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正文內(nèi)容

人教版小學五年級語文上冊鯨教學設計專題-展示頁

2024-10-13 13:33本頁面
  

【正文】 千公斤。出示圖片。)這個句子中作者把大象和鯨作比較寫出了鯨的大,這是運用了作比較的說明方法。(提示學生回答問題要完整。預設一:作比較不少人看到過象,都說象是很大的動物。先請同學們小組合作解決生字詞(小組內(nèi)進行預習的檢查)二、初讀課文,檢查字詞出示詞語:胎生 上顎魚鰭鯨魚肚子 肺部過濾哺乳肥豬又粗又矮判斷小組匯報匯報內(nèi)容:1)、難讀的詞語(教師重點關注:過濾、哺乳)小組長帶領全班齊讀詞語2)、難寫的生字(教師指導板書“肺”字)3)近義詞、反義詞分享4)、這些詞語中包含了一些鯨魚身體部位的詞,你能在圖上指出來嗎?(教師出示鯨魚圖片)5)、課文內(nèi)容交流:課文介紹了鯨的哪些方面?(用小標題的方式概括)(教師板書:體形、進化、種類、進食、呼吸、睡覺、生長)三、學習課文第一自然段通過預習課文,你對鯨魚最直觀的印象是什么呢?(大),那究竟到底有多大?讓我們走進第一自然段去看看。(叫兩個同學說一說。完成語言表達——鯨的自述,敘述鯨大的特點和它的進化過程。在教師引導下,完成語言表達——鯨的自述,敘述鯨大的特點和它的進化過程。理解列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,感受鯨大的特點。第三篇:人教版小學語文五年級上冊《鯨》教學設計《鯨》第一課時教學設計 教學目標:學會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞,正確認讀詞語,重點寫“肺”字?!矮@”,不要丟掉右下半部的一點;“濾”,右上方是一豎一橫,不要七、布置作業(yè)。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調(diào)鯨的這些特點。)五、指導朗讀。(1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明?這樣寫有什么好處?(①表示體重、身長的數(shù)字,突出鯨是很大動物的特點;②表示食物重量的數(shù)字,突出了鯨的食量大、吃很快的特點;③其他數(shù)字,突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。討論:鯨的繁殖生長有哪些特點?(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。(可請兩位同學到黑板前來畫,其他同學在書上畫。(1)討論:鯨睡覺最明顯的特點是什么?(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)。,是根據(jù)什么來分的。二、學習第三段。一、復習第一、二段。七、作業(yè)。)六、小結(jié)。作者抓住鯨非常大的這個特點,并運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點。:課文用了哪些方法說明鯨是很大的動物?(舉數(shù)字;和很大的動物——象進行比較;用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進行比較;用鯨張開嘴時可以幾個人坐在里面看書的形象化說法。思考并討論:?(①鯨是很大的動物;②鯨是哺乳動物,鯨的進化過程;③鯨的種類;④鯨的生活習性。板書:鯨二、檢查預習。一、啟發(fā)談話,板書課題。,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學到的表達方法。其實,我們對鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?。4、全班交流。出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片,3、看來同學們已經(jīng)整整領悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。通過查閱資料,我們知道鯨有很多種。3、鏈接課后“資料袋”:交流:讀了這段資料,你有什么感受?作者是采用哪些說明方法寫的?引導學生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸的長須鯨,幾個小時就能把它吃光。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。作比較:不少人看過象,都說象是很大的動物。這句話的意思是什么?(鯨很大很重)這樣寫有什么好處?朗讀體會說明文用詞講究準確、科學。引導學生回憶說明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。三、研究文本,領悟說明方法1、剛才我們美美地當了一回研究員,我們知道鯨是哺乳動物,而且還了解了鯨的生活習性。呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。⑵ 為什么形體像魚?進化過程:“陸地”──“淺?!暴ぉぁ昂Q蟆雹?鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?⑷ 從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要很長時間,找出描寫時間的詞。⑷ 指名讀:朗讀點撥預設:聽出來了,你強調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!全班齊讀體會鯨的大。⑶ 主持人:你們覺得“專家”匯報得怎么樣 ?請評委發(fā)表評論。1、“鯨”的大小:⑴ 主持人:都說鯨很大很大,到底怎樣大?下面有請“專家”介紹一下鯨的大小。今天,我們就要召開“科學新聞發(fā)布會”,請“研究專家組”來匯報研究成果。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。老師來當主持人,每個學習就是一個“鯨研究專家組”,圍繞一個方面有重點地匯報鯨的研究成果。2、繼續(xù)搜集關于鯨的資料,根據(jù)自己的選擇,擬好自己的研究報告。3、各組可以補充課外搜集到的資料,做好充分準備,下節(jié)課我們接著開“科學新聞發(fā)布會”。為了搞好本次新聞發(fā)布會,咱們首先得讀懂課文。三、合作學習,發(fā)現(xiàn)特點1、下面我們要召開一個關于鯨的“科學新聞發(fā)布會”。4、選擇自己感興趣內(nèi)容反復讀。教師適時書寫:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生 引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。剛才你們在讀的時候,有沒有注意到這兩個詞,誰來讀讀? 結(jié)合剛才的學習我們來聽一下課文范讀,思考剛才的問題。并思考:課文中每個自然段都向我們介紹了什么? 教師在學生讀的過程中,在黑板上書寫:“哺乳”“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫法。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章,學生齊讀課題。知道這是什么動物嗎? 教師板書:鯨課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料,下面請大家借助資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學在全班交流?!窘虒W過程】第一課時一、導入新課,交流資料在美麗的藍色海洋中,蘊含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物?!