【正文】 ，由于社會各界的校友都會回一中看看，壓力確實山大。下面就來講講我的幾種班主任心態(tài)。幸福取決于心態(tài)。作為一名普通教師，“優(yōu)秀”與否，那是別人的評價，而且還有名額限制，能否落到你頭上，完全不是你能把握的；但幸福與否，是自己的感覺，沒有名額限制，人人都可以幸福。而現(xiàn)實中班主任確是單曲循環(huán)的工作，就像張少男老師所說：“當班主任可以鍛煉身體”。?優(yōu)秀?教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。只是我們把這份饋贈僅當做意外的收獲，因為我們從來就不是沖著這些榮譽而工作的。這時，我們也不用刻意推辭，完全可以坦然而無愧地接受。應(yīng)該說，在一個風清氣正環(huán)境里，教師的優(yōu)秀和幸福并不矛盾，二者完全可以和諧統(tǒng)一的。一個曾經(jīng)讓郭老師操碎心的?后進生?，畢業(yè)時來給郭老師告別，說：?郭老師，我們走了以后，你千萬千萬不要教下一個年級的三班啊！?郭老師問：?為什么呀？?這男孩認真地說：?因為那個班的學生呀，個個比我還壞！?一位男孩回家對媽媽說：?媽媽，我不想畢業(yè)！?媽媽問他為什么，男孩回答：?我不想離開郭老師！?一位女孩對在省教育廳工作的爸爸說：?爸爸，你把郭老師調(diào)到中學工作吧！那樣郭老師就可以繼續(xù)教我了！?……孩子們的想法很天真，說法很幼稚，但感情很純潔。孩子們把郭老師請到禮物前，郭老師睜開眼睛便熱淚盈眶，原來草地上擺了了四個大字：?精忠報郭?。說干就干，他們用隨身帶的糖果、果凍、巧克力等小零食在草地上擺弄起來。有一年，又一屆孩子要畢業(yè)了，郭老師帶著他們最后一次春游。郭老師長期擔任小學高段的教學，也就是說，她帶班往往就一年或最多兩年。鄒老師非常感動。比如鄒顯慧老師，幾十年來就是踏踏實實地上好每一堂物理課，認認真真地帶好每一個班集體，直到快退休才評上高級職稱，可是她很幸福，因為面對學習基礎(chǔ)和行為習慣都不甚理想的學生，她卻取得了讓人敬佩的教育成果；更重要的是，一屆又一屆的學生愛她。某種意義上說，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。?不是天空沒有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡直微不足道；不是水面沒有船只，而是煙波浩渺，水天一色，一兩只船也就微乎其微了。何況，很多時候纏繞我們的不過是一些瑣碎的煩惱，完全可以一拂了之。問題是，由于種種原因，很多時候事情并不那么簡單，種種不公也不可能在一個早晨徹底消失。放眼這個社會，這個國家，更多的人比我們更苦更累。而且段子中的?教師?也完全可以臵換成?醫(yī)生??警察?等。?我說，這些段子初一看覺得很解氣很痛快，?終于有人為我們鳴不平了?。五等教師語數(shù)外，比比看誰死的快。三等教師體音美，上班還能喝茶水。我曾給年輕的老師們評論過網(wǎng)上流傳的一些段子，比如：?一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑。何況，如果你所在的學校風氣不那么正，即使你的工作和成果的確出類拔萃，可是你不善于搞庸俗的人際關(guān)系，更不善于和領(lǐng)導(dǎo)拉關(guān)系，那無論是群眾投票，還是領(lǐng)導(dǎo)推薦，人家就是不讓你?優(yōu)秀?！想?優(yōu)秀?而不得，怎么辦？我的回答是，那就別管什么?優(yōu)秀?不?優(yōu)秀?啦，還是追求純粹的教育幸福吧！因為——?優(yōu)秀?與否是別人的評價，?幸福?與否是自己的感覺。也許你的工作的確比別人做得好，去年高考你也?培養(yǎng)?（其實，哪是你一個人培養(yǎng)的?。┝艘粋€縣狀元，于是你自認為優(yōu)秀，可這次學校卻只有一個?優(yōu)秀?的名額，而還有比你更優(yōu)秀的——和你同一教研組的一個同事今年還?培養(yǎng)?（？）了一個市狀元呢！于是，這?優(yōu)秀?的桂冠便落到了他的頭上。如果是在第一個層面說?優(yōu)秀?，那么我們總要和別人比較，因為?優(yōu)秀?總是相對而言；因為比較（攀比），我們求勝心切，我們精益求精，我們永不滿足，我們?欲壑難填?……當然，從積極意義上看，這正是我們上進心的表現(xiàn)，?永爭第一?嘛！但同時，在這比較的過程中，我們漸漸失去了從容自如的心態(tài)，失去了?慢教育?的智慧，也失去了教育的優(yōu)雅與情趣，甚至我們潛在的或者說沉睡的功利心漸漸蘇醒，讓我們備受折磨，于是，教育的幸福也不知不覺遠離我們而去。所謂?優(yōu)秀?，至少有兩個含義：一是指我們做得比別人相對出色一些的工作及其成果；二是指我們獲得的各種榮譽稱號。但是，由于種種原因，可能這些‘優(yōu)秀’你都沒有，也不要緊：我不‘優(yōu)秀’，但我很幸福??！這也就夠了。我因此也就擁有了行動的瀟灑和心靈的自由，除了忠實于自己的良知，我不用看任何人臉色行事，更不會患得患失，斤斤計較。這里的?優(yōu)秀?就是我自己給自己擬定的?好老師標準?——課上得好，班帶得好，分考得好。就算?