【正文】 課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。嘗試高考改革的啟示：改革是必然，積極思考改革、認(rèn)真研究改革、努力投身改革，是每一位教師必需真實(shí)面對(duì)的事情。教學(xué)內(nèi)容選定的原則和策略 ：?？苹瓌t（本質(zhì)化選擇）即“一心思”、系統(tǒng)化原則（系統(tǒng)化考量）即“一鍋出”、特色化原則（個(gè)性化區(qū)分）即“一根筋”。因“知”、“思”、“詩(shī)”這三個(gè)字韻母都是“i”，故簡(jiǎn)稱“3i”。即走“生活化”“思維化”“情態(tài)化”之路。全國(guó)卷高考題考查了考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，其中理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究五個(gè)能力層主要集中在閱讀和表達(dá)上設(shè)置了題目。原因有三：（1）兒子管著老子；（2）眼睛望著凳子；（3）一貫想撿桃子。教育考查是普適性考查；高考是選拔性考試。學(xué)業(yè)考試才是衡量基礎(chǔ)教育的質(zhì)量?？荚嚭徒逃年P(guān)系——距離是越來(lái)越拉大。老實(shí)說(shuō)高考更多承載的是社會(huì)晉升公平的底線。高考是高校需要什么人才，我們考什么。語(yǔ)文教師要在學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活中不斷的提升個(gè)人的審美素養(yǎng)——它是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一。余老師以徐志摩的《再別康橋》一詩(shī)為例進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，使我明白了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的真正內(nèi)涵。教育部2014教基【4】號(hào)文件有如下表述：“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系??把核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)中”。要勇于開拓，敢于創(chuàng)新，要能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革，做新課程理念下的優(yōu)秀教師。梁曉聲老師的教育情節(jié)、崇高師德、奉獻(xiàn)精神深深的感染了我。教師要有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，要有職業(yè)良心。教師要熱愛教育事業(yè)，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一個(gè)語(yǔ)文教師要熱愛生活，要有情懷。一、聆聽講座，潛心感悟?qū)钤刺镏魅伍_班儀式上的報(bào)告的理解感悟李主任借周濂《你永遠(yuǎn)無(wú)法喚醒一個(gè)裝睡的人》、黃仁宇《萬(wàn)歷十五年》等著作，告訴我們現(xiàn)實(shí)生活中很多人處于一種裝睡狀態(tài)（因?yàn)槟菢佑泻芏嗪锰帲?，“正直的生活有代價(jià)，不正直的生活代價(jià)更沉重”。本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家學(xué)者的報(bào)告講座，有學(xué)員、教授的同課異構(gòu)，有基地學(xué)校的跟崗研修，有學(xué)員之間的交流討論，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的磨課、觀摩課、匯報(bào)課??回首這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。當(dāng)然我還有許多問(wèn)題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?？傊?，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺很充實(shí)，解決了很多我沒(méi)有想明白的問(wèn)題，在理論上和實(shí)踐上，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，做到面向全體學(xué)生，就要重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。模塊學(xué)習(xí)做到“教什么，考什么；怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會(huì)一直體現(xiàn)“”“”“”“”“ ”這二十個(gè)字的高中語(yǔ)文總目標(biāo)。我堅(jiān)信：新課程改革，一定會(huì)讓學(xué)生接受到鮮活的語(yǔ)文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。我們知道一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉，沒(méi)功夫理會(huì)，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云，沒(méi)有積累下來(lái)，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。興趣是最好的老師。三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過(guò)程，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語(yǔ)文課的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀的過(guò)程中積累，然后多寫，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫作序列練習(xí)中，養(yǎng)成良好的能力。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。第一篇：高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)康?？h職教中心史慧玲2011年10月8日－27日，我參加了河北省高中語(yǔ)文骨干教師集中培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽了許多教授的獨(dú)特見解。同時(shí)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《河北省普通高中課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《語(yǔ)文教師培訓(xùn)手冊(cè)》，瀏覽了必修教材和部分選修教材，再讀了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，回到單位后，我認(rèn)真參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，抄了許多學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)又有了新的體會(huì)。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。二、形成師生互動(dòng)的合作探究教學(xué)模式新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。方法重要，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū)?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。四、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐；給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。五、重視模塊學(xué)習(xí)，夯實(shí)各種能力基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，我們要研究模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。新課程核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，與以前的教育教學(xué)相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系，注重有效知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有學(xué)生發(fā)展了，教師才能更快的提高！模塊學(xué)習(xí)，語(yǔ)文綜合素質(zhì)的較量！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí)。在新課程條件下，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的學(xué)生，會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。第二篇：重慶市2015高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)重慶市2015高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)重慶市城口中學(xué)校周應(yīng)兵2016年3月3日至2016年4月2日，我在西南大學(xué)參加了“重慶市名師工程（2015）——高中語(yǔ)文市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)總結(jié)如下。讓我們明白，作為一個(gè)教師要關(guān)心社會(huì)，要有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的視角和內(nèi)涵?！罢Z(yǔ)文老師一定要有故事”，“有故事的人生才精彩，有故事的課堂才生動(dòng)”?！白詈玫慕逃亲詈玫膸熒P(guān)系”，“親其師信其道”，“教育里有無(wú)數(shù)風(fēng)景，師德是教師是最美麗的風(fēng)景”，“師德是一條遙遠(yuǎn)的射線”??這些諄諄教誨縈繞耳邊，讓我銘記終生。當(dāng)前教師的社會(huì)信價(jià)比還不是很高，因此，我們更應(yīng)該保持操守，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師要不斷學(xué)習(xí)，要多讀書，要努力經(jīng)營(yíng)自己的“第二故鄉(xiāng)——精神的故鄉(xiāng)”。對(duì)西南大學(xué)余立新老師《審美——語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng) 》講座的理解感悟國(guó)務(wù)院明確提出要注重美育。我國(guó)目前提出的核心素養(yǎng)體系包括文化修養(yǎng)，語(yǔ)言、符號(hào)與表達(dá)，科學(xué)、技術(shù)與應(yīng)用，人文與審美等方面；語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化理解與傳承等方面。語(yǔ)文學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，要貫穿到詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、寫作的具體教學(xué)過(guò)程中。對(duì)重慶市教科院錢金濤老師《歷史的弓，彎成射日的弧——高考語(yǔ)文現(xiàn)狀及嘗試 》講座的理解感悟“