【正文】 東施以為天只有井口那么大的是誰？——井底之蛙“曲調(diào)越高級(jí)，能和他一起喝酒的人就越少。將小報(bào)貼在小黑板上，在全班展示。（1分鐘）《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》（五）成果展示。（三）師、生共同小結(jié)：（2分鐘）深化主題，突出：“我讀書、我快樂”。（2）全班交流。：（20分鐘）敢于發(fā)出自己的聲音：任選其中一則寓言談?wù)勛约旱囊娊饣蚴艿降膯l(fā)。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。（3）（課件出示）過渡。（2）生說或表演。（二）、匯報(bào)交流： ：（12分鐘）讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。這些小故事主要是受欺凌的下層平民的斗爭經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：（3分鐘），請學(xué)生簡要介紹《中國古代寓言故事》。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。第二篇：中國古代寓言故事《中國古代寓言故事》——讀書交流會(huì)與閱讀指導(dǎo)課一、教學(xué)目標(biāo)：，在交流中豐富自己的知識(shí)。寓言是一面鏡子，透過它，能照出生活的方方面面。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在智慧。：你心中的寓言是什么？寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能取出很多的東西。學(xué)習(xí)了其中的一個(gè)寓言故事，故事名字是，學(xué)生答。三、小組合作交流：讀了這則中國古代寓言故事，你從中得到什么啟示？ ，教師指導(dǎo)。學(xué)生充分自讀寓言故事出示簡述故事，教師復(fù)述。自我發(fā)現(xiàn)：你知道哪些寓言故事的成語？哪個(gè)寓言故事最吸引你？學(xué)生舉手回答課件分別出示故事圖片，找學(xué)生猜成語。今天老師將向同學(xué)們推薦《伊索寓言》的親戚，你想知道它叫什么名字嗎？出示課題：《中國古代寓言故事》二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)，自讀自悟簡要介紹中國古代寓言故事。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從中學(xué)到一些做人及為人處事的道理。把讀書當(dāng)成了一種真正的享受。第一篇：中國古代寓言故事第一課《中國古代寓言故事》課外閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：從孩子們喜歡的中國古代寓言小故事入手，使學(xué)生從中學(xué)到一些做人及為人處事的道理。在閱讀了一段時(shí)間的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累了豐富的成語。教學(xué)重點(diǎn)：從孩子們喜歡的中國古代寓言小故事入手，使學(xué)生從中學(xué)到一些做人及為人處事的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課你還記得什么是寓言嗎？一起回顧寓言的概念。學(xué)生簡要了解作品，自讀，教師巡視指導(dǎo)。課件出示：杯弓蛇影寓言故事題目及故事內(nèi)容。分析人物角色。方法指導(dǎo)： 分析角色 領(lǐng)悟道理 —— 寓言里的故事告誡了我們不要—— 寓言里的故事啟示了我們應(yīng)該——四、總結(jié)拓展小結(jié)：今天老師向大家推薦了一本書，名字叫，學(xué)生答。這個(gè)故事諷刺了，學(xué)生答。寓言是一面鏡子，透過它，能照出生活的方方面面。五、板書設(shè)計(jì)中國古代寓言讀書推薦課寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能取出很多的東西。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在智慧。，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：：①布置黑板 ②多媒體課件：①仔細(xì)閱讀《中國古代寓言故事》 ②認(rèn)真做好讀書筆記。2.（課件出示）小結(jié)、過渡。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。（1）1分鐘做準(zhǔn)備。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣?？傊⒀灾蟹从车纳罱?jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。（1）小組內(nèi)交流。相同篇目的其他同學(xué)可作補(bǔ)充；教師也根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)穿插自己的一些見解。（四）推薦讀物。（2分鐘）以小組為單位，將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。課后在班上展出，以達(dá)到資源共享的目的?！笔悄膫€(gè)寓言故事中講的？——曲高和寡寓言《二人相馬》的主人公是誰？——伯樂南郭先生是哪個(gè)寓言故事中的主人公？——濫竽充數(shù)《買櫝還珠》中“櫝”是指什么？——盒子聲稱能在棘刺尖上雕母猴的人是哪國人？——衛(wèi)國人“寧可相信尺碼，不能相信自己的腳”出自哪個(gè)寓言故事？——鄭人買鞋教育孩子要講誠信的著名故事是什么？——曾子殺豬有個(gè)人丟了一把斧子，懷疑是誰偷了？——鄰居的兒子寓言《投嬰于江》中那個(gè)人要把小孩字投到江里去的原因是什么？——這孩子的父親是善于游泳的“自己丟了一件黑衣服，就要扒下人家的衣服”出自哪個(gè)寓言故事？——強(qiáng)取人衣“怕別人聽到聲音，就捂住自己耳朵”出自哪個(gè)寓言故事？——掩耳盜鈴“比喻多此一舉，反而沒有好處?！背鲎阅膫€(gè)寓言故事？——狐假虎威 “比喻行動(dòng)與目的正好相反?！背鲎阅膫€(gè)寓言故事？——杯弓蛇影寓言《黔之驢》中，驢子最后被誰吃掉了？——老虎《可笑的南歧人