窘虒W難點】明白鯨不是魚類,而是哺乳動物。4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇:人教版小學五年級語文上冊《鯨》教學設計專題鯨教學目標1、認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感?!窘虒W重點】在理解課文內(nèi)容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法?!菊n時安排】2課時。其中有一種號稱“海中之王”的動物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢??磥硗瑢W們已經(jīng)了解鯨的很多知識,對鯨非常感興趣。二、初讀課文,抓住要點1、同學們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。結(jié)合人體部位,引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”,左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。2、交流:課文每個自然段都向我們介紹了什么?試著用最簡潔的詞語來概括。3、鼓勵學生提出不懂的問題: 詞語理解難點:胎生 哺乳動物。教師相機指導點撥讀通,讀出特點。在座的各位都是小小科學家,在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。2、分組合作學習研究,根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色,采用演一演,畫一畫,讀一讀,說一說,比一比,寫一寫等方法,選擇其中一項來研究。四、教師小結(jié),布置作業(yè)1、學生自主讀課文,抄寫生字新詞。第二課時一、創(chuàng)設情境,走進“鯨”的世界上節(jié)課,我們分組研究了鯨的特點,這節(jié)課,我們就來召開“科學新聞發(fā)布會”。二、召開“新聞發(fā)布會”,研究“鯨”的特點主持人:在美麗的藍色海洋中,蘊含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。我們都知道這種動物叫做“鯨”。在座的既是現(xiàn)場的記者,又是評委,可以隨時向“研究專家組”提問題,并評價其匯報成績。⑵ 引導學生讀課文中的相關句子,發(fā)現(xiàn)寫作特點。引導學生發(fā)現(xiàn)正因為“專家”在介紹鯨的大小時,用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動而富有條理地介紹出了鯨的大。2、鯨為什么不是魚:⑴ 聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物?從鯨的演變過程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。3、鯨的生活習性:吃食、呼吸、睡覺:⑴ 鯨的生活習性有什么特點?請采用你喜歡的方式來介紹。⑵ 作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方()通過語氣、語速的變化,朗讀體會,突出和強調(diào)鯨這些特點。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說明方法。2、結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么?列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。像這樣用詞準確的地方,還有很多,請大家讀讀課后第3題練習。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。舉例子、列數(shù)字:它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。同學們讀書真仔細,我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法,我們在寫作時,靈活運用這些方法,文章會寫得更富有說服力和感染力。四、拓展延伸,靈活運用表達方法1、學完課文,相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。給大家介紹鯨家族中的部分成員。下面請大家也來扮演某一種類鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個自我介紹,要注意運用一些說明方法。五、課后練筆通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。請同學們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。第二篇:五年級語文上冊《鯨》教學設計五年級語文上冊《鯨》教學設計模板五年級語文上冊《鯨》教學設計要怎么設計怎么編寫呢?下面是小編整理的五年級語文上冊《鯨》教學設計模板,歡迎大家閱讀!、種類、進化過程和生活習性,培養(yǎng)熱愛科學的興趣。理解課文內(nèi)容,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。?誰能簡單說說你對鯨的了解?,講的就是有關鯨的知識。3.“預習”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來,你畫的是哪個句子?三、默讀課文。)?(四段)應該怎樣分段?四、學習第一段。出示繪有鯨的外形的掛圖。)。五、學習第二段。:(1)鯨是魚類還是哺乳動物,為什么?(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應在海洋生活的?(著重引導理解什么叫哺乳動物,“鰭”的意思是什么,鯨的后肢為什么會退化,課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。鯨的外觀像魚,其實是哺乳動物,這又是鯨的一個明顯的特點。朗讀課文,想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的。說說這兩段分別講了鯨的什么特點。三、學習第四段。:課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的?(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。討論:(1)課文介紹了哪幾種鯨?它們分別吃什么,怎么吃?(2)體會三種鯨吃食物的方法、過程,從而進一步體會作者的用詞準確。討論:(1)鯨是怎樣呼吸的?最明顯的特點是什么?(2)為什么說“有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小”?。)(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。)。)四、小結(jié)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物?(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。想想鯨有哪些特點。六、識記生字的字形。“讀讀寫寫”中的詞語兩遍?!扼暗淖≌?。在教師引導下概括課文主要內(nèi)容,學會小標題概括的方法。了解鯨進化的過程。教學重難點:。教學過程:一、引入新課,提出問題今天我們來學習——(讀課題:)師:
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