花都區(qū)青年教師培訓(xùn)心得-展示頁
2024-10-13 18:52本頁面
【正文】 寫成詩歌，優(yōu)美精粹，優(yōu)雅凝練？抑或是寫成散文，從容淡定，厚重雋永？還是根本就是無序的文字，雜亂無章，平庸乏味??這取決于我們自己。在一篇《和孩子一起編織生命的故事》中講到，一個(gè)孩子就是一個(gè)故事，我們幫著他編織。第一，保持一顆純凈的心。第二篇：青年教師培訓(xùn)心得青年教師培訓(xùn)心得——與成長同行劉備2013年9月，我參加了學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)。21世紀(jì)的教師，要有對(duì)人類的熱愛和博大的胸懷，對(duì)學(xué)生成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神，復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，富有時(shí)代精神的教育能力和研究能力，在實(shí)踐中凝聚成的教育智慧。要成為一名真正的專業(yè)化教師，必須具有自我發(fā)展的需要和意識(shí)。提倡“做中學(xué)”，在工作中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，進(jìn)行自我反思，進(jìn)行合作探究，在創(chuàng)新中得到發(fā)展。作為一名專業(yè)化教師，要對(duì)于各方面知識(shí)廣泛涉獵，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善自己的知識(shí)體系，比如現(xiàn)在我們要對(duì)英語進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握等等。換言之，教師專業(yè)化發(fā)展應(yīng)成為教師文化的中心。這應(yīng)是大學(xué)教師和學(xué)生與中小學(xué)教師和學(xué)生主體之間交往的共同創(chuàng)造。大學(xué)文化和中小學(xué)文化的融合是教師發(fā)展所必須的。但是這種大學(xué)文化又和教師所承擔(dān)的工作有一定的距離，它雖然很重要，但不能代替中小學(xué)文化。兩種文化對(duì)教師的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，一是大學(xué)文化；二是中小學(xué)文化。我們說教師在實(shí)踐中發(fā)展就是指，教師在自身實(shí)踐中經(jīng)過不斷的反思和建構(gòu)推動(dòng)實(shí)踐前進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng)新是發(fā)展的應(yīng)有之義。與教育實(shí)踐的密切聯(lián)系是教師發(fā)展的基本手段，而教育教學(xué)實(shí)踐的變化，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的健康成長則是教師專業(yè)化發(fā)展的目的。為此，需要加強(qiáng)有關(guān)教師發(fā)展的理論建設(shè)，其中有許多值得思考的問題。期間，孟勝奇老師講的作為一名合格的教師，應(yīng)該具有哪些素質(zhì)？更是引起了我的深思。使我深刻的明白到在一個(gè)日趨專業(yè)化的社會(huì)，教育也應(yīng)順潮流而行走于天地之間。第一篇：花都區(qū)青年教師培訓(xùn)心得花都區(qū)高中青年教師培訓(xùn)心得經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，我感受頗多。課程安排的范圍很廣，其中包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算與移動(dòng)互聯(lián)在教育教學(xué)中的應(yīng)用；教學(xué)核心素養(yǎng)的修煉途徑；學(xué)案導(dǎo)學(xué)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思以及正道易行—散談教師修為等等。教師不僅應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)能力，還要成為研究者，對(duì)自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力。認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化發(fā)展是我國教師教育改革的一個(gè)重要取向，也必將成為教師教育實(shí)踐的主流話語。無論是其職前培養(yǎng)時(shí)期，還是在職培訓(xùn)時(shí)期，都應(yīng)當(dāng)是在教育實(shí)踐中進(jìn)行，與學(xué)校日常生活聯(lián)系在一起，與身邊的教學(xué)，與生動(dòng)活潑的學(xué)生的變化聯(lián)系在一起。實(shí)踐是教師發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。但發(fā)展所含創(chuàng)新之義是在實(shí)踐超越中擁有的。教師發(fā)展與文化教師的發(fā)展離不開文化。大學(xué)文化對(duì)于教師的普通文化基礎(chǔ)的形成、所教學(xué)科專業(yè)文化的掌握、教育理論的理解、教育理論前沿的把握都是十分重要的。中小學(xué)文化是十分寶貴的，它是廣大師生學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。這兩種文化的融合要求大學(xué)教師和中小學(xué)教師結(jié)成伙伴，平等交流與對(duì)話，面向?qū)W校教育的問題與前景，一起探索，合作建構(gòu)，不斷創(chuàng)造出充滿生機(jī)的新的教師教育文化。正是在這一教育文化創(chuàng)新過程中，實(shí)現(xiàn)雙向激活，教師和學(xué)生都將獲得發(fā)展。我認(rèn)為，新時(shí)期教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和能力要求應(yīng)有如下幾點(diǎn)：
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