【正文】 。不少于600字。）訕笑 銳不可當(dāng)（dāng）持之以衡 （sǒng）瓦礫 萬惡不赦（sh232。n）羈伴 相形見絀（zhu243。u）啜泣 踉踉蹌蹌（li224。（ji225。；羈絆；相形見絀（ch249。答案：B（），難道還在我們小孩子身上計較不成？ ，每次都會覺得開卷有益。一拍即合，簽署了合作協(xié)議。一拍即合，比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。答案：D（）、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。D.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。B句式雜糅，是將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎”和“豆腐日益受到各國的歡迎的情況是可以預(yù)期的”兩個句子雜糅在一起。關(guān)聯(lián)詞語的位置是由主語決定的，主語相同，關(guān)聯(lián)詞在主語后面，相反則在主語前面。D句子成分殘缺，在句末加“的過程”。②與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。A.①②⑤③④ B.①②③⑤④ C.④②①⑤③ D.④②①③⑤解析：本題考查排列句序的能力。所以④句是發(fā)起句，提出觀點；②句是對④句的具體闡釋；①句引用“詩句”加以論證；接著用⑤句從讀書的目的進行分析；③句是得出結(jié)論。答案：C，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰柕墓崽萏镆郎巾槃荩瑢訉盈B疊，連綿向上，直通云海。__________春季，微風(fēng)過處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫…… ，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！，無論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫。本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除A。D項用于總結(jié)更合適，用于引出下文效果不好，排除D。答案：B二、古詩文閱讀與積累（24分）（一）閱讀下面這首詞，完成下列小題。荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。江山如畫里，人物更風(fēng)流。一尊白酒寄離愁。這首詞大概寫于1238年，當(dāng)時詞人正準(zhǔn)備攜家由濟源回山西太原。③濟源：地名，今屬河南?！凹t妝”應(yīng)“荷花”，“翠蓋”應(yīng)“荷葉”，突出了大明湖新秋的景物特點。轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的心情。“殷勤橋下水，幾日到東州！”表達(dá)的是作者希望橋下“殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的“離愁”帶到東州去。答案：D（）“木蘭舟”點綴于“紅妝”“翠蓋”之間，營造出“人在畫中游”的美妙意境?！耙笄跇蛳滤瑤兹盏骄┲荨眱删溥\用了擬人的修辭手法。解析：本題考查詩詞鑒賞中的整體賞析。答案：D（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅。祿富其家，爵榮其親。羨施氏之有，因從請進趨之方。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。若用仁義治吾國，是滅亡之道。其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。大國吾事之，小國吾撫之，是求安之道。若全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣。既反，孟氏之父子叩胸而讓③施氏，施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。且天下理無常是，事無常非。此用與不用，非定是非也。說符》）【注釋】①干：這里是勸說的意思。下文的“刖”也是酷刑的一種。（）（2分）／施氏之有 ／之一子之秦 ／諸侯力爭 ／宮而放之解析：本題考查文言文語句的斷句能力。答案：B。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。答案：（1）安撫，撫慰（2）通“返”，返回（3）生氣，發(fā)怒。（2）今之所棄，后或用之。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（2）現(xiàn)在放棄的，以后也許會用到。（3分）解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。答案：（1）天下沒有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機應(yīng)變。（3）做亊應(yīng)適應(yīng)形勢，抓住機遇。（三）古詩文積累。（1）山河破碎風(fēng)飄絮，_____________。（3）_________，長河落日圓。（5）天接云濤連曉霧，____________。（7）_____________，在河之洲。解析：本題考查對名句名篇的背誦和默寫。答案：（1）身世浮沉雨打萍（2）潮平兩岸闊（3）大漠孤煙直（4）惟吾徳馨（5）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（6）不求聞達(dá)于諸侯（7）關(guān)關(guān)雎鳩（8）亂花漸欲迷人眼三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面文章，完成下列小題。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。這是臨別濟南的前一天上午，山東大學(xué)安排帶我們來看黃河。不過去年斷流了一百多天，不會太壯觀?，F(xiàn)在當(dāng)場便見分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認(rèn)不得了，總還是難受的。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠(yuǎn)，似乎再也勾不到邊。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草?！包S河從西邊來，”建輝說，“到這里朝北一個大轉(zhuǎn)彎?；仡^再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠(yuǎn)處，像瓦灰色的一長段堡墻。”于是永波和建輝領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌／只有黃河的肺活量能歌唱／從青海到黃海／風(fēng)／也聽見／沙／也聽見。