【正文】 9 25 23很不適合 12 6 313 10 4 7 124 80 61 68 51 49 25 23 12 6 3 020406080100120140老師目前的授課方式是否適合 自己 很適合 比較適合 不適合 很不適合 信息科學(xué)與工程學(xué)院 厚德 篤學(xué) 惟實 勵新 6 數(shù)據(jù)分析 ：在大一的學(xué)生中，有 %的同學(xué) 對學(xué)校所開設(shè)的課程 認為滿意能學(xué)到很多知識，有 %的 同學(xué)認為有些課程很好，有些課程不好，有 %的同學(xué)認為大部分課程都沒用，只有少數(shù)還好，有 %的同學(xué)認為都沒什么用。在大四學(xué)生中，有 %的同學(xué)認為老師目前的授課方式很適合自己，有 %的同學(xué)認為比較適合自己，有 %的同學(xué)認為不適合自己，沒有同學(xué)認為很不適合自己。在大二的學(xué)生中，有 %的同學(xué)認為老師目前的授課方式很適合自己，有 %的同學(xué)認為比較適合自己，有 %的同學(xué)認為不適合自己，有 %同學(xué)認為很不適合自己。 信息科學(xué)與工程學(xué)院 厚德 篤學(xué) 惟實 勵新 5 在專業(yè)實習(xí)期間，通過對老師布置的實習(xí)任務(wù)是怎么完成的、對實驗教學(xué)的課程時間安排計劃的滿意程度、在實習(xí)期間動手能力的情況、影響實習(xí)效果的最重要的因素等問題來進行調(diào)查并對其出現(xiàn)的 問題 進行分析和 探索 相應(yīng)解決方法。 考試部分，通過分析 臨近考試時，你是怎么復(fù)習(xí)、怎么看待考試作弊、引發(fā)作弊的主要原因、掛科是否會影響后續(xù)學(xué)習(xí)等方面來調(diào)查同學(xué)們對考試的看法以及存在的問題。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，現(xiàn)將具體的學(xué)風(fēng)狀態(tài)及對策報告如下，以供領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同研究與探討。最后進行相關(guān)的信息數(shù)據(jù)處理，把同類的信息進行歸納，分析其中存在的問題。 第一 模塊“課 堂 ”，可以總體了解到我院學(xué)生聽課情況，在課堂的學(xué)習(xí)效率及對課堂老師授課的滿意度； 第二 模塊“課外”分為宿舍生活和社團活動兩個內(nèi)容，了解我院學(xué)生日常在宿舍都做些什么，以及了解我院學(xué)生參與社團活動的積極性； 第三個模塊“ 學(xué)科 競賽”可以了解到我院學(xué)生對學(xué)科知識，尤其是專業(yè)學(xué)科學(xué)以致用的總體情況；模塊四“ 學(xué)業(yè) 規(guī)劃”，可以了解到我院學(xué)生對于自己大學(xué)生涯及畢業(yè)后選擇的路線，從而了解到我院學(xué)生不同生涯規(guī)劃的所占比重；第五個模塊“考試”，可以總體了解到我院學(xué)生對備考的重視力度，以及大學(xué)考試在我院學(xué)生心中的權(quán)重；第六個模塊“三早一 晚”，可以了解到我院學(xué)生對紀律的重視程度 和自習(xí)的情況 。 教師： 我院 全體 在校職工 教師 抽樣 ：發(fā)放 問卷 60 份 ， 回收 有效 問卷 57 份 ， 回收率 95%。同時 為了積極響應(yīng)我校黨委提出的學(xué)風(fēng)建設(shè)的號召，真實反映 信息科學(xué)與工程學(xué)院 整體學(xué)風(fēng)情況，我院專門組建學(xué)風(fēng)調(diào)研團隊歷時 將近兩個 月對 信息科學(xué)與工 程學(xué)院 老師及學(xué)生 做了相應(yīng)的 問卷 調(diào)查，從中尋求解決學(xué)生學(xué)風(fēng)不佳的情況，進一步幫助 我 院做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。調(diào)研內(nèi)容 包含 六塊： 課 堂 、 課外、 學(xué)科 競賽、 學(xué)業(yè) 規(guī)劃、考試、三早一晚 ，其中課外板塊 又分為宿舍生活和校園 活動兩個內(nèi)容。學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)是決定學(xué)院能否培養(yǎng)合格人才的重要因素， 學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)院教育質(zhì)量。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是在長期的辦學(xué)實踐中不斷積累和升華出的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著學(xué)校全體師生的學(xué)術(shù)思想和辦學(xué)理念。學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映，既體現(xiàn)著學(xué)生的外在形象，又體現(xiàn)著學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，同時也是評定一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主要特征是：學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明 等。學(xué)生個人的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，表現(xiàn)為一種個性，對學(xué)生個人學(xué)習(xí)成績的好壞、進步的大小起決定作用，并對集體的其他成員產(chǎn)生影響。