【正文】 課題階段性總結(jié)并撰寫教育教學(xué)論文《 寫字教學(xué)初探》、《 高年級閱讀教學(xué)如何教》。以后一定不跟領(lǐng)導(dǎo)找理由，因?yàn)槿魏卫щy都可以克服。參加每月一次的網(wǎng)絡(luò)研修活動，積極參與討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫好活動心得體會，上傳到網(wǎng)頁。本讀了幾本書，《給教師的建議》 蘇霍姆林斯基，《 詩意語文課譜》王崧舟 《論語》《寫給你——親愛的老師》等。在網(wǎng)絡(luò)上賞析了名家課例，有“秋天的懷念”、“匆匆”等經(jīng)典實(shí)錄、聆聽了他們的教育和教育智慧。通過校級示范課、年組研討課活動等，為教育教學(xué)研究取得第一手資料，教師間相互學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)水平。分別是：《問銀河 》和《一蟈蟈吹牛皮 》等。、我們繼續(xù)圍繞“少教多學(xué)”這一核心內(nèi)容研究、實(shí)踐。現(xiàn)將個人工作情況作一簡要匯報(bào)：（一）朝著預(yù)目標(biāo)，一步一個腳印的走。我們的李玉芹導(dǎo)師有目的、有計(jì)劃、有步驟地向我們傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我們語文教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，并開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究，在她的帶領(lǐng)下我們交流思想、共研教學(xué)有效策略，改掉不足，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。作為我，非常感謝朱老師的指導(dǎo)和同伴們的幫助，同時也看到了自身存在的不足，我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭自己在教學(xué)和教科研各方面都取得更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己更大的人生價值。，開拓進(jìn)取的精神不足，工作系統(tǒng)性和細(xì)致度上還有欠缺。本年度中，雖然取得了不少成績，但還存在許多的不足。區(qū)級課題《讓種植園成為幼兒主動探索的樂園》也于2016年5月順利立項(xiàng)，進(jìn)入課題前期準(zhǔn)備階段。市級規(guī)劃課題《家園合作下幼兒親社會實(shí)踐活動組織與實(shí)施研究》于2016年3月立項(xiàng)，目前進(jìn)入準(zhǔn)備工作階段，已開始前期調(diào)研工作。本年度中，國家級課題《特色幼兒園創(chuàng)建與幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題，多篇論文獲獎并發(fā)表，形成了課題成果資料集。“四級架構(gòu)”模式，有效開展課題研究活動。結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，對外出培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。另外，我將交流研討、將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常工作時間緊密結(jié)合。在國培計(jì)劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校對口支援培訓(xùn)活動送培到鎮(zhèn)坪活動及國培計(jì)劃（2015）——陜西省鄉(xiāng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目中，我分別承擔(dān)了示范課《小豬與狐貍》、技能培訓(xùn)《創(chuàng)意手工——幼兒園粘土制作》及專題講座《幼兒園語言領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容及教學(xué)指導(dǎo)》等活動，得到廣大國培學(xué)員的肯定和好評。，積極承擔(dān)公開展示活動。通過學(xué)習(xí)我深深感到要成為一名專業(yè)化的研究性教師還有很長的路要走。她鼓勵我們多學(xué)習(xí)，推薦了很多的書籍供我們學(xué)習(xí)、研究，在我們工作室的博客平臺上，有各個成員的優(yōu)秀教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、論文、觀察記錄等等，可謂百花齊放，這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。在朱老師的帶領(lǐng)下，集全園教師智慧的心血的園本教研成果《3——6歲兒童游戲方案》歷經(jīng)數(shù)次實(shí)踐、修改，將在今年由陜西省人民教育出版社出版發(fā)行。學(xué)以致用，做游戲的“主人”，積淀“游戲”的經(jīng)驗(yàn)，在生活中發(fā)現(xiàn)游戲素材，拓展游戲思維，在一日教育活動中多元、立體地玩游戲，樹立自我游戲意識。工作室成員一直把認(rèn)識游戲的獨(dú)特價值，并將游戲的精神和理念切實(shí)滲透到幼兒園課程實(shí)踐中作為努力探索和實(shí)踐的目標(biāo)。三、理論積淀，學(xué)以致用。