【正文】 作是密不可分的。本班的科任老師大多是經(jīng)驗豐富的老教師，他們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面都有自己獨到的方法，并且我班的科任老師都非常注重學(xué)科平衡，從不會為一己私利搶占學(xué)生的時間破壞團結(jié)的氛圍。高三這一年，對學(xué)生而言是灰暗的，堆積如山的課桌，鋪天蓋地的講義。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助于考生情緒穩(wěn)定。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。認識到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點兒壓力沒有就可能不重視學(xué)習(xí)成績；過分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來。我還經(jīng)常和家長交流：特別是二模后，老師要和家長多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，充分利用這兩個月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。學(xué)生們之間存在著個體差異，如果不接受現(xiàn)實，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。對學(xué)生的期望值過高，超過了學(xué)生的實際水平，不夠重點的也報重點，這樣容易挫傷其自信心。通過和學(xué)生細心、耐心的交流，誘導(dǎo)學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級氣氛，把6月份看做平常的日子。下學(xué)期我們班的口號是：“不渴求一日千里，只要每天前進一小步”，到最后的沖刺階段我提出的口號是“胸有成竹，膽大心細”。因此，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，幫助其明確個人階段奮斗目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能充分認識到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學(xué)為樂學(xué)，“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？”這定能增強學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門課程。我消除考生心理負重的對策有：①明確奮斗目標，激發(fā)學(xué)生的自信心。然而高考畢竟有很強的競爭性，并不是每個人都能如愿以償，這就必然引起考生對學(xué)習(xí)成績進退的看重和對升學(xué)的擔(dān)憂，從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調(diào)節(jié)就會誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。作為高三班主任除了要真誠地關(guān)愛學(xué)生，更要做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”。兩年來他感受到了我對他的那份真誠。我在觀察了他幾天后，發(fā)現(xiàn)他并非傳說中的那么不可救藥，于是跟他進行了一次開誠布公的談話，我記得最后我告訴他，“你已經(jīng)進入了一個嶄新的世界，應(yīng)該勇敢地跟舊世界告別，老師或同學(xué)可能會用有色眼鏡看你，但你應(yīng)該通過自己地努力把他們地有色眼鏡摘掉”。當(dāng)?shù)弥职嘟Y(jié)果時，很多老師跟我說，你得想個法子把這個人給弄出去，否則后果會很嚴重。對待這么些人，肯定要不同的套路，但有一點是相同的，那就是我對他們都是一視同仁，講究一個“誠”字。林子大了，什么鳥都有，在我班里不正常的人實在太多，一類是學(xué)生自己不正常，另一類是家庭環(huán)境不正常，第三類是家庭不正常導(dǎo)致的學(xué)生不正常。我告訴學(xué)生無論將來你是哪一種，只要腳踏實地人生一樣精彩?！皠?chuàng)非凡的人生”是做最好的自己的必然結(jié)果。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境去迎接每一天。我能夠正確的認識和評價自己，在各方面注意為人師表，關(guān)愛學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。在高中階段，我認為就是要“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”，這也是我?guī)О嗟睦砟?。我班的班?xùn)是“做最好的自己，創(chuàng)非凡的人生”。第一篇：高三班主任工作發(fā)言稿高三班主任工作發(fā)言稿2011年高考已漸漸離我們遠去，我所帶的高三（2）班取得不錯的成績，結(jié)果是令人欣慰的，但過程是艱苦的：于我，于科任老師，于班級的所有同學(xué)都是艱苦的，高三班主任工作發(fā)言稿。這一年來痛苦與快樂總是相互交織、滲透，今天的這個標題也許并不能體現(xiàn)我講話的主旨，卻能表達我一年來最真實的感受?！白鲎詈玫淖约骸痹诓煌碾A段有不同的內(nèi)涵和要求。我經(jīng)常跟學(xué)生說要“走正道，做好人，考大學(xué)”，關(guān)于這一點光靠說教是解決不了問題的。在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)?？傊趯W(xué)生面前我自己首先是一個走正道的好人，讓他們心服口服?！胺欠病庇袃煞N理解：一是指“非比尋?！?，二是指“非常平凡”。本班共有61人，是全校規(guī)模最大的班級?！皭灪J”型的人很多，心理脆弱的人多，還有單親的、父母離異的、留守的、有前科的等等。高二文理分班時，有一個原普通班的學(xué)生在高一就因通宵上網(wǎng)、夜不歸宿，拉幫結(jié)派，頂撞老師等領(lǐng)到了記過試讀處分，但就是這樣一個人考進了文科重點班。當(dāng)時我也有這個念頭，但通過暑假補課20天時間得相處，()我打消了這個念頭。結(jié)果證明他真地做到了，入學(xué)時只有年級600多名的他高考考了495分。每位班主任都很辛苦，每天都要跟學(xué)生交流溝通，關(guān)鍵在于這種交流是否是平等的、真誠的，并且這種平等和真誠時一如既往的。高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望，認識到考上大學(xué)，特別是考上重點大學(xué)不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數(shù)學(xué)生對自己能否考上大學(xué)依然沒有信心，教師的評價常常會對學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響，發(fā)言稿《高三班主任工作發(fā)言稿》。例如布置在班級有號召力的口號、進行自我設(shè)計，每個同學(xué)寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，征集班級誓詞。②保持平常心態(tài)。不過分期待，全方位接納學(xué)生。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現(xiàn)實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。只有老師的心態(tài)平和了，對考生的負面影響才會減至最低，才能讓考生心平氣和地去