具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。 學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)研報告 信息科學(xué)與工程學(xué)院 厚德 篤學(xué) 惟實 勵新 2 二零一六年十二月 目錄 一、 調(diào)研背景 ................................................. 3 二、 調(diào)研范圍及對象 ........................................... 3 三、 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析 ......................................... 4 (一 ) 課堂學(xué)風(fēng) ............................................................ 4 (二 ) 課外學(xué)風(fēng) ........................................................... 25 (三 ) “ 三早一晚 ” 學(xué)風(fēng) ................................................... 33 (四 ) 學(xué)科競賽學(xué)風(fēng) ....................................................... 35 (五 ) 學(xué)業(yè)規(guī)劃 ........................................................... 39 四、 學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題 ................................... 44 五、 加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策 ................................... 45 六、 學(xué)生反饋建議及意見 ....................................... 49 七、 總結(jié) .................................................... 50 八、 附件一 :信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷 (學(xué)生版 ).......... 53 九、 附件二 :信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷 (教師版 ).......... 63 信息科學(xué)與工程學(xué)院 厚德 篤學(xué) 惟實 勵新 3 一、 調(diào)研背景 學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分，廣義上把學(xué)校里的校風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等統(tǒng)稱為學(xué)風(fēng)，狹義上認為學(xué)風(fēng)專指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。李冀先生主編的 ( 教育管理辭典 )中包含了“學(xué)風(fēng)”這一詞條的一種狹義的詮釋：學(xué)風(fēng)是“學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為。學(xué)生集體的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)為集體對學(xué)習(xí)的感受、情緒、習(xí)慣、傳統(tǒng)以及輿論等，對集體的每一個成員具有或積極或消極的影響。它們都受到學(xué)校內(nèi)外部因素的制約?！? “非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。學(xué)風(fēng)建設(shè)是在學(xué)校堅持黨的正確辦學(xué)方向指導(dǎo)下的一種決定學(xué)校前途命運的長期行為。 為順應(yīng)我校的迅速發(fā)展，提高我院的學(xué)風(fēng)， 20xx 年 11 月至 12 月， 我院展開了一次關(guān)于學(xué)風(fēng)的調(diào)研。希望通過這六大 板塊 的調(diào)研來更全面地洞悉我院學(xué)生學(xué)風(fēng)的動向，為學(xué)院加強學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有效的決策依據(jù)，從而更好的營造我院良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二、 調(diào)研 范圍及對象 調(diào)查對象： 信息科學(xué)與工程學(xué)院 厚德 篤學(xué) 惟實 勵新 4 學(xué)生： 我院全體在校 本科 學(xué)生 ； 我院 目前在校本科生 1985 人，本次發(fā)出問卷 600 份 ，涵蓋我院大一至大四 等 四個年級， 收回有效問卷 562 份，回收率為 ％。 調(diào)查模塊： 調(diào)查問卷 內(nèi)容 分為六個 板塊 ，分別為： 課堂、 課外、 學(xué)科競賽、學(xué)業(yè)規(guī)劃、考試、三早一晚 。 