成員們在博客中的精彩點(diǎn)評給了我許多的啟迪，也為我今后的工作指明了方向，而我也更加感到個人專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是每一次的活動大家都積極參加。在與同伴的研討溝通里，在充滿幼兒教育發(fā)展理念的博文里，我受益匪淺，讓我的教育觀、價值觀有了新轉(zhuǎn)變。二、名師引領(lǐng)，提升素養(yǎng)。進(jìn)入工作室以來，我時刻以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。沒有教師精神的解放，就很難有幼兒精神的解放；沒有教師的自主發(fā)展，就很難有幼兒的自主發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有幼兒的創(chuàng)造精神。一、轉(zhuǎn)變思想，不斷提升。在工作室主持人朱曉紅老師及其他優(yōu)秀成員和學(xué)員的帶動、感染和幫助下，我積極認(rèn)真的參加工作室的每一次活動，收獲頗多、開闊了視野，更新了知識，工作能力也得到了提高。第一篇：2015—2016學(xué)年工作室成員年度工作總結(jié)[推薦]2015—2016學(xué)年工作室成員年度工作總結(jié)2015—2016學(xué)年工作室成員年度工作總結(jié)2015年9月，我有幸成為“**老師工作室”成員，至今已經(jīng)快一年了?；仡欉@一年在工作室的學(xué)習(xí)生活，我深深感受到這個集體帶給我的歡樂與收獲。同伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。教師的從業(yè)生涯具有可循環(huán)、可重生的特點(diǎn)。我想，持續(xù)地學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上向著熟練化、深廣化、專業(yè)化發(fā)展；在素質(zhì)上，更新結(jié)構(gòu)、發(fā)展創(chuàng)新；在教學(xué)上，求實(shí)探索、勇于創(chuàng)新，形成自己獨(dú)到的見解和教學(xué)風(fēng)格，是一名的“專家型教師”必須努力的方向。提升日常工作中教育教學(xué)及科研能力、注重經(jīng)驗(yàn)的積累、積極擔(dān)任公開課及各級各類講座活動，努力的在專業(yè)成長的腳步上尋找新的突破和進(jìn)步。參加工作室后，我更能體會到這種研討互助式的學(xué)習(xí)對我成長的幫助。從朱老師身上我看到了什么是“孜孜以求”，她在各方面的身體力行更為我起到了表率作用，讓我深受感動。工作室的成員老師都是省級教學(xué)能手，各有特色，每一次的活動我們都是交流談心、暢所欲言，一次次的學(xué)習(xí)、交流、一次次的思想碰撞讓自己的理論與實(shí)踐水平在逐步提升。因此我覺得非常有必要認(rèn)真提升自己,完善自己,懷著與時俱進(jìn)的思想不斷研修，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在研修中進(jìn)步。朱老師經(jīng)常對我們說，要以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》一書為工作指南，反復(fù)研讀，熟練運(yùn)用，才能有針對性的開展好日常工作。貫徹《指南》精髓的園本課程體系架構(gòu)中提倡的“游戲”精神和“游戲”思維，深深印入我的思想中。只有這樣，教師才能成為有智慧的實(shí)踐者，才能真正“走近幼兒”，才能和幼兒一起共同成長。朱老師常常鼓勵我們，做一個用心人。工作室為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。四、實(shí)踐反思，收獲成長。作為省級教學(xué)能手，利用工作室的平臺充分發(fā)揮骨干輻射作用是非常必要的。2016年，在朱老師的帶領(lǐng)下，我們又陸續(xù)走進(jìn)漢陰平梁、大河等幼兒園，開展了有聲有色的結(jié)對幫扶活動。認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。在朱老師的指導(dǎo)下，作為教研員的我緊緊圍繞課題開展中的問題與工作室成員和園內(nèi)的骨干教師共同交流、討論，明確研究目的，范圍和研究內(nèi)容，不斷更新思路，扎實(shí)有效開展課題相關(guān)研究工作。省級“十二五”課題《幼兒園區(qū)域活動設(shè)置、材料提供與指導(dǎo)策略的研究》已完成最后的結(jié)題工作，于2016年6月申請結(jié)題。同時圍繞此項(xiàng)課題內(nèi)容開展的“植樹節(jié)”、“勞動節(jié)”、“端午節(jié)”、“父親節(jié)”等親子戶外實(shí)踐活動按活動方案，以年級組為單位，課題組成員全程參與展開活動。除此之外，我還積極組織全園教師學(xué)習(xí)并參與數(shù)字故事的制作，全園多部作品在區(qū)、市、省獲獎，在朱老師的指導(dǎo)下，我制作的《我愛你》獲得區(qū)級微課、數(shù)字故事評比一等獎，市級競賽二等獎，并上傳至博客中。，對幼教理論的解讀仍不夠深入。工作室在朱老師的帶領(lǐng)下，無時不刻體現(xiàn)出一種積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，一種務(wù)實(shí)的態(tài)度展現(xiàn)在成員們平時的學(xué)習(xí)和工作中，大家毫無保留的切磋彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源。第二篇：工作室成