；研究方法是很多探究的模式；能解釋很多有關(guān)汽化和液化的熱現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（1）知識(shí)與技能：167。知道汽化與液化及對(duì)應(yīng)的吸放熱。知道蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素。知道沸騰現(xiàn)象、沸騰的特點(diǎn)和沸點(diǎn)。167。（2）過(guò)程與方法167。167。（物理中常用的方法）（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀167。重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定：（1）重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰的特點(diǎn)。（學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)決定）（3）關(guān)鍵：做好水的沸騰實(shí)驗(yàn)。四、教材處理本節(jié)內(nèi)容安排兩個(gè)課時(shí)連堂上，用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，從身邊的物理現(xiàn)象入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)曬衣、曬農(nóng)作物來(lái)歸納影響蒸發(fā)快慢的因素；做好沸騰實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓事實(shí)說(shuō)出沸騰的特點(diǎn)；通過(guò)身邊事例導(dǎo)出液化放熱，汽化吸熱；信息瀏覽擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。問(wèn)學(xué)生黑板上的字哪兒去了？你們聞到了什么氣味？學(xué)生回答問(wèn)題后再給出汽化的概念。池塘中的水蒸發(fā)不論在什么溫度下都可以。通過(guò)討論課本92頁(yè)的問(wèn)題的進(jìn)一步熟悉影響蒸發(fā)快慢的因素，知道節(jié)約用水。（明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，盡可能多的學(xué)生說(shuō)）（２）制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)按照課本圖４－１５裝置好實(shí)驗(yàn)設(shè)備。繼續(xù)加熱觀察溫度變化情況，移開(kāi)燈看水是否繼續(xù)沸騰。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這一步不易。沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，液體的溫度不變。通過(guò)在不同環(huán)境中選用溫度計(jì)來(lái)了解多種液體的沸點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化沸點(diǎn)概念。（2）觀察課本94頁(yè)圖417及前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷，降低到一定溫度時(shí)就會(huì)液化。（3）學(xué)生盡可能的列舉日常生活中的液化現(xiàn)象，看誰(shuí)知道得多。（調(diào)動(dòng)積極性，擴(kuò)大知識(shí)面，生活中處處有物理）（4）降溫可以使氣體液體，加壓可以嗎？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）讓學(xué)生想到液化氣液化的方法，從而歸納液化的方法：降溫或加壓或者兩者兼用及壓縮的好處汽化吸熱、液化放熱讓學(xué)生回憶打針時(shí)，身上涂上酒精時(shí)的感覺(jué)及前面做水沸騰時(shí)，水要加熱的實(shí)驗(yàn)事實(shí)。討論秋天同學(xué)們下水洗澡時(shí)，上岸時(shí)覺(jué)得冷，而在水中反而不冷，說(shuō)明什么？該過(guò)程發(fā)生在液體表面還是內(nèi)部？夏天狗，牛等動(dòng)物的嘴巴張開(kāi)并伸出舌頭，有何用？人運(yùn)動(dòng)時(shí)，出大量的汗有何用？(生活走向物理)（2）讓同學(xué)們猜煮飯時(shí)，是上面的先熟還是下面的先熟？學(xué)生很少有這種生活經(jīng)驗(yàn)，老師幫助解釋。(生活走向物理,從物理走向社會(huì))課堂練習(xí)課本96頁(yè)5 第1題是考察對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，第4題是考察影響蒸發(fā)快慢因素的，其中第2題注意節(jié)水意識(shí)的培養(yǎng)，第4題觀察生活。師生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：（不求知識(shí)全面，三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸葛亮，但望人人想說(shuō)、敢說(shuō)。物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。汽化、液化的概念及其吸放熱的情況。影響液體蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素。汽化和液化的特點(diǎn)。利用汽化和液化的知識(shí)解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。試做課本97頁(yè)的課外活動(dòng)。（2）、汽化：把物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象 蒸發(fā)：只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象（3）、汽化沸騰：把液體的內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。第三篇：滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)力教學(xué)設(shè)計(jì)滬粵版《》教學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1．理解力的概念和力的單位，知道力的三要素，會(huì)用力的圖示表示力． 2．知道力的作用效果．3．知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理，會(huì)用它測(cè)量力的大?。弧?dǎo)入新課情境：我們每時(shí)每刻都要受到力或付出力．人們用“力拔山兮氣蓋世”來(lái)形容楚霸王項(xiàng)羽的力氣大，也用“手無(wú)縛雞之力”來(lái)描繪文弱書(shū)生．那么力的作用效果會(huì)是怎樣的呢?“一個(gè)巴掌拍不響”，只有一個(gè)物體能產(chǎn)生力嗎?力看不見(jiàn)，又怎樣直觀地去表示力呢?二、備課要點(diǎn)1．通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果．2．了解物體問(wèn)力的作用是相互的，并用它解釋有關(guān)現(xiàn)象．3．通過(guò)學(xué)生討論、作圖、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察能力、思維能力及分析問(wèn)題的能力．重點(diǎn)：(1)對(duì)力的理解．(2)力的作用效果及力的三要素．(3)彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法．難點(diǎn)：(1)力的圖示．(2)物體問(wèn)力的作用是相互的．(3)彈簧測(cè)力計(jì)原理．三、知識(shí)點(diǎn)擊 1．怎樣認(rèn)識(shí)力(1)力的定義：力是物體對(duì)物體的作用．①力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體推、拉、提、壓、吸引等的作用．②力是物體問(wèn)相互作用而產(chǎn)生的，力不能脫離物體而單獨(dú)存在．沒(méi)有物體就沒(méi)有力．只有一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力．③力的作用不一定通過(guò)物體之間的相互接觸而產(chǎn)生．兩個(gè)互相接觸的物體能發(fā)生力的作用，如推力、拉力、壓力等．不相互接觸的物體也能發(fā)生力的作用．如磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈Φ龋芤粋€(gè)力一定涉及兩個(gè)物體：施力物體和受力物體．茬研究力的時(shí)候，我們把受到力的作用稱(chēng)為受力物體，施加力的物體叫做施力物體．一個(gè)物體受到力，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加力．受力物體同時(shí)也是施力物體．(2)力的單位力通常用字母F表示，如拉力、壓力、浮力等．但重力用字母G表示，而摩擦力則用字母．f表示．在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)是N，用手托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1牛頓．2．力的作用效果(1)力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變有三種情況：速度大小改變；運(yùn)動(dòng)方向改變；速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)改變．其中速度大小的改變有：a．物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；b．物體由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；c．物體運(yùn)動(dòng)由慢變?yōu)榭?；d．物體運(yùn)動(dòng)由快變?yōu)槁?2)力可以改變物體的形狀．例如，用力拉一根皮筋，皮筋被拉長(zhǎng)；用力掰一塊橡皮，橡皮變彎；用力擠壓一個(gè)塑料瓶，塑料瓶變癟等，都是在力的作用下，物體發(fā)生了形變．注意：①運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是指物體的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度．其中任何一個(gè)改變了，都會(huì)使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變．②物體受平衡力作用或不受外力作用保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變．③力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原