調(diào)查方法： 在調(diào)查中主要采用了問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法和訪問調(diào)查法，對全院各個班級以填寫問卷的形式進行實地的調(diào)查獲取詳細資料，運用隨機抽樣法，通過填寫問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因為多方面的原因，我院的學(xué)風(fēng)并不令人 十分 滿意，還存在 較 多的問題。 三、 學(xué)風(fēng) 現(xiàn)狀 數(shù)據(jù) 分析 (一 ) 課 堂 學(xué)風(fēng) 在課堂方面，我們通過老師目前的授課方式是否適合自己、對學(xué)校所開設(shè)的課程的看法、所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)情況、學(xué)院的課堂氛 圍、課堂上表現(xiàn)、老師布置的作業(yè)量、信息學(xué)院任課老師的授課質(zhì)量等 實際問題來評價課堂方面的存在的問題以及相應(yīng)的解決方案。 在平時課余學(xué)習(xí)生活中，通過如何完成平時老師布置的作業(yè)、對老師在上課過程中講的知識點的理解程度、對學(xué)習(xí)有促進作用的舉措來調(diào)查 在課堂之外同學(xué)們 學(xué)風(fēng) 存在的問題以及分析和解決方案。 數(shù)據(jù)分析 ： 在大一的學(xué)生中，有 %的同學(xué)認為老師目前的授課方式很適合自己，有 %的同學(xué)認為比較適合自己，有 %的同學(xué)認為不適合自己，有 %的同學(xué)認為很不適合自己。在大三的學(xué)生中，有 %的同學(xué)認為老師目前的授課方式很適合自己，有 %的同學(xué)認為比較適合自己，有 %的同學(xué)認為不適合自己，有 %同學(xué) 認為很不適合自己。 整體看來，四個年級里面覺得老師的授課方式比較適合自己的學(xué)生占據(jù)的比例是最大的，只有小部分的學(xué)生存在不適應(yīng)老師的授課方式 。在大二的學(xué)生中，有 %的同學(xué) 對學(xué)校所開設(shè)的課程 認為滿意能學(xué)到很多知識，有 %的 同學(xué)認為有些課程很好，有些課程不好，有 %的同學(xué)認為大部分課程都沒用，只有少數(shù)還好，有 %的同學(xué)認為都沒什么用。在大四的學(xué)生中，有 %的同學(xué) 對學(xué)校 所開設(shè)的課程 認為滿意能學(xué)到很多知識，有 %的 同學(xué)認為有些課程很好，有些課程不好，有%的同學(xué)認為大部分課程都沒用，只有少數(shù)還好，沒有同學(xué)認為都沒什么用。 大一 大二 大三 大四 滿意，能學(xué)到很多知識 49 22 11 16有些課程很好，有些課程不好 106 100 45 68大部分課程都沒用，只有少數(shù)還好 30 19 22 15都沒什么用 8 6 549 22 11 16 106 100 45 68 30 19 22 15 8 6 5 020406080100120對學(xué)校所開設(shè)的課程 的 看法 滿意，能學(xué)到很多知識 有些課程很好，有些課程不好 大部分課程都沒用，只有少數(shù)還好 都沒什么用 信息科學(xué)與工程學(xué)院 厚德 篤學(xué) 惟實 勵新 7 數(shù)據(jù) 分析 ： 在大一的學(xué)生中，有 %的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)很好，有 60%的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)一般，有 的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)不好，有 的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)非常不好。在大三的學(xué)生中，有 %的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的 課堂學(xué)習(xí)很好，有 %的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)一般，有 %的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)不好，有 %的同學(xué)認為所在班級現(xiàn)階段的課堂學(xué)習(xí)非常不好。 總體來看，學(xué)院各年級的課堂學(xué)習(xí)情況較為一般，但是大一和大二的課堂情況相對于大三和大四來講稍趨于好些。在大二中，有 %的同學(xué)認為學(xué)院的課堂氛圍非?；钴S，有 %的同學(xué)認為活躍，有 %的同學(xué)認為比較活躍，有 %的同學(xué)認為不活躍。在大四中，有 %的同學(xué)認為學(xué)院的課堂氛圍非常活 躍，有 %的同學(xué)認為活躍，有 %的同學(xué)認為比較活躍，沒有同學(xué)認為不活躍。 大一 大二 大三 大四 非常活躍，能夠積極回答老師問題 13 11 2 7活躍，同學(xué)們都積極參與課堂，課堂紀律好 33 27 14 15比較活躍，大部分同學(xué)都在聽老師講課，少部分同學(xué)在玩手機 32 74 56 50不活躍，同學(xué)們都是自己做自己的，根本不聽老師講課 100 33 313 11 2 7 33 27 14 15 32 74 56 50 100 33 3 020406080100120學(xué)院的課堂氛圍 非常活躍，能夠積極回答老師問題 活躍，同學(xué)們都積極參與課堂，課堂紀律好 比較活躍，大部分同學(xué)都在聽老師講課，少部分同學(xué)在玩手機 不活躍，同學(xué)們都是自己做自己的，根本不聽老師講課 大一 大二 大三 大四 跟著老師的思路走 64 49 32 33帶著疑難問題聽講 50 17 5 7只聽重點和知識要點 48 74 37 39自己學(xué)自己的 11 33 13 13基本沒興趣聽，干自己的事 0 6 10 664 49 32 33 50 17 5 7 48 74 37 3