親近自然,熱愛自然-展示頁
2024-10-13 13:37本頁面
【正文】 氣候變暖將會產生哪些危害？冰川融化 南北極及其他的動物失去棲息地海平面上升沿海島嶼和國家被淹沒冰川以及永久性積雪融化 導致海平面上升 馬爾代夫，現在面臨著舉國搬遷的局面；夏威夷群島也面臨著被海水侵蝕消失的危險中國的溫度將不斷攀升，很可能嚴重阻礙竹子的生長，而竹子對于瀕臨絕種的大熊貓來說，幾乎是唯一的食物來源。七、板書設計：、人類源于自然親近并熱愛自然的原因、人來生活在大自然懷抱中（生存和發(fā)展）親近自然、人類資源是有限的熱愛自然，懂得尊重自然人與自然的關系人與自然的最高境界：和諧相處第二篇：親近自然 熱愛自然 講課稿《親近自然 熱愛自然》 講課稿導入：大自然是多姿多彩的,各種動植物和其他生命共同組成了我們生活的奇妙的世界。也正因為如此，我們要深切體會對大自然中的所有生命的尊重，保護環(huán)境，愛護動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人生活的重要意義。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。如何實現人與自然和諧相處？生命是大自然的奇跡。因此，從人類開發(fā)利用自然資源的歷史看，宇宙空間的自然資源是沒有極限的，但在一定歷史時期，在生產力和科學技術一定水平的條件下，自然資源是有限的。如礦產資源是非再生資源，是在數以百萬年計的地質年代里形成的，與人類開發(fā)利用的歷史相比是不能重復和再生的，其變化趨勢是越用越少。換句話說，就是指經濟、社會、資源和環(huán)境保護協調發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達到發(fā)展經濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。請同學們從衣、食、住、等幾個方面舉例說明。教學難點：人與自然的關系四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：同學們欣賞完美麗的草原風光，聽完美妙的音樂，你有什么樣的體驗和感受？請同學們觀察第七頁兩組圖，完成相關內容：○1看看我們人類與自然界的關系？○2總結出這兩組圖所反映的道理。第一篇：親近自然,熱愛自然第一課《生命的樂章》第三課時：《親近自然，熱愛自然》教學設計一、《課程標準》原文：知道熱愛豐富多樣的生命和自然界本身；掌握自然界演化規(guī)律進而達到人與自然的和諧相處境界；培養(yǎng)保護環(huán)境的能力。二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：★情感態(tài)度價值觀：親近自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的觀念； ★能力目標：培養(yǎng)學生欣賞自然的能力；★知識目標：懂得人類的生存和發(fā)展離不開自然；★法制教育目標：了解《中華人民共和國環(huán)境保護法》三、教學重點和難點：教學重點：欣賞自然，親近自然，熱愛自然。同學們思考，在我們的日常生活中也體現了人對自然的依賴。通過欣賞上面的圖片，同學們有什么啟示？對于我們人類的利用自然界的行為又有何反思？學生講述自己喜愛的動物及風景畫，讓學生懂得親近動物與自然五、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法與教學進程：（一）導入新課：欣賞視頻，解決教學用題11由學生發(fā)表自己的看法，我們應當欣進而引入本課課題：親近自然，熱愛自然（二）學生自學、講述、分組討論完成“教學用題3”具體流程：出示第一個問題的知識框架，生回憶第一節(jié)學過有關生命的起源的內容，師對學生的回憶做一評價并深化教師出示教學用提2，進行自學自導，同桌交流，學生代表發(fā)表意見，教師總結教師出示教學用提3，學生分組討論并根據自己的親生體驗來強調本課重點：懂得人類的生存和發(fā)展離不開自然（三）欣賞、交流、點撥“教學用題4”教師總結學生看法，并出示圖片，讓同學欣賞圖片，并根據現實的生活環(huán)境，反思自己的行為（即教學用題4）教師總結全文（四）學生參加實踐解決“教學用題5”具體流程：學生下去認真作答，在下節(jié)課之初，讓學生匯報完成情況六、補充課文正文什么是可持續(xù)發(fā)展？可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力。自然資源是有限的在一定的時空范圍內，所有自然資源的數量都不可能是無限的，無論是再生資源還是非再生資源。而空氣、水、生物等再生資源盡管可以循環(huán)再生，但是每一時期的循環(huán)量也是有限的，如不
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