【正文】 ？出現(xiàn)這些景象的原因是什么？有感情地朗讀第二十自然段。從代表......代表......代表......代表......中，你體會到了什么？試著聯(lián)系我們煥然一新的教室說說感謝工人叔叔的話。①朗讀孩子們說的話我們把它弄干凈了，就是供大家喝的，領(lǐng)會其中的意思。重點研讀三個牧童挖泉井的段落（15自然段）三個牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語、語句。讀懂了什么？有什么體會。（一）課文的前19個自然段向我們展示了三個牧童挖泉井的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生從三個牧童挖泉井的語言、動作、神情及智慧的女兒說的話中領(lǐng)悟幸福在哪里。分別找出寫三個牧童十年前挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們再次相聚經(jīng)歷的相應(yīng)段落。齊讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。板書設(shè)計幸福在哪里挖泉砌井供大家喝三個牧童做醫(yī)生使病人康復(fù)做正當勞動對人類有益耕田養(yǎng)活許多人智慧女兒幸福在對人類有益的勞動中教學(xué)過程：一、審題入手，設(shè)疑激趣。教學(xué)準備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。有感情地朗讀課文。三是積極倡導(dǎo)將語文與生活結(jié)合，在學(xué)習(xí)中滲透品德教育。這一課的教學(xué)設(shè)計，我主要體現(xiàn)三個新課程標準的理念：一是通過初讀、細讀、在感悟中讀這一有層次有梯度的設(shè)計，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言。結(jié)合自己的生活實際來讀一讀自己對“幸?！庇性鯓拥睦斫猓寣W(xué)生樹立正確的幸福觀。學(xué)習(xí)第三部分，提示幸福的真正含義。勞動”？畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫出自己理解的批注。個牧童分頭支尋找幸福的答案，他們找到了嗎？答案是什么？分角色朗讀課文第二部分。課文中的三個牧童也和咱們一樣要尋找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的這個問題呢？生匯報：三個牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女兒贊揚他們須知了好事，并引導(dǎo)他們自己去找幸福，弄明白幸福是什么。請同學(xué)們帶著這樣的問題自讀課文。播放“幸福在哪里”歌曲，請學(xué)生們欣賞。表演頭飾。教學(xué)重難點：感悟幸福的真正含義。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講故事。正文：《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的識字方法來學(xué)習(xí)9個生字，積累好詞佳句。弄明白“幸?！钡恼嬲x。教育學(xué)生樹立正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想。教具準備：《幸福在哪里》歌曲磁帶。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀空f說你對幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。學(xué)習(xí)課文第一部分，弄懂“幸福在哪里”問題是怎樣出現(xiàn)的。3 、討論：三個牧童為什么那么做？學(xué)習(xí)課文第二部分，弄懂三個牧童尋找的幸福答案。三個牧童是怎樣找到幸福的？三個孩子各從事了哪些“有益于人類的39。聯(lián)合課文內(nèi)容讀讀從中他們都得到了怎樣的幸福。智慧女兒肯定三個孩子領(lǐng)悟了幸福的真正含義，領(lǐng)悟是什么意思？齊讀課文第三部分，領(lǐng)悟幸福的真正含義。課文表演：我們中的每一個人尋找到了自己的幸福都非常高興，文中的三個牧童尋找到了幸福也非常高興，我們懷著幸福、高興的心情把這個童話故事表演出來好嗎？（學(xué)生分組表演）《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計2設(shè)計理念：《幸福在哪里》是一篇童話故事，主要寫了三個牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過他們自己的勞動，親身找到了幸福的事，說明了幸福就在有益于人類的勞動中的道理。二是讓學(xué)生抓住文章的重點詞語、句子自己去感悟、去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生良好的探究習(xí)慣。教學(xué)目標理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得幸福就在有益于人類的勞動中。理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義，培養(yǎng)提高閱讀理解能力。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對幸福的認識，加深對課文的理解。板書幸福，什么是幸福？你有過幸福的感受嗎？爸爸媽媽眼中的幸福是什么？(兒女的長大、一句貼心的關(guān)懷、......)板書在哪里，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進保加利亞埃林彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)。課文講了一件什么事？指名回答。三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。自讀這部分內(nèi)容勾畫給你印象深的詞語、句子。抓住關(guān)鍵詞語句子進行匯報。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般......）智慧女兒的出現(xiàn)，告訴了他們什么？從文中的619自然段中找尋答案。②出示智慧女兒的話。（二）、課文的后14個自然段向我們再現(xiàn)了十年后，他們再次相聚的經(jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書，從人物的話語中領(lǐng)悟幸福的真諦。三個孩子分手后這十年里，各從事了哪些有益于人類的勞動？從中得到了怎樣的幸福？默讀、勾畫、匯報。在生活中，你做過哪些事情會有幸福的感受呢？生匯報，老師小結(jié)：我都聽到了，你們的話已經(jīng)證實：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動中。同學(xué)們你們知道幸福在哪里了嗎？讓我們一起分角色讀出他們的幸福感覺?；仡櫚鍟鴥?nèi)容，總結(jié)：幸福要靠勞動，要做出對人類有益的事情。將收集到的和幸福有關(guān)的名言警句與大家一起共勉，并談出自己的理解。（二）、學(xué)習(xí)第二部分小組合作學(xué)習(xí)20－28自然段，看看他們找到的幸福在哪？創(chuàng)設(shè)情境，想象這個醫(yī)生在這10年中，可能做過那些事情，讓他感覺到幸福？四、小結(jié)點睛，但三個牧童并沒有覺得自己的工作卑微，反而從中都得到了幸福，這是為什么呢？課文的哪個地方也寫出了這一點？（出示姑娘的話，齊讀感悟“幸福”，板書：有益的勞動）幸福在哪里？（齊答，再問一遍）請同學(xué)們大聲地、有感情地告訴自己，也告訴老師，幸福在哪里?五：達標測試，布置作業(yè)布置作業(yè)：板書設(shè)計：《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。有感情地朗讀課文。課前準備預(yù)習(xí)課文。課時2課時一、審題入手，設(shè)疑激趣。你聽了這首歌，你聽出了幸福是什么？板書“幸?！?，什么是幸福？你有過幸福的感受嗎？板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的`幸福呢？今天就讓我們一同走進保加利亞埃林自由讀文，把字音讀準，句子讀通順。課文講了一件什么事？分別找出寫三個牧童童年挖泉井的經(jīng)歷及十年以后他們再次相聚經(jīng)歷的相應(yīng)段落。（一）課文的前19個自然