優(yōu)秀?了，幸福卻失去了。一直到2003年評上四川省中學特級教師之前，我?guī)缀鯖]有什么?拿得出手?的榮譽。那時候，我初生牛犢不怕虎，沒學會走就直接跑，當然也有無知導(dǎo)致的無畏，于是語文教改有聲有色，于是班主任工作有滋有味，于是也引發(fā)無數(shù)爭議，但我不管，每天都樂呵呵的，用比較文藝的說法，叫?意氣風發(fā)?；我每個星期天每個寒暑假都和孩子們泡在一起，在小溪里捉魚，在岷江邊戲水，讓風箏在海洋般的藍天上優(yōu)雅而自信地寫詩，讓歌聲在似乎走不到盡頭的原始森林中激蕩我們肆無忌憚的青春……而這一切，幾乎都受到非議，但我不管,開心就行！有時候領(lǐng)導(dǎo)批評我，我也不覺得委屈，因為這一切都是我?自找?的。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。第一篇：幸福比優(yōu)秀更重要幸福比優(yōu)秀更重要文：李鎮(zhèn)西（四川省中學語文特級教師、成都市武侯實驗中學校長，現(xiàn)為成都市武侯區(qū)新教育實驗區(qū)辦公室主任，新教育研究院副院長）常常聽年輕老師給我訴說剛參加工作便?熱情冷卻??理想碰壁?，問我如何才能?堅守教育信念?如何才能?成為優(yōu)秀教師?。我總是這樣回答：?堅守教育信念是對的，但目的不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。因為幸福比優(yōu)秀更重要！?也許有人會不以為然：?您現(xiàn)在是著名教育專家，名也有了，利也有了，卻叫我們‘別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀’，真是站著說話不腰疼！?我想到我的八十時代，那時候我是一個剛大學畢業(yè)走上講臺的年輕人，除了激情一無所有。什么?中高?什么?特級?，不給我評沒關(guān)系！沒有什么比擁有一顆自由而幸福的心更重要的了。但我真的很坦然——幸福比優(yōu)秀更重要！身被名縛，哪來自由？心為形役，何言幸福？何況現(xiàn)在評優(yōu)選先有很多水分很多人情因素，托關(guān)系，走后門，搞勾兌，拉選票……很累的。當然，年輕時的我也不是不追求優(yōu)秀，但我更追求自己認可的優(yōu)秀。只要做到了這三好，家長信任我，學生依戀我，我就有了安身立命之本，我就?萬事不求人?。在一次和我校一位年輕老師談心時，我說：?作為普通教師，通過自己卓有成效的工作贏得世俗的名利——‘優(yōu)秀’呀，‘先進’呀，‘學科帶頭人’呀，‘特級教師’呀，我們理應(yīng)感到自豪，因為這是我們價值的標志之一。?我現(xiàn)在越來越堅定地認為，一個教師，是否?優(yōu)秀?不是最重要，是否?卓越?更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否?幸福?。不管是在哪個意義上使用?優(yōu)秀?這個概念，我都認為幸福比?優(yōu)秀?更重要。如果是在第二個層面說?優(yōu)秀?，那么我們免不了要關(guān)注教育以外的人和事，因為?優(yōu)秀?不能自己說了算，總得要人家來評比和選舉。你想?優(yōu)秀?也不能。幸福，源于心態(tài)；不幸福，也源于心態(tài)。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。四等教師史地生，周末還能去踏青。六等教師班主任，累死講臺無人問。但實際上這些段子大多似是而非，夸大其詞，不但不能減輕自己的郁悶，反而會增加自己的痛苦。不要老覺得自己最不幸，不要老覺得自己遇到的最不公平。我經(jīng)常對老師們說：?如果我們對自己的職業(yè)不滿意，其實只有兩種選擇：要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)！?我不是主張面對不公不平要逆來順受，不，如果可能我們完全可以也應(yīng)該依法維護自己的權(quán)利與權(quán)益。那怎么辦呢？還是得調(diào)節(jié)心態(tài)，從容應(yīng)對。李白有一句詩：?空長滅征鳥，水闊無還舟。這是胸襟，也是心態(tài)。我所在的成都市武侯實驗中學有很多這樣幸福的老師。有一年教師節(jié)，鄒老師班的三個男生天沒亮就起來，為他們敬愛的鄒老師熬魚湯，上學的時候三個男孩子小心翼翼將熱騰騰的魚湯送到學校，放到鄒老師的辦公桌上。中午，她把魚湯熱了之后又端到教室里去，讓每一個孩子都品嘗這份鮮美，分享這份情感！鄒老師沒有什么?拿得出手?的榮譽稱號和?優(yōu)秀?證書，但是她從不為此煩惱，反而隨時都樂呵呵的，因為她幸福！南京市芳草園小學的郭文紅老師也是一位幸福而不?優(yōu)秀?的老師——如果?優(yōu)秀?僅僅體現(xiàn)在各種榮譽證書上的話?？墒?，哪怕是只教學生一年，孩子們都能對郭老師產(chǎn)生依依不舍的情感。在路上，孩子們想到不久就要離開郭老師了，他們決定給郭老師親手做一件禮物。過了一會兒，一件特殊的?禮物?做成了。孩子們用這種方式向郭老師表達著他們的愛。擁有這樣純潔的感情，郭老師因此幸福。領(lǐng)導(dǎo)正直，同事善