落花生第一課時教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-13 19:00本頁面
【正文】 解、聯(lián)系上下文理解、結(jié)合身邊事情聯(lián)系著理解。（2）用你喜歡的詞語造句?！砍鍪驹~語：開火車認讀，相機正音，并理解詞語。3）、自愿展示作品，學(xué)生評價，師總結(jié)。師巡視指導(dǎo)。）部首、組詞，容易錯的地方。1）、出示生字，指名認讀。在文中找出所含生字的詞語，并畫出來。（出示自學(xué)要求：查字典，學(xué)習(xí)“辟”、“獲”、“嘗”、“吩”、“咐”、“辨”6個生字?！境鍪灸繕?，讓學(xué)生做到心中有數(shù)、有針對性的學(xué)習(xí)】二、初步嘗試，學(xué)習(xí)字詞。師板書課題，學(xué)生齊讀?！痉潘傻臓顟B(tài)下，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)】 一、一、猜謎引入：同學(xué)們，老師請你們猜一個謎語“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。教學(xué)過程：課前準備：平心靜氣、播放音樂、準備休息。教學(xué)難點：初讀課文，理清課文思路。初讀課文，理清課文思路。（六）、課堂小結(jié)、布置作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？繼續(xù)熟讀課文，思考：作者在文中告訴了我們一個什么道理呢？（七）、板書設(shè)計落花生種花生、收花生（1）（居然）嘗花生（2）議花生（315）第二篇：《落花生》教學(xué)設(shè)計(第一課時)（定稿）《落花生》教學(xué)設(shè)計（教學(xué)目標：學(xué)會本課6個生字并能認真書寫，理解“辟、居然、吩咐、羨慕、體面、”等詞語。那么他們在過節(jié)時都說了什么呢？從中又明白了什么道理呢？我們第二節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四讀。）（4）居然收獲了，我們除了高興，還有激動和驚喜，讓我們帶著這些心情一起來讀一讀這句話。（指名學(xué)生讀。）（3）“我們”對能否收獲花生有把握嗎？（生：沒有）可是居然——（生接：收獲了?。┦茄?，太出乎我們的意料了。）（2）“我們”是在荒地上種的，居然收獲了，你除了高興還有什么？（激動）把你們的激動之情讀出來?。ㄔ僦该x。（指名讀。理解“居然”造句：在你的生活中，有沒有什么事情是你沒想到的，卻發(fā)生了，能試著用“居然”造個句子嗎？ 8．指導(dǎo)感情朗讀。如：居然、竟然、沒想到。高度概括，簡單明了?！奔t色字出現(xiàn)“買種、翻地、播種、澆水”這四個詞語的順序能顛倒嗎？為什么？（說明：買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按我們種植花生的順序排列的，因此不能顛倒位置。（3）我們種花生、收花生的過程。第二個問題：（1）我家后園有半畝空地。這節(jié)課，咱一起學(xué)習(xí)略寫的第一段。教師：按照課文講的這三件事，我們可以把課文分成三部分來理解。③議花生。（①種花生、收花生。學(xué)生默讀課文，按要求邊讀邊畫。下面的學(xué)習(xí)要增加難度了，有沒有信心？（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)邊讀邊思考：課文圍繞落花生寫了哪些事？用筆劃一劃。2．指名讀指定的段落，師生正音。）（可結(jié)合上下文，也可以是自己通過查字典或提前預(yù)習(xí)知道的，教師都要加以鼓勵。）▲說說通過預(yù)習(xí)，你對哪些詞語有了初步的理解。重點指導(dǎo)”茅“的書寫。（二）、初讀課文，整體感知1．師：課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)你們的預(yù)習(xí)效果怎么樣。（教師板書，學(xué)生書空，齊讀課題。三、教學(xué)難點：給課文分段，概括主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點：重點指導(dǎo)“茅”的寫法，隨機理解“開辟、愛慕、體面”的意思。2．正確、流利地朗讀課文。第一篇：落花生第一課時教學(xué)設(shè)計《落花生》第一課時教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標：1．掌握本課7個生字。正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨等詞語，會用“居然”造句。初讀課文，整體感知，概括文章大意；能將文章分成三個部分。課文第一段，理解“居然”。四、教學(xué)準備：課件五、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入 揭示課題1．出示作者圖片，問：同學(xué)們知道這是誰嗎？（出示作者資料），誰來讀一讀關(guān)于作者的介紹？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)許地山寫的《落花生》，請大家跟老師一起寫課題。）說明：落花生就是我們平時見過的花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生，所以又叫落花生?！鍪驹~語，指名當小老師帶讀，(共四行，最后一行讀輕聲)隨機指導(dǎo)“茅、吩、咐、榴“這四個形聲字的識記。（學(xué)生在本上寫兩遍。（重點理解“愛慕、體面、開辟”的意思。）過渡：詞語掌握的這么好，相信課文也能讀好，請大家打開書，我們分段來讀課文。過渡：通過檢查，同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成非常好。提示：可以從文中找到相關(guān)的句子，用小標題或詞語進行概括。集體交流進行概括。②嘗花生。）教師隨機板書。那怎么分呢？（指導(dǎo)學(xué)生分段，概括課文主要內(nèi)容）指名分大段再次讀文，學(xué)生思考：這三件事在篇幅與字數(shù)上有什么不同？ 說明：前兩件事篇幅短，第三件事篇幅長，這在寫法上叫有詳有略。（四）、學(xué)習(xí)課文的第一段 1．出示課文第一段，指名讀，其他同學(xué)思考：這段話共有幾句？每句寫了什么？它們之間有什么聯(lián)系？ 第一個問題：共有三句。（2）母親覺得荒著怪可惜的，決定種花生。）第三個問題：提示：能不能找到每句話中有聯(lián)系的關(guān)鍵詞？教師可直接出示藍色字顯示（空地——荒著——開辟——收獲）說說這幾個詞之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）作者是怎樣把種花生、收花生寫清楚的？ 3．課件出示文中的句子：“我們姐弟幾個
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