優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶-展示頁
2024-10-13 13:37本頁面
【正文】 。最后以班集體的名義召開“新聞發(fā)布會”，由班級發(fā)言人宣布競選結(jié)果。她選拔班干部打破了傳統(tǒng)的干部委派制，引入了競爭上崗制、目標(biāo)責(zé)任制。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一把再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。同樣都是班主任，有的每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想；而鄒靜老師的班主任做的輕松且效果很好。同時她還宣布，每次考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，她班考試從來沒有學(xué)生作弊。（班主任）舉個例子：凡是考監(jiān)考過她班的老師都知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。三、嚴(yán)肅的愛——正確的引導(dǎo)班級輿論。學(xué)習(xí)上她大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難。她總是在與學(xué)生見面的第一天就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于她治理班級的整個過程中。她所帶的班級在學(xué)習(xí)上都處于全年級領(lǐng)頭羊的位置，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。第三：可以讓受罰學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在講臺上面唱歌或者講故事時，下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。她在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生罰他們寫一份200字左右的違紀(jì)心理日記，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。她是怎樣做班主任工作的呢？讓我們來走近她。我校鄒靜老師自擔(dān)任班主任以來，所帶班級班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次獲得“先進班集體”稱號，受到校領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。同樣的，班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對班級的影響極大?！彼自捳f“三軍易得，一將難求”。第一篇：優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶優(yōu)秀班主任事跡材料：讓愛破繭成蝶泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”鄒靜老師說“教育在愛中感到無限。一支部隊，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任。2002年教師節(jié)，許昌市教育電視臺播出她尋找、教育問題學(xué)生的專題，在社會上引起強烈的反響。一、寬容的愛——對待和批評違紀(jì)的學(xué)生。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，鄒靜老師卻能將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?。這種處罰方式的效果很好。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理日記的學(xué)生培養(yǎng)了組織語言的能力。她班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違犯紀(jì)律后自己選擇了上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。二、智慧的愛——營造良好的班級氣氛。在管理班級上，她積極主張這樣一個理念：“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣”。為了配合這一理念，她為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上她積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。她最善用的是是借力用力，借助集體的力量。她是如何做到這一點的呢？在第一次發(fā)現(xiàn)班上有丟東西的時候，針對這個現(xiàn)象她馬上在召開主題班會，班會上學(xué)生對亂拿別人東西的行為都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是拿東西與作弊，利用辯
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