【正文】 出環(huán)境美。（5）規(guī)范、輿論、班風要素。（3）活動要素。3構(gòu)建班集體的主要要素是什么？（1）目標要素。形成班集體的組織能力。班主任的基本功包括哪些能力？了解學生的能力。第九，班主任老師必須教好功課。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進性的能力。第五，班主任要勇于認錯、改錯。第三，要關(guān)心同學的痛癢。2（請說出三種以上）你認為班主任的崇高威望從何而來？第一，班主任出色地解決幾個學生認為是“疑難棘手”的問題。2考查學生的意志品質(zhì)應從哪幾方面進行？ 自覺性，果斷性，堅持性，自制性。2班主任應練就哪四氣功？ 能受氣，會消氣，會順氣，會運氣。2班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？第一，是面向少數(shù)學生，還是面向全體學生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學生被動地、機械地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展？2（請說出五方面）班主任應具備的基本能力是什么？（1）深入了解、研究學生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進生的能力；（6）高度的社會信息能力；（7）指導家庭教育的能力；（8）進行心理健康指導的能力；（9）較強的人際交往能力和公關(guān)能力；（10）靈活的教育機制；（11）進行班主任工作研究的能力。（4）留心學生生活學習環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（2）嚴格各項管理，防止發(fā)生意外。（5）讓自己的班級成為讓學生自豪并吸引學生的地方。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學生成長過程中的個性或共性問題。并與班內(nèi)的教育教學工作有機整合起來，具有整合能力。1（請說出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學校的各項工作要通過班主任落實，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個集體。（5）尊重學生的人格，防止學生因人格受到損傷而導致心理紊亂。（3）幫助學生建立愉快而有秩序的學習環(huán)境。1（請說出三條）做好學生的心理保健者的含義是什么？（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。（5）有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，不是講出來的，教師要學會創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生主動探求知識。（3）變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，讓學生學會在更廣泛的范圍內(nèi)，多渠道獲取知識。1（請說出三條）做好知識的傳遞者的含義是什么？（1）要調(diào)動起學生學習的積極性。（3）要引導學生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。1（請說出三條）班集體的領導者的含義是什么？（1）確立“領導就是服務”的觀念。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。嚴格要求自己，言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真務實，不抄襲、不作弊。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡文明、安全自護、遠離毒品等。《規(guī)范》是對《守則》的細化，兩者應結(jié)合使用。（9）其他嚴重危害社會的行為。（7）參與賭博，屢教不改。（5）進行淫亂或***、賣淫活動。（3）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物。請說出五種以上未成年人嚴重不良行為是什么？未成年人9 種嚴重不良行為：（1）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。（9）其他嚴重違背社會公德的不良行為。（7）觀看、收聽***、淫穢的音像制品、讀物等。（5）偷竊、故意毀壞財物。（3）打架強斗毆、辱罵他人。請說出五種以上未成年人不良行為是什么？未成年人9 種不良行為：（1）曠課、夜不歸宿。（15）著作權(quán)。（13）拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)。（11）拒絕亂收費的權(quán)利。（9）休息娛樂權(quán)。（7）獨立財產(chǎn)權(quán)。（5）名譽權(quán)。（3）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。（1）學生的受教育權(quán)。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教學工作任務；（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織帶領學生開展有益的社會活動；（4）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。教師的權(quán)力有哪些？（請說出4條以上）教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)和進修培訓權(quán)。（7）表率性原則。（5）民主性原則。（3）情感性原則。班主任工作的原則是什么？（1）方向性原則。（4）協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。（2）組織和培養(yǎng)班集體。第一篇：現(xiàn)代中小學班主任培訓《現(xiàn)代中小學班主任培訓》試題2班主任工作的基本任務是什么？“班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民?！闭堈f出三條以上班主任工作的主要內(nèi)容是什么？（1）全面了解和研究學生。（3）做好學生的個別教育工作。（5）進行日常管理工作。（2）全面性原則。（4）疏導性原則。（6）集體性原則。依法治教的基本意義是什么？一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護”上，即保護學校、教師和學生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序以補救。請說出四條以上教師的義務是什么？（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。請說出六條以上學生的權(quán)利是什么？學生的權(quán)利也是法定的。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。（4）肖像權(quán)。（6）隱私權(quán)。（8）生活獲得照顧權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（12）拒絕不合理勞動權(quán)。（14）榮譽權(quán)。（16）平等對待權(quán)。（2）帶管制刀具。（4）強行向他人索要財務物。（6）參與賭博或者變相賭博。（8）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所。少兒節(jié)目、報紙、刊物和其它少兒讀物應具有什么特征？ 知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。（2）攜帶管制刀具，屢教不改。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（6）多次偷竊刀。（8）食、注射毒品。1修訂后的《守則》和兩個《規(guī)范》（中學、小學）有什么特色？兩者是什么關(guān)系？根據(jù)中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，《守則》從大處著眼，對學生思想品德形成和行為習慣養(yǎng)成提出了基本要求，《規(guī)范》從小處著眼，從行為習慣養(yǎng)成入手，提出具體的、操作性較強的要求。1《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？分別增加了符合時代特征的內(nèi)容。1誠實教育的主要內(nèi)容是什么？在誠實教育方面：培養(yǎng)學生誠實待人，以真誠的言行對待他人，關(guān)心他人，對他人富有同情心，樂于助人。1守信教育的主要內(nèi)容是什么？在守信教育方面：培養(yǎng)學生守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。1班主任應當好那些角色？班主任是學校德育的中堅和骨干，班集體的領導者，知識的傳遞者，學生必理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學生成長的導師和楷模，學生在校生活的守護者。（2）制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。（4）多一份“寬容與善待”。（2）一節(jié)好課的標準不是學生聽懂了而是越講越能激發(fā)學生求知欲望，讓學生不是盲目接受，而是貴在能“問”，多“問”。（4）變“帶著知識走向?qū)W生”為“帶著學生走向知識”，前者是“授人以魚”，后者是“授人以漁”。（6）考試與評價不是為了排隊，而是為了促進學生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學生：“沒有最好，只有更好”。（2）學習并掌握一定的心理保健知識，引導學生防止產(chǎn)生消極情緒。（4）發(fā)揮學生健康的情感，培養(yǎng)學生良好的性格。（6）幫助學生樹立正確的人生觀，讓學生懂得做人的道理，從而保證學生面對周圍的人和事時，心理反應是適度的。因此：（1）要認真完成校長和各部門布置的各項工作。（2）加強各科教師與學生的雙向了解，加深師生的感情。（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（請說出三條）班主任如何成為學生在校生活的守護者？（1）引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。（3）培養(yǎng)學生的遵紀守法意識。（5）增強責任心，了解并熟知每一位學生的情況，努力使班級成為一個互相關(guān)心愛護的“大家庭”。2從幼兒園到中學階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？（1）從出生至3歲，主要是直觀行動思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學齡初期或小學期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。2中小學生情感發(fā)展趨勢是怎樣的？小學生和中學生的情感，呈現(xiàn)由簡單、易變、低層次向復雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢。2你能說出四條以上心理健康的標志嗎？滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個人與社會的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。第二，要一碗水端平，公正嚴明，不謀私利，堅持實事求是，一視同仁。第四，班主任要以身作則，言行一致，說話算數(shù)，身教重于言教。第六，班主任要做到“六勤”，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第八，班主任要認真做好家長工作。