青年教師自我發(fā)展計(jì)劃-展示頁
2024-10-13 18:01本頁面
【正文】 ⑤每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文⑥積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好總結(jié)。認(rèn)真參加每一次的教研活動，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。②堅(jiān)持每課一反思，及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短。具體措施①養(yǎng)成每天閱讀至少半個小時的習(xí)慣。時代在創(chuàng)新，對教師的要求也在不斷創(chuàng)新?？芍^教學(xué)相長，就是要與學(xué)生一起成長，這樣才能成為學(xué)生的教師。教育教學(xué)過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識，自我發(fā)展，不斷自我充實(shí)與更新。③樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。②探索合適自己的課堂教學(xué)模式。①教育理念：學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。在授課過程中，對教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯，不能那么得心應(yīng)手。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。此外，我積極參加了思明區(qū)舉辦的“三項(xiàng)技能”比賽、現(xiàn)場作文大賽等，均獲得不錯的成績。現(xiàn)在遇到問題，不再手足無措，而是能從容地解決。② 班主任方面四年的班主任經(jīng)歷，讓我接觸了許多學(xué)生，走進(jìn)了許多家庭。在一輪的教學(xué)中，我從各方面學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，從一個對課堂教學(xué)只有理論知識的大學(xué)畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學(xué)的語文專業(yè)教師。認(rèn)識自己很難，要清醒的認(rèn)識自己，這是追求教師人格魅力的前提。結(jié)合學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。第一篇：青年教師自我發(fā)展計(jì)劃做一名研究型教師沒有計(jì)劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。一、個人現(xiàn)狀分析了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。自身職業(yè)現(xiàn)狀分析① 教學(xué)方面我從教四年，經(jīng)歷一輪初一到初三的教學(xué)，現(xiàn)任教于初二年段。所任教的班級語文成績較為理想。在與學(xué)生及家長的交流過程中，我逐漸把握了現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，也學(xué)會了許多常見問題的處理方法。③ 教科研方面進(jìn)入中學(xué)教書，我就加入了語文教研組的“中學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)”的區(qū)級課題研究以及學(xué)?！爸袑W(xué)生心理健康教育協(xié)同模式研究”的國家級課題，認(rèn)真研究，撰寫論文，并被收錄匯編。優(yōu)勢方面我忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才。較容易接受新事物。不利因素由于本身做事情較拖拉，效率不高，因而占用了許多時間，這在一定程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲?。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動策略總體目標(biāo)教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。用自己的學(xué)識及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活躍起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個個成為愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生?？茖W(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。同時，多聽別的老師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。④增強(qiáng)科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動力。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的教師。除了閱讀一些文學(xué)作品，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)外，更要廣泛地閱讀教育教學(xué)類的專著、論文，提高專
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