英語(yǔ)科教學(xué)工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-10-13 18:53本頁(yè)面
【正文】 的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也 就是half。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì) 性地講。例如我在教授Unit 9 的時(shí) 候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課不充分或者 備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不 上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。這一理論在我 的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。另一方面，成績(jī)好的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相 對(duì)較少，而成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，因此講的太深，沒有照顧到整體。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué) 們以前從來未接觸過。但一開始我就碰了釘子。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。經(jīng)過二十多年的英語(yǔ)教學(xué)工作，我總結(jié)了一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。工作以來特別是十幾年來，我在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，時(shí)刻不忘把素質(zhì)教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)過程中去，銳意課堂教學(xué)實(shí)踐改革，大膽創(chuàng)新，把最新的教育理念滲透到教學(xué)過程中。當(dāng)年七月被分配到門臺(tái)中學(xué)工作至今。同時(shí)本人還須提高本身素質(zhì)，再認(rèn)真鉆研教本、教材教法，務(wù)求提高本身教學(xué)水平，提高課堂效果，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。但由于二（3）（4）班的差生實(shí)在太多，雖有一部分優(yōu)生。另一方面，寓思想教育于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生當(dāng)中。課堂上進(jìn)行單詞比賽和分角色退學(xué)對(duì)話，英文歌賽等。堂上結(jié)合教材 內(nèi)容，同時(shí)兼顧學(xué)生的年齡學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知等特點(diǎn)，靈活采用多種形式，如做游戲，畫簡(jiǎn)筆畫，動(dòng)用實(shí)物或掛圖、彩色卡片等，以刺激學(xué)生的感官，集中其注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。第一篇：英語(yǔ)科教學(xué)工作總結(jié)期未，本人根據(jù)英語(yǔ)大綱要求認(rèn)真鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，在務(wù)科老師和學(xué)生的配合下完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，且收到較好的效果。在教學(xué)過程中同認(rèn)真鉆研教材教法，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。同時(shí)針對(duì)初中學(xué)生具有愛說、好動(dòng)、模仿，對(duì)話表演，英語(yǔ)羞澀感較少等特點(diǎn)。不公滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)BOOKⅢ Unite 18 Planting trees Unit 23 The football match 中問路的內(nèi)容中教育學(xué)生要待人有禮，樂于助人。但初二英語(yǔ)兩極分化很明顯，要想提高班的成績(jī)并不是一朝一夕的事。第二篇：英語(yǔ)科教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)門臺(tái)中學(xué)劉國(guó)鳳本人一九八八年結(jié)業(yè)于滁州師專。二零零一年取得高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)專業(yè)?？茖W(xué)歷，二零零七年取得高等教育函授英語(yǔ)教育本科學(xué)歷。我所教的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)一直處于年級(jí)前列。學(xué)生是被教的 主體。最初接觸教學(xué)的 時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生 動(dòng)，學(xué)生易接受。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，但每次測(cè)驗(yàn)學(xué)生成績(jī)都不 如人意。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況： 一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不 能適應(yīng)。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備 課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生 會(huì)感到困難和沉悶。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也 就是“quarter”了。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。39。39。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教 學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分 心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué) 中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，
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