【正文】 堅持以課堂教學(xué)為中心，進一步關(guān)注細節(jié)，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強課堂教學(xué)研究，實現(xiàn)四個優(yōu)化:優(yōu)化教學(xué)目標，落實三維目標；優(yōu)化教學(xué)過程，變完全由教師控制的教學(xué)過程為教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過程；優(yōu)化教學(xué)方式，構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍，進一步學(xué)習(xí)“分組聯(lián)動”等高效模式；優(yōu)化課堂訓(xùn)練，變作業(yè)完全課外做為課內(nèi)完成部分作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，向課堂要質(zhì)量，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。每學(xué)期開展好每位教師的“說課—授課—評課”一條龍活動。依據(jù)樣板課、示范課的標準，每位教師練習(xí)上好平常課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持推門聽課，聽課后查課時教案，并將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給執(zhí)教人。小學(xué)部校長、教導(dǎo)主任、教務(wù)處干事親自參與各種教學(xué)活動，教導(dǎo)處干事、教研組長親自上示范課。這學(xué)期我們小學(xué)部積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式，切實提高每一節(jié)課的質(zhì)量：一是立好樣板課。從3月2日起，由教導(dǎo)處負責實行每日審查登記制，審查時發(fā)現(xiàn)教案備寫不符合要求的，及時提出改進意見，杜絕了無案執(zhí)教和盲目應(yīng)付的現(xiàn)象。這一舉措調(diào)動了教師的積極性，教學(xué)上掀起了趕、幫、超的熱潮。開學(xué)伊始，我們小學(xué)部就制定了教學(xué)目標獎：同年部、同學(xué)科的成績只要高于年部平均分，但不低于上一學(xué)期平均分，任課教師就會得到獎勵。設(shè)置教學(xué)目標獎，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性。小學(xué)部任主科并擔任班主任工作的教師，每月補助班主任費100元。通過目標考核使教師上課有章可循，也使課堂教學(xué)成了教師工作的主旋律。（學(xué)校拿出的100元錢與目標考核的100分掛鉤）目標考核重點內(nèi)容為備課和上課占考核內(nèi)容的54%。課堂教學(xué)與目標考核掛鉤，充分調(diào)動教師的積極性。分工合作，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂面對會元鄉(xiāng)小學(xué)部師生實際情況，教學(xué)上校長親自掛帥，經(jīng)常深入一線指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，曹校長用她的人格魅力和精湛的教學(xué)技能影響著小學(xué)部每一個人。二、圍繞“課堂教學(xué)”開展的工作領(lǐng)導(dǎo)高度重視會元鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)部并校后，曹校長為了提高小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量，首先配齊了中層干部：小教處設(shè)置了一名教導(dǎo)主任、一名干事，德育處設(shè)置了一名德育主任。我們小學(xué)部共有學(xué)生543人，來源于會元鄉(xiāng)9個自然行政村。馬金小學(xué)于2011年1月14日撤并完成。第一篇：信心比黃金更重要信心比黃金和貨幣更重要一、會元鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)部簡介會元鄉(xiāng)學(xué)校2010年12月1日投入使用。小學(xué)部與12月3日首次合并4所小學(xué)：會元中心校、興安小學(xué)、康樂小學(xué)、下黃小學(xué)。會元鄉(xiāng)小學(xué)部實有在崗教師55人（含4名代課教師），在職教師平均年齡44歲，有5位接近退休的教師仍然工作在教學(xué)一線，小學(xué)部在職教師中有接近2/5的教師是民師轉(zhuǎn)正。面對我校小學(xué)部的實際情況，我們會元人沒用灰心和喪氣，曹校長把“信心”植入我們小學(xué)部每一個人心底，會元人正滿懷信心建設(shè)我們新的家園，“信心教育”將在會元鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)出美麗的花朵。小教處2名中層的設(shè)置為課堂教學(xué)有效實施提供了人力上的保證。小學(xué)部的教學(xué)工作有小學(xué)部校長負責并制訂計劃，教導(dǎo)主任具體實施和操作，小教處的干事協(xié)助小學(xué)部校長、教導(dǎo)主任做好教學(xué)工作。這學(xué)期剛開學(xué)，小學(xué)部就制訂了目標考核量化細則，每人量化考核為100分，學(xué)校為每人拿出100元作為量化考核獎勵。小學(xué)部的目標考核與評優(yōu)、晉級掛鉤。人本管理，為課堂教學(xué)注入活力。這一舉措不但調(diào)動了教師工作的積極性，還使一線教師得到尊重和認可，得到全校教師的贊許，也為教學(xué)注入了活力。會元學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)質(zhì)量是我們這一任領(lǐng)導(dǎo)班子的痛，更是曹校長的一個心結(jié)。獎勵最高者100元，最低者50元。規(guī)范課堂教學(xué)管理。以課堂教學(xué)為中心，不斷提高教師素質(zhì)。各學(xué)科教研組，教研組長組織評課、座談，讓各學(xué)科教師認識到新課改的課應(yīng)該怎樣上，什么樣的課才是好課。二是抓好平常課。三是上好匯報課。以課堂為中心，繼續(xù)深化有效課堂教學(xué)研究。以課堂教學(xué)為依托，切實抓好集體教研活動。充分利用農(nóng)遠資源，常規(guī)電教手段為輔，校本教研為載體，提高課堂教學(xué)效果。沒并校以前，小學(xué)部教師只有少數(shù)能使用多媒體教學(xué)，原因是只有中心校有設(shè)備，其他學(xué)校沒有。小教處針對教師實際情況開展了多媒體使用的專題教研和培訓(xùn)。在小學(xué)部教師心目中能利用多媒體上課有一種自豪感。1積極參加教材輔導(dǎo)和大學(xué)區(qū)活動，提升課堂教學(xué)。我們還充分利用大學(xué)區(qū)資源開展交流活動。從而實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享，推動區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。以提高教師實際駕馭課堂教學(xué)的能力為核心，強化校本培訓(xùn)的針對性與實效性，組織開展好全員大練基本功活動。每位教師每周寫一頁鋼筆字，每兩周寫一塊小黑板（粉筆字），教導(dǎo)