【正文】 圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來(lái)、愛(ài)迪生??同學(xué)們，這些人你們了解嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)對(duì)他的了解。他們或是功成名就的偉人，或是名不見(jiàn)經(jīng)傳的常人。生④：機(jī)靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??同學(xué)們，看來(lái)這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。誰(shuí)先來(lái)？生①：你好，我認(rèn)出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。教學(xué)過(guò)程：（一）回顧課文，順勢(shì)導(dǎo)入播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴(yán)監(jiān)生、小兵張嘎??師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼吧。在口語(yǔ)交際中思路清晰，故事情節(jié)完整、生動(dòng)，力求突出人物的特點(diǎn)。要認(rèn)真傾聽(tīng)，有不清楚的地方可以詢問(wèn)，可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)，還可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)講述人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。本次口語(yǔ)交際要求講一講人物的故事。第二篇：講人物故事《講人物故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析《講人物故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際﹒習(xí)作七”里的口語(yǔ)交際話題。6。2247。她的字寫得很漂亮，還是我們?nèi)嗟摹靶≈帧蹦?！林玉儀雖然成績(jī)很好，但她從來(lái)不為自己感到驕傲，只會(huì)虛心請(qǐng)教別人。林玉儀是我們班的副班長(zhǎng)。這就是我的同桌，一個(gè)關(guān)心同學(xué)的人，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，一個(gè)我最熟悉的人，一個(gè)我最敬佩的人。王一偉知道后，悄悄地塞給那個(gè)同學(xué)五元錢，讓他獻(xiàn)了愛(ài)心，了了心愿。前幾天，班級(jí)組織抗旱捐款，多少不限。我不知如何是好，這時(shí)王一偉果斷地拉起我，往校醫(yī)辦公室跑去。記得有一次正上課時(shí)，我流起鼻血，他趕緊向老師請(qǐng)假，拉起我向水管跑去。王一偉中等個(gè)頭，不胖不瘦，一雙不大的眼睛炯炯有神。蘇武的英雄氣節(jié)譜寫一曲正氣歌。蘇武饑食氈，渴飲雪水，心中卻依然守信諾言：寧為玉碎，不為瓦全。茫茫北海，一望無(wú)垠，地凍天寒，人跡罕見(jiàn)，蘇武身上單薄的衣服，飽經(jīng)風(fēng)雪的39。因?yàn)椤坝莩Ｊ伦儭?，蘇武等人被扣押，面對(duì)名和金錢的誘惑，面對(duì)酷法嚴(yán)刑，有人屈服了，得到了榮譽(yù)富貴，而蘇武始終不肯向匈奴單于面向稱臣。北海邊上，有著一群正在漫步著羊。講人物故事的作文 篇3塞外的風(fēng)呼呼地怒號(hào)著，大雪紛飛。在爸爸的幫助下和我堅(jiān)持不懈的努力下，終于學(xué)會(huì)了滑冰。爸爸似乎看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“孩子，做什么事情都不容易，總要一步一步的來(lái)，不要太心急了。于是，我就迫不及待地穿上了它，心里美滋滋的。我的爸爸中等身材，稍微有點(diǎn)胖，眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，看起來(lái)特別有精神。我的好同學(xué)啊！今后不論時(shí)光的流逝，還是你走向何方，我的心里都永遠(yuǎn)記得你，我的同學(xué)——符吉慶?！薄爸懒?，謝謝大哥哥。”“你可以把垃圾撿起來(lái)嗎？”“可以。他開(kāi)導(dǎo)三年級(jí)的話既語(yǔ)重心長(zhǎng)又很動(dòng)聽(tīng)：“小弟弟，你是幾年級(jí)的呀？”“三年級(jí)的?！狈獞c對(duì)我是如此，哪對(duì)別人又如何？記得有一回，下課了，他在散步。下課了，我激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“謝謝！”“不用謝。這時(shí)，老師走進(jìn)了教室，我坐得端端正正。原來(lái)是我的同學(xué)符吉慶對(duì)我說(shuō)：“借給你。我心里急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我要說(shuō)的是我的同學(xué)——符吉慶的樂(lè)于助人。講人物故事的作文 篇1每個(gè)人都喜歡發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)是一種幸福。第一篇：講人物故事的作文錦集講人物故事的作文錦集五篇在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的講人物故事的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。我發(fā)現(xiàn)的不是大自然的奧秘，而是一顆裝滿愛(ài)的心。