【正文】 千公斤。出示圖片。）這個句子中作者把大象和鯨作比較寫出了鯨的大，這是運用了作比較的說明方法。（提示學生回答問題要完整。預設一：作比較不少人看到過象，都說象是很大的動物。先請同學們小組合作解決生字詞（小組內(nèi)進行預習的檢查）二、初讀課文，檢查字詞出示詞語：胎生 上顎魚鰭鯨魚肚子 肺部過濾哺乳肥豬又粗又矮判斷小組匯報匯報內(nèi)容：1）、難讀的詞語（教師重點關注：過濾、哺乳）小組長帶領全班齊讀詞語2）、難寫的生字（教師指導板書“肺”字）3）近義詞、反義詞分享4）、這些詞語中包含了一些鯨魚身體部位的詞，你能在圖上指出來嗎？（教師出示鯨魚圖片）5）、課文內(nèi)容交流：課文介紹了鯨的哪些方面？（用小標題的方式概括）（教師板書：體形、進化、種類、進食、呼吸、睡覺、生長)三、學習課文第一自然段通過預習課文，你對鯨魚最直觀的印象是什么呢？（大），那究竟到底有多大？讓我們走進第一自然段去看看。（叫兩個同學說一說。完成語言表達——鯨的自述，敘述鯨大的特點和它的進化過程。在教師引導下，完成語言表達——鯨的自述，敘述鯨大的特點和它的進化過程。理解列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，感受鯨大的特點。第三篇：人教版小學語文五年級上冊《鯨》教學設計《鯨》第一課時教學設計 教學目標：學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞，正確認讀詞語，重點寫“肺”字?！矮@”，不要丟掉右下半部的一點；“濾”，右上方是一豎一橫，不要七、布置作業(yè)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。)五、指導朗讀。(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長的數(shù)字，突出鯨是很大動物的特點；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。討論：鯨的繁殖生長有哪些特點？(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。(可請兩位同學到黑板前來畫，其他同學在書上畫。(1)討論：鯨睡覺最明顯的特點是什么？(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)。，是根據(jù)什么來分的。二、學習第三段。一、復習第一、二段。七、作業(yè)。)六、小結(jié)。作者抓住鯨非常大的這個特點，并運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。：課文用了哪些方法說明鯨是很大的動物？(舉數(shù)字；和很大的動物——象進行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進行比較；用鯨張開嘴時可以幾個人坐在里面看書的形象化說法。思考并討論：？(①鯨是很大的動物；②鯨是哺乳動物，鯨的進化過程；③鯨的種類；④鯨的生活習性。板書：鯨二、檢查預習。一、啟發(fā)談話，板書課題。，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學到的表達方法。其實，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?。４、全班交流。出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，３、看來同學們已經(jīng)整整領悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。３、鏈接課后“資料袋”：交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？引導學生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準確、科學。引導學生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。三、研究文本，領悟說明方法１、剛才我們美美地當了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習性。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。⑵ 為什么形體像魚？進化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆雹?鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？⑷ 從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要很長時間，找出描寫時間的詞。⑷ 指名讀：朗讀點撥預設：聽出來了，你強調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！全班齊讀體會鯨的大。⑶ 主持人：你們覺得“專家”匯報得怎么樣 ？請評委發(fā)表評論。１、“鯨”的大小：⑴ 主持人：都說鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請“專家”介紹一下鯨的大小。今天，我們就要召開“科學新聞發(fā)布會”，請“研究專家組”來匯報研究成果。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。老師來當主持人，每個學習就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。２、繼續(xù)搜集關于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報告。３、各組可以補充課外搜集到的資料，做好充分準備，下節(jié)課我們接著開“科學新聞發(fā)布會”。為了搞好本次新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。三、合作學習，發(fā)現(xiàn)特點１、下面我們要召開一個關于鯨的“科學新聞發(fā)布會”。４、選擇自己感興趣內(nèi)容反復讀。教師適時書寫：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？ 結(jié)合剛才的學習我們來聽一下課文范讀，思考剛才的問題。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？ 教師在學生讀的過程中，在黑板上書寫：“哺乳”“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，學生齊讀課題。知道這是什么動物嗎？ 教師板書：鯨課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課，交流資料在美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物?！窘虒W難點】明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。４、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：人教版小學五年級語文上冊《鯨》教學設計專題鯨教學目標１、認識３個生字，會寫１０個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。３、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感?！窘虒W重點】在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法?！菊n時安排】２課時。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢?？磥硗瑢W們已經(jīng)了解鯨的很多知識，對鯨非常感興趣。二、初讀課文，抓住要點１、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。結(jié)合人體部位，引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。２、交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。３、鼓勵學生提出不懂的問題： 詞語理解難點：胎生 哺乳動物。教師相機指導點撥讀通，讀出特點。在座的各位都是小小科學家，在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。２、分組合作學習研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)１、學生自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、創(chuàng)設情境，走進“鯨”的世界上節(jié)課，我們分組研究了鯨的特點，這節(jié)課，我們就來召開“科學新聞發(fā)布會”。二、召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點主持人：在美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。我們都知道這種動物叫做“鯨”。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評委，可以隨時向“研究專家組”提問題，并評價其匯報成績。⑵ 引導學生讀課文中的相關句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。引導學生發(fā)現(xiàn)正因為“專家”在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。２、鯨為什么不是魚：⑴ 聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。３、鯨的生活習性：吃食、呼吸、睡覺：⑴ 鯨的生活習性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹。⑵ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方（）通過語氣、語速的變化，朗讀體會，突出和強調(diào)鯨這些特點。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。２、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。同學們讀書真仔細，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。四、拓展延伸，靈活運用表達方法１、學完課文，相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。給大家介紹鯨家族中的部分成員。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。五、課后練筆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。請同學們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。第二篇：五年級語文上冊《鯨》教學設計五年級語文上冊《鯨》教學設計模板五年級語文上冊《鯨》教學設計要怎么設計怎么編寫呢？下面是小編整理的五年級語文上冊《鯨》教學設計模板，歡迎大家閱讀！、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。理解課文內(nèi)容，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。？誰能簡單說說你對鯨的了解？，講的就是有關鯨的知識。3.“預習”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，你畫的是哪個句子？三、默讀課文。)？(四段)應該怎樣分段？四、學習第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。)。五、學習第二段。：(1)鯨是魚類還是哺乳動物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應在海洋生活的？(著重引導理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。鯨的外觀像魚，其實是哺乳動物，這又是鯨的一個明顯的特點。朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的。說說這兩段分別講了鯨的什么特點。三、學習第四段。：課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。討論：(1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？(2)體會三種鯨吃食物的方法、過程，從而進一步體會作者的用詞準確。討論：(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點是什么？(2)為什么說“有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？。)(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。)。)四、小結(jié)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。想想鯨有哪些特點。六、識記生字的字形。“讀讀寫寫”中的詞語兩遍?！扼暗淖≌?。在教師引導下概括課文主要內(nèi)容，學會小標題概括的方法。了解鯨進化的過程。教學重難點：。教學過程：一、引入新課，提出問題今天我們來學習——（讀課題：）師：