【正文】 的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？（3）第二句：“濃霧”①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞 ②看圖，幫助學(xué)生理解“浸” ③想象情境，指導(dǎo)朗讀霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子①教師出示句子，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。②找出你認為寫得好的句子和詞語。二、學(xué)習(xí)第三自然段 ，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。第二課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。這個詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！按禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段１、齊讀１自然段。重點指導(dǎo)：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。第二課時：學(xué)習(xí)第三至第五自然段第三課時：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文，學(xué)寫生字。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。３、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。２、有感情地朗讀課文。第一篇：三年級上冊 19,美麗的小興安嶺教案1美麗的小興安嶺一、教學(xué)目標(biāo)會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。背誦自己喜歡的部分。４、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。二、課時安排第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。第一課時一、資料展示交流學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。２、出示生字，抽讀。３、用多種方法識字字形。這段主要講了什么？２、自讀２自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？ 樹木——積雪——春水——小鹿 ３、出示句子，體會用詞的準(zhǔn)確。”“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實際或通過實物展示來理解?！薄皞?cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。可引導(dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛神態(tài)。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。③感情朗讀課文。②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個句子。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？（4）第三句：“太陽” ①出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑 ②看圖理解“縷”、“像利劍” ③朗讀這個句子（5）第四句：“野花”①出示句子，說說這句好在哪兒？ ②齊讀句子（6）小結(jié)：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）①第四、第五自然段各寫了什么景物？ ②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？ ③出示句子：（詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。四、總結(jié)作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。二、齊讀最后一自然段?！边@是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。三、學(xué)生字。左右結(jié)構(gòu)：11個同偏旁：匯和浸，欣和軟，刮和舌（舌做部首和獨立成字時寫法不同）。“賞”師范寫。教學(xué)反思：《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀想讀。一、激情導(dǎo)入，走近“美”。寫景的文章在教學(xué)時更應(yīng)注意這一點，因此，我在教學(xué)時，特別注重前五分鐘的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生盡量在最短的時間內(nèi)不知不覺地進入角色，接觸文本的內(nèi)容，走近美麗的小興安嶺?！庇械恼f：“我覺得小興安嶺特別美?！蔽荫R上接下去問：“如果讓你做個小導(dǎo)游，把美麗的小興安嶺介紹給你的爸爸媽媽行不行？”學(xué)生的回答是響亮的、異口同聲的：“行。二、品詞品句，抓住“美”。教師在教學(xué)時，要注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，要把這些新鮮的血液輸送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。在教學(xué)“夏季”這一段時，我問學(xué)生：“你為什么喜歡小興安嶺夏天的樹木？請你把這句話讀一讀行嗎？”學(xué)生讀完后，我又問學(xué)生：“你讀了這句話，你想告訴大家小興安嶺的樹木長得怎么樣？”學(xué)生說：“小興安嶺的樹木長得很茂盛?！蔽揖o接著說：“請你再讀讀這句話好嗎？”于是，學(xué)生娓娓讀來，在讀中自然而然地熟記了這些詞語，更加深了對這些語詞的理解，感受到了小興安嶺夏天樹木的與眾不同的美。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子?！蔽荫R上說：“那能不能用長出換成抽出呢？為什么?”有學(xué)生說：“抽出要恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快?！苯處熗ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小