記得在四年級(jí)的一天，有一次上美術(shù)課，我忘記了帶鉛筆，向周圍的同學(xué)借了一圈，可是就是沒(méi)有一個(gè)人愿借。在這時(shí)，一雙充滿愛(ài)的手伸了過(guò)來(lái)?！蔽腋袆?dòng)不已，不知應(yīng)該說(shuō)一些什么才好。那節(jié)課，我聽(tīng)得特別的認(rèn)真，畫也畫得特別的好?！彼又f(shuō)，“既然是同學(xué)，有困難就應(yīng)該互相幫助。突然，他看見(jiàn)三年級(jí)的一個(gè)男生在向花壇里丟垃圾，符吉慶連忙跑過(guò)去，制止了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的不良的行為。”“把垃圾丟在花壇里，好嗎？”“不好?！薄拔覀儛?ài)校園就要像愛(ài)自己的眼睛一樣，垃圾是絕對(duì)不能亂丟的。”看著小弟弟遠(yuǎn)去的背影，他臉上露出了幸福的微笑。講人物故事的作文 篇2我最熟悉的人我最熟悉的人就是我的爸爸。記得有一次，爸爸給我買了我渴望以久的溜冰鞋?？墒?，還沒(méi)走幾步，就摔了個(gè)四腳朝天，我心想：滑冰真是太難了，我干脆不學(xué)了。”我聽(tīng)了爸爸的這番話，又有了信心，繼續(xù)滑著。這就是我的好爸爸，一個(gè)關(guān)心我愛(ài)護(hù)我的好爸爸。在北海這個(gè)地方，終年白雪皚皚，荒無(wú)人煙，連鳥(niǎo)獸也很少飛過(guò)。在羊旁邊，有一個(gè)佝僂背的老人，塞外出來(lái)的風(fēng)吹亂了老人稀疏的白發(fā)，這銀色的胡須仿佛再告訴我們老人的滄?！瓭h帝為了答謝匈奴單于的善意，命蘇武帶領(lǐng)軍團(tuán)出使匈奴——一個(gè)荒涼的國(guó)度。為此，他被流放北海邊牧羊，條件十分無(wú)理——公羊生仔，蘇武才能獲釋歸漢。洗禮，支離破碎，僅能蔽體，早已失去御寒的功效，寒風(fēng)似箭刺入骨子里。悠悠十九年，已是兩鬢花白，終于有了回國(guó)的機(jī)會(huì)回到祖國(guó)的那一刻，高抬頭顱，蘇武激動(dòng)地流下淚水。他的故事讓我流淚，走在秋風(fēng)中的我，讀懂了如何忠誠(chéng)!講人物故事的作文 篇4在我認(rèn)識(shí)的人中，最熟悉的要屬我的同桌王一偉。他待人和藹，樂(lè)于助人，被同學(xué)們尊稱為“及時(shí)雨”?？赡苁翘焯珶?，洗了半天竟無(wú)法止住。經(jīng)過(guò)校醫(yī)的處理，鼻血止住了，我靜靜地躺在校醫(yī)辦公室的床上，看著忙得滿頭大汗的王一偉，感激與欽佩之情油然而生。班里一個(gè)同學(xué)由于經(jīng)濟(jì)困難拿不出捐款，急得直掉眼淚。其實(shí)王一偉家并不比我家富裕，可我卻沒(méi)做到，我又一次被他這種精神感動(dòng)了。講人物故事的作文 篇5我們班的同學(xué)五花八門：有樂(lè)于助人的、有搞笑的、還有成績(jī)很好的……在這之中，我要說(shuō)的是我們班成績(jī)很好的同學(xué)——林玉儀。她的皮膚黑黑的，嘴巴小小的，眼睛還帶著犀利的光芒。記得在拿成績(jī)表的時(shí)候，林玉儀專門帶著寒假作業(yè)向我請(qǐng)教：“66247。3的結(jié)果與相等呢？”我便提示她：“23等于幾？”“等于6！”“對(duì)，所以是選C，66247?！绷钟駜x的這種良好品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我喜歡這種謙虛的表現(xiàn)。這組課文編排了幾位人物形象很有特點(diǎn)的人?？梢灾v課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現(xiàn)實(shí)生活中的。講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，主動(dòng)地講。四、課時(shí)劃分：一課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、課前準(zhǔn)備課前一周熟悉課本內(nèi)容，觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，確定一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。打招呼時(shí)要注意用上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出他們的特點(diǎn)。師：（及時(shí)評(píng)價(jià)）你說(shuō)得很準(zhǔn)確，很清楚。生③：Hello!臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，你好嗎？ 師：?jiǎn)?！外?guó)的禮節(jié)都用上了。其實(shí)，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們?cè)谧x書、看電影、電視，聽(tīng)故事中留下的。這些呼之欲出的人物形象之所以使我們經(jīng)久不忘，是作者在描寫時(shí)抓住了人物鮮明的性格特點(diǎn)。大家要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能為別人作補(bǔ)充。生②：我來(lái)為他作補(bǔ)充。生③：他還是一個(gè)非常謙虛好學(xué)的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。誰(shuí)接著說(shuō)？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的戰(zhàn)斗中，用自己的身體做支架，炸掉了敵人的暗堡而犧牲的。其實(shí)留在我們記憶中的，還有我們身邊那些平平常常卻又非同尋常的人，他們故事也給你留下深刻的印象。（二）領(lǐng)悟方法，拋磚引玉剛才，同學(xué)們用簡(jiǎn)短