【正文】 要幫助學生突出重點，明確中心。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法? [提示]采用了對比手法： a．與同類的優(yōu)越處境對比； b．與人類的盲目和無知行為對比。①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象? [提示]自我犧牲、奉獻人類、心系社會??②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”?③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。提出的問題盡量深刻一些。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂的品質，這便是“深沉”。教師進行組織、引導和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個方面：a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面? [有關提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準備課堂發(fā)言。3）識記字詞 整體感知 ①思考質疑讓同學們獨立閱讀，調(diào)動自己的學習經(jīng)驗，歸納學習本課應重點掌握的知識點，提出疑難問題，做好記錄。朗讀課文1）教師指導學生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面的問題。待到山花爛漫時，她在叢中笑。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。這些話表面好像在寫動植物，其實是有象征意義的。課文導入 ：同學們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準確、最鮮明、最生動。③教師設置精當?shù)乃伎碱}備案，以供學生參考。課前準備①布置學生預習，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問題，列出思考題，準備討論、發(fā)言材料。教學重點：①理解兩篇課文的深刻內(nèi)涵。③揣摩形象化的語言。正確連線： 一架 野花 一棵 飛機 一朵 青草在正確內(nèi)容的括號里打√ ① 小蜻蜓活動的天地在哪里？小河邊（）大樹下（）原野上（）竹林里（）② 小蜻蜓看上去像什么？小蜜蜂（）小飛機（）小蚊子（）小燕子（）為什么小蜻蜓過著悠閑的日子？請把有關的語句用“＿＿＿”劃出來。這里飛飛，那里停停，小蜻蜓過者悠閑的日子。小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。（3）在文中找出一對反義詞，把它寫在括號里：（）——（）小蜻蜓清請的小河邊長滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。它們都要對方（），讓（）先走。（3）běi mi224。o（2）t243。 m249。第一段有（）句話。他們同時來到橋當中，白羊說：“你退回去，讓我先過橋！”黑羊說：“你退回去，讓我先過橋！”它們誰也不肯讓誰，就打了起來，不一會兒，只聽到河里“撲通！撲通！”的響聲，它們都掉到河里去了。（3）白菜的（）好吃。羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？（1）（2）（3）讀了短文，我知道了：（1）西紅柿的（）好吃。小羊要吃西紅柿的葉子。小羊要吃白菜的根?！彼麄冏叩桨撞说乩?。小羊要吃蘿卜葉子。他們走到蘿卜地里。（2）兩只羊誰也（），就打了起來，結果都（）。n（4）xiǎng shēng填空：（1）（）和（）在獨木橋的（）相遇了。ng sh237。 qi225。拼讀下列音節(jié)，并在文中圈出這些詞語：（1）d短文一共有（）小節(jié)。兩只羊一天，一只白羊從南面上了獨木橋，一只黑羊從北面上了獨木橋。（2）蘿卜的（）好吃。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”這篇短文有（）話。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅柿地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。羊媽媽拔了一個蘿卜。羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。一會兒，浪花又唱著笑著跑來了。浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地瘙癢了我的小腳丫。文中的金魚有（）種顏色。它們非?；顫?，常在水里游，有時互相追逐，有時一起游戲，加上色彩美麗，真令人喜愛。金魚魚池中的金魚各種各樣，有圓頭的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。這篇短文有（）段話。中午，午時花開了，張開了笑臉。小山羊送給它三盆花。第（）小節(jié)寫海馬爸爸媽媽怎樣生孩子。小海馬長大以后，離開爸爸的育兒袋，在五彩繽紛的海底快樂地游玩著。、海馬爸爸海馬爸爸和海馬媽媽要生孩子了。第 3句寫出了煙花的（）。啊，多漂亮的煙花！有的像一頂小雨傘，有的像一朵紅色的太陽花，有的像天上那閃閃的星星。（4）將表示那個人喜歡小葫蘆的句子抄下來。表示顏色的詞有______、_______。（1）這段有_____句話?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。第一篇：短文一、葫蘆從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花。多么可愛的小葫蘆??！那個人每天都要去看幾次。（2）表示數(shù)量的詞有______、_______、_______、_______。（3）用“~~~~”畫出短文中的感嘆句。二、放煙花大年三十晚上，我和爸爸放煙花。這段話有（）句。也觀察過煙花綻開的樣子吧！請再寫幾種。海馬爸爸腹壁有寬大的育兒袋，海馬媽媽把幼卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里，幼卵在爸爸的育兒袋里發(fā)育，慢慢地長成了小海馬。短文共有（）小節(jié)。在括號里填上合適的詞語（）的育兒袋（）地長大（）的營養(yǎng)（）地游玩（）的海底（）地說話馬是由誰撫養(yǎng)長大的？你呢？ 時鐘花小白兔沒有鐘，不知道時間，它請小山羊幫忙想辦法。太陽出來了，牽?；ㄩ_了，張開了小喇叭。