【正文】 ）還有誰(shuí)來(lái)試試？再輕一點(diǎn)？全班來(lái)試試?。?）你們聽(tīng)，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說(shuō)話一樣，誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀（評(píng)：他的手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲可真輕柔呀?！?，風(fēng)這位大自然的音樂(lè)家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂(lè)曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（4）這里用了四個(gè)“不一樣”(課件將“不一樣”點(diǎn)紅)，風(fēng)這位音樂(lè)家可真了不起，用不同的樂(lè)譜奏出不同的樂(lè)曲。秋天來(lái)了，那一片楓樹(shù)葉都變紅了呢，來(lái)那一大組讀。梧桐樹(shù)葉發(fā)出“唰唰”的聲音，你來(lái)讀。（3）他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂(lè)曲呢？：“不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)?！保?）哦，他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請(qǐng)你把這句話再讀一遍。，看你讀懂了什么？（說(shuō)一個(gè)信息讀一遍）他是在哪里演奏手風(fēng)琴？你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位——音樂(lè)家，他在森林里演奏著——手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂(lè)曲呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下文。（板書(shū)：美妙）三、品讀課文，感受美妙？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段。文中寫(xiě)了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。這些象聲詞讀起來(lái)可有節(jié)奏了，聲音聽(tīng)起來(lái)美妙極了（老師范讀），請(qǐng)全體女生帶著男生讀。（4）這些詞誰(shuí)會(huì)讀？來(lái)，請(qǐng)這一大組的同學(xué)讀。（課件）海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢(shì)如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。（課件）兩只小鳥(niǎo)挨在一起，輕輕的、柔柔的說(shuō)話，這就是“呢喃細(xì)語(yǔ)”，全體女生讀。）全班一起讀“呢喃細(xì)語(yǔ)”。）還有誰(shuí)能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。認(rèn)識(shí)他們嗎？自由讀一讀。二、初讀課文，整體感知，自由地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。大自然里還能聽(tīng)到什么呢？你們可要聽(tīng)仔細(xì)啦?。创笃聊?，播放大自然的聲音）同學(xué)們可真會(huì)傾聽(tīng)。，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用總分的構(gòu)段方式寫(xiě)話?！懊烂畹穆曇簟?，并和同學(xué)交流交流。背誦第2—3自然段。/ 2第二篇：大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)“妙、奏、呢”等個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等個(gè)字。在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境。第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo),教師通過(guò)引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn),初步了解這種總分的構(gòu)段方式。再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?四人小組討論,交流讀書(shū)感受。游戲:找朋友。,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?三、課堂練習(xí)/ 2,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)? ,學(xué)生練寫(xiě)。,正音。二、初讀課文,整體感知。教學(xué)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn): ,教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。教學(xué)重點(diǎn): ,了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。第一篇：《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)1（定稿）《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo): ,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。,背誦自己喜歡的部分。,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。,體會(huì)作者地思想感情。同學(xué)們,你們聽(tīng)到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽(tīng)到哪些奇妙聲到課文中去找一找。,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好區(qū)別“呢”是多音字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。讀課文,說(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?二、精讀課文主體感知。全班交流。其余兩段由扶到放。)朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。三、拓展走進(jìn)大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書(shū)上這樣記錄下來(lái)，寫(xiě)一段話。，體會(huì)大自然的美妙。，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體PPT教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情景法、合作探究法、引導(dǎo)法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，引入情境，這是一個(gè)生機(jī)盎然的大自然！有花、有草、還有蝴蝶、小鳥(niǎo)等動(dòng)植物，這是看到的。大自然里除了剛才聽(tīng)到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文語(yǔ)言文字中去感受那來(lái)自大自然的美妙聲音！請(qǐng)看老師板書(shū)課題。齊讀課題。：（1）要去參加大自然的音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。演奏溫柔激動(dòng)雄偉打擊匯聚呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳（2）先看第一行，誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。（3）再看第二行詞，誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。師：你們看，呢喃這兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說(shuō)話才是呢喃細(xì)語(yǔ)呢？我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。師：再來(lái)看這四個(gè)字，都是什么旁？說(shuō)明什么？（水多）我們