我再呼“沙”，五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽見”。華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。其實這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國斷奶。這話簡直有《世說新語》的慷慨，我完全懂得。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了。我默默，只覺得不忍?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。（略有刪減）“看黃河”寫景敘事。（8分）觸摸河水前所見之景：長風(fēng)挾著細(xì)沙卷地刮來→_____①_____→_____②_____→堤壩像瓦灰色堡墻 觸摸河水后所想之事：黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難→_____③_____→_____④_____→徐顯明過黃河感慨流淚解析：本題考查篩選信息并整合信息的能力。答案：①黃河及兩岸空廓而寂寥②渾龍似的黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個大銳角 ③在山大與聽眾共誦《民歌》④流沙河吿訴“我”他讀《黃河》的感概？請結(jié)合文中一處細(xì)節(jié)描寫具體分析。答案：（1）情感：表達(dá)了作者對黃河的熱愛，對祖國的眷戀之情細(xì)節(jié)分析：（2）細(xì)節(jié)分析：“我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。”這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”觸摸黃河水時緊張、激動又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對黃河的熱愛之情。（3分）解析：本題考查景物描寫的語言特點。答案：文中畫橫線語句長短句相結(jié)合，句式富于變化，節(jié)奏感強；運用反問句式，增強語言的氣勢。（14分）廊橋 陳從周 廊“別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。我國古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來作聯(lián)系，才能成為一個整體。廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用。像馳名中外的北京頤和園的長廊，漫步其間，得以飽覽昆明湖的湖光景色。揚州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。揚州園林主體建筑用樓，其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山莊是為佳例。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必婉轉(zhuǎn)宜人。亭人們在旅途間，或在游覽中，每見一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)暫時的疲勞與觀賞四周的景色，即“亭者，停也”。亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對之景，水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、橋上亭、廊中亭，地位不同，景因而異?？梢娡ぶ畼?gòu)筑非孤立的一座建筑物。北京的景山五亭，為城內(nèi)的最高點，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。笠亭如蓋，半枕山腰。至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。橋橋，古代稱為“河梁”，是架在水上的行道，雖屬解決交通問題的一項工程，但是聰敏的我國古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來，是那么富于詩情畫意。而園林中的橋，正是建筑藝術(shù)中的精品。晶瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點醒了山影的靜穆，又烘托了四時佳景。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋倒影，更顯得山高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過，觀賞游鱗蓮蕖，益得情趣。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主，廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么妥帖，游著至此，往往留步。（略有改動），回答問題。本題中的兩個小題，根據(jù)題目的要求篩選相關(guān)語句概括作答即可。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。（2）廊的運用原則：因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的體現(xiàn)：造型美，以及與所處之景、所對之景和諧相融之美。（3分）解析：本題考查說明方法及其作用。選擇文章中的任一舉例子的內(nèi)容，結(jié)合說明對象分析其作用即可?！臼纠吭诮榻B橋時，以蘇州拙政園曲橋為例，具體說明“橋引人隨”的作用，增強了文章的說服力。（3分）解析：本題考查對語言特點的分析。答案不唯一，言之成理即可。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）“說教養(yǎng)”主題演講活動，請參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識，寫一篇不超過200字的演講稿。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)?！静牧隙看艘t虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲。（利哈喬夫）【材料三】周總理每次外出視察工作，離開當(dāng)?shù)貢r總是與身邊服務(wù)人員一一握手道謝。解析：本題考查語言表達(dá)運用。寫作時，盡可能地使用短句。答案：今天，我演講的題目是“做一個有教養(yǎng)的人”。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該加強自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中要做到待人謙虛、禮儀得體、遇困難不氣餒、有成績不驕傲。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。試題返璞歸真，沒有審題障礙，單個詞語作題目，其本身就是題眼。如：小事中顯真情，細(xì)微處見大愛，平凡中蘊哲理等。無論選擇哪方