天黑了，夜來香開了，張開了小嘴請輕地唱歌。小山羊送給小白兔什么花？、（）花早晨開，（）花中午開，（）花晚上開。顏色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相間的，很好看。短文有（）段話。金魚的形狀有（）的，有（）的，也有（）、你最喜歡的金魚是（）.浪花我坐在沙灘上玩耍。笑得我眼淚都流出來了，他才嘩嘩地笑著跑回家。這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦。短文有（）段，請標出來。（）的步子（）的貝殼（）的小蝦嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像（）。他們走到蘿卜地里。小羊要吃蘿卜葉子。”他們走到白菜地里。小羊要吃白菜的根。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？（1）（2）（3）讀了短文，我知道了：（1）西紅柿的（）好吃。（3）白菜的（）好吃。他們同時來到橋當中，白羊說：“你退回去，讓我先過橋！”黑羊說：“你退回去，讓我先過橋！”它們誰也不肯讓誰，就打了起來，不一會兒，只聽到河里“撲通！撲通！”的響聲，它們都掉到河里去了。第一段有（）句話。 m249。o（2）t243。（3）běi mi224。它們都要對方（），讓（）先走。（3）在文中找出一對反義詞，把它寫在括號里：（）——（）秘訣：手腦速算簡介羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。羊媽媽拔了一個蘿卜。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。羊媽媽拔了一棵小白菜。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅柿地里。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”這篇短文有（）話。（2）蘿卜的（）好吃。兩只羊一天，一只白羊從南面上了獨木橋，一只黑羊從北面上了獨木橋。短文一共有（）小節(jié)。拼讀下列音節(jié)，并在文中圈出這些詞語：（1）d qi225。ng sh237。n（4）xiǎng shēng填空：（1）（）和（）在獨木橋的（）相遇了。（2）兩只羊誰也（），就打了起來，結果都（）。這就是小蜻蜓活動的天地。它們有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面。短文共有（）自然段，標上序號。第二篇：短文兩篇短文兩篇A學習目標：①理解行道樹——無私奉獻者的形象 ②感悟并珍視人生“第一次’’的經(jīng)驗。④了解以小見大和夾敘夾議的寫法。②理解形象而又含蓄的語言。②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談談自己的感受。第一課時《行道樹》學習內(nèi)容：①理解行道樹的無私奉獻精神； ②反復朗讀課文，體會形象化的語言。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。毛澤東有一首詞寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到。俏也不爭春，只把春來報?！蹦銈冎肋@首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學習張曉風的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。2）學生根據(jù)課前的預習情況，表演自編的朗讀劇，加深學生對于課文內(nèi)容的理解。②討論探究四人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。③交流研討小組代表發(fā)言，提出問題。從個人利益角度講，這便是“痛苦”。c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”? 研討賞析鼓勵學生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進行討論。教師引導學生結合作者的寫作目的，體會這篇課文的現(xiàn)實意義，進行人文教育?！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時揭示了怎樣的社會現(xiàn)狀? [有關提示]保護環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。⑤你認為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象?試分析說明? 讓學生體會形象化的語言。拓展延伸鼓勵學生結合現(xiàn)實和自己的經(jīng)歷，談學習感受。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看? 提示：決非發(fā)牢騷，而是強烈的呼喚。④學習了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)? 教師小結同學們，這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學習方式，進行了很好的討論和研究，對無私奉獻者的精神有了更深刻的認識和理解。從任何意義上講，我們都應關注社會，關注人生，關注自然。布置作業(yè)①完成“研討與練習’’相關作業(yè)基礎知識掌握不好的同學布置相關作業(yè)進行強化訓練 ②預習《第一次真好》。②學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛?。教學設計： 課文導入“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。整體感知 ①集體朗讀感悟課文內(nèi)容。②默讀課文獨立思考，出示問題組： a．“第一次真好”，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點?好處是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的。研討探究引導學生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確； a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮?！眂．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是