【正文】 ，他的劃時(shí)代科學(xué)巨著《物種起源》問(wèn)世了，在這部書中，他用大量事實(shí)證明了“物競(jìng)天擇，適者生存”的進(jìn)化論思想。1831年，23歲的達(dá)爾文以自然科學(xué)家的身份，參加了貝格爾號(hào)軍艦的環(huán)球旅行，這次旅行歷時(shí)五年，經(jīng)受了千辛萬(wàn)苦?！?英國(guó)有一位科學(xué)家叫達(dá)爾文（1809——1882），達(dá)爾文的最大貢獻(xiàn)就是提出了生物進(jìn)化論。首先，我想和同學(xué)們來(lái)共同回憶一下世界科學(xué)史上的一項(xiàng)光輝成就。從大家的表情可以看出來(lái)，有的同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了，有的同學(xué)還沒有完全適應(yīng)。在生活中我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。換個(gè)想法：感悟：換一副眼鏡，得一副好心情。換個(gè)想法：： 他總愛在課上講話，妨礙我聽課。換個(gè)想法：： 我這次又考砸了，不敢回家。換個(gè)想法：： 同學(xué)們總是用異樣的眼光看我。（四）換個(gè)好情緒： 這次考試王聰比我好。感悟：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危及到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒?！焙髞?lái)，他又搬到頂樓，有人說(shuō)住頂樓沒好處，“好處多啊，每天爬樓鍛煉身體，光線也好。（二）智慧故事二：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底原先和幾個(gè)朋友住在一間只有8平方的房子，有人認(rèn)為他居住的條件太差了，他說(shuō)：“朋友們住在一起，隨時(shí)可以和他們交流感情，是值得高興的事啊。老人托起外孫女的下巴說(shuō)：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。教師的指導(dǎo)作用： 調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的情境，側(cè)重學(xué)生的主體意識(shí)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。從學(xué)生生理和心理特征上看，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，身心發(fā)展不平衡，獨(dú)立意思增強(qiáng)，自尊心增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)生活中希望受到更多的尊重和理解，但抗挫折能力不強(qiáng)，由此時(shí)常引發(fā)一系列的情緒反應(yīng)。學(xué)生情緒豐富而強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、難自控，很容易產(chǎn)生各種不良情緒，這不僅會(huì)危害他們的身心健康，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)與生活。因此，有必要在讓大家感悟情緒多樣與復(fù)雜的基礎(chǔ)上，樹立“我的情緒我做主”的掌控意識(shí)。第二篇：心理健康教育講座學(xué)會(huì)調(diào)控情緒講座親愛的同學(xué)們：大家下午好！在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們生活中感受了種種內(nèi)心體驗(yàn)，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔(dān)心、彷徨、緊張等情緒體驗(yàn)。講座互動(dòng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，先從介紹2012年學(xué)校及周邊的治安狀況出發(fā)，圍繞打架斗毆、拉幫結(jié)派、盜竊同學(xué)財(cái)物、攜帶管制刀具等一系列容易引發(fā)未成年人犯罪的不良行為引起學(xué)生警醒；再結(jié)合未成年人犯罪的典型案例，針對(duì)當(dāng)前未成年人犯罪的特點(diǎn)尋找犯罪根源，分析犯罪動(dòng)機(jī)，對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高他們的自我法律保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。第一篇：法制與心理健康教育講座強(qiáng)化法制意識(shí)、拓展心理健康、促進(jìn)學(xué)生和諧成長(zhǎng) ——通遼職業(yè)中專開展法制與心理健康教育講座為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)青少年心理健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力與預(yù)防犯罪的自律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立起遵紀(jì)守法的思想觀念，學(xué)校以法制安全教育為主線、以禮儀規(guī)范學(xué)生行為為主體、以樹立文明和諧校園為載體開展了“我安全、我健康、我快樂、我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。學(xué)校按系列活動(dòng)計(jì)劃，于2013年9月26日下午特別邀請(qǐng)了通遼市科爾沁區(qū)法律援助處王志杰律師為全校同學(xué)做了以“明禮守法、遵紀(jì)守規(guī)”為主題的一次精彩、生動(dòng)的法制與心理健康教育講座。通過(guò)這次的法制與心理健康教育的講座互動(dòng)，使全體同學(xué)認(rèn)清違法、犯法的后果，決心抵制不良的誘惑，與不良的行為作斗爭(zhēng)，走正確的人生道路，讓自己的職校生涯放出異彩。然而，怎樣看待情緒，如何調(diào)控自己的情緒，我們卻未必做到掌控有度。情緒是可以調(diào)控的，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理，逐步掌握一些調(diào)節(jié)情緒的有效方法，形成自我調(diào)適、自我約束的能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個(gè)人的情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極樂觀的情緒，克服消極情緒，是當(dāng)務(wù)之急。所以針對(duì)學(xué)生情緒發(fā)展的這些特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，了解自己情緒的特點(diǎn)，懂得情緒是可以調(diào)控的，情緒與個(gè)人的心態(tài)有關(guān)，學(xué)會(huì)合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒，保持積極、樂觀的情緒狀態(tài)，對(duì)形成健康心理和健全人格都具有重要意義。（一）智慧故事一： 《請(qǐng)不要開錯(cuò)窗》一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲傷不已。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗?！备形颍河纱丝梢?，即使對(duì)于同一件事情，每個(gè)人的想法也大不相同??！你可以改變你的態(tài)度來(lái)調(diào)適你的情緒。”幾年后，他一個(gè)人住，又有人說(shuō)他太寂寞了，他又說(shuō)：“我有很多書啊，一本書就是一個(gè)老師，我和那么多老師在一起，怎么不高興呢？”之后，他住進(jìn)樓房的一樓，有人認(rèn)為一樓的環(huán)境差，“你不知道，一樓方便啊，進(jìn)門就到家，朋友來(lái)方便，還可以在空地上種花、種菜什么的。頭頂上沒干擾，白天晚上都安靜。有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂！——卡耐基（三）智慧故事三：有一個(gè)孩子跑到山上,無(wú)意間對(duì)著山谷喊了一聲:”喂……”聲音剛落,從四面八方傳來(lái)了一陣陣”喂…..”的回聲,大山答應(yīng)了,孩子很驚訝,又喊了一聲:”你是誰(shuí)?”但山也回應(yīng):”你是誰(shuí)?”.孩子生氣了,喊道”我恨你”,