【正文】 一個(gè)季節(jié)，仿寫一段話。3．學(xué)習(xí)作者按四季順序，嘗試仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。2．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。5．展評(píng)書寫情況。3．教師在田字格中示范書寫。五、回歸整體，指導(dǎo)寫字1．請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。“雪水匯成小溪”，重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。2．學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合理解體會(huì)小興安嶺的樹(shù)木之多。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？(2)學(xué)生匯報(bào)。四、讀中感悟，品味語(yǔ)言 1．學(xué)習(xí)第1自然段。⑤小興安嶺冬天的美景。③小興安嶺夏天的美景。①小興安嶺像綠色的海洋。4．全班齊讀課文。教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。(1)檢查讀音。2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。(板書課題，齊讀)二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 1．出示自學(xué)要求。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。2．激趣導(dǎo)入，齊讀課題。)師：對(duì)！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰(shuí)在一分鐘內(nèi)記得最多。學(xué)生齊讀。師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了8個(gè)詞語(yǔ)寶寶。難點(diǎn)初步了解作者的寫作方法。3．品悟第2自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2課時(shí)第一課時(shí)1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。2．體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特色進(jìn)行觀察的方法。2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子。運(yùn)用句子的對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確，并結(jié)合生活情境指導(dǎo)學(xué)生描寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，實(shí)現(xiàn)寫法的遷移、運(yùn)用?！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。課文的景色描寫非常有特色，語(yǔ)句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常愉快和投入。學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)本課就不會(huì)那么陌生了。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。小興安嶺的樹(shù)多，物產(chǎn)多，一年四季各具特色。在課堂上，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“感知—品位—想象—自學(xué)”四步學(xué)文，由淺入深來(lái)理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，尤其是在學(xué)生了斤毫億了文章的內(nèi)容之后，安排了一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生想象力思維的訓(xùn)練：“閉上眼聽(tīng)老師讀，想象一下小興安嶺春天的美景”，這樣就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維同語(yǔ)言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了語(yǔ)文課的趣味性。（1）四、五自然段描寫了哪些景物？填表：季節(jié) 描寫的景物春天樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天樹(shù)木、晨霧、陽(yáng)光、野花秋天冬天（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點(diǎn)描寫的？填空：（）的松柏（）的山葡萄（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的人參（）的積雪（3）分別概括四、五自然段意補(bǔ)充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了＿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段自學(xué)四、五自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法，用投影機(jī)打出學(xué)習(xí)方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點(diǎn)具體描寫的，最后有感情地朗讀。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了尋了重點(diǎn)，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；扶學(xué)第三自然段讓學(xué)生自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話，每句描寫了什么景物，抓住景物什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這段作者用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言精練，我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！如此較理解“封”、“擋”、“遮”的意思，重點(diǎn)演示理解“密密層層”、“浸”的意思，品位比喻句，思考：這里把、陽(yáng)光、野花分別比作了什么？說(shuō)明了什么？最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來(lái)。一根根原木＿。小鹿＿。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，也可采用引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹(shù)＿。三、抓住題眼，突出重點(diǎn)從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問(wèn)：哪幾個(gè)自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師要采用“教、扶、？”的方法，重點(diǎn)知道學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。二、緊扣中心，整體感知聽(tīng)錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段，思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)“景色誘人”是什么意思。這篇課文描寫了我國(guó)東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開(kāi)始就受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想教育，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。【說(shuō)教學(xué)】在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。為此，可設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)4。3．有感情地朗讀課文。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 美麗的小興安嶺人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 美麗的小興安嶺【說(shuō)教材】《美麗的小興安嶺》這篇課文共有七個(gè)自然段，寫的是我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。【說(shuō)目標(biāo)】依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。2．練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫的方法。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，掌握景物的特點(diǎn)。一、導(dǎo)入，溫故求新。我們?cè)I(lǐng)略過(guò)蘋果樹(shù)瀑布的雄偉壯觀；我們?cè)斡[過(guò)首都北京的古老時(shí)尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過(guò)教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過(guò)的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來(lái)，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。本課比喻句較多，我將抓住這些比喻句，讓學(xué)生品位祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”，這句中把小興安嶺比作了什么？說(shuō)明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說(shuō)明花草樹(shù)木多，非常美麗；比作寶庫(kù)說(shuō)明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒”這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。教學(xué)第二自然段學(xué)生聽(tīng)教師范讀本段，邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察“春季圖”，然后說(shuō)說(shuō)作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫，這些景物的特點(diǎn)是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn)，我要引導(dǎo)學(xué)生品位比喻句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。山上的積雪＿。溪里＿。學(xué)完本段后，我要進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺的春天萬(wàn)物更新、生機(jī)盎然的景象。由于描寫“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊想象畫而，然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時(shí)教師要巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)習(xí)的效果要及時(shí)反饋檢查，可利用練習(xí)題的形式完成。四、設(shè)疑引入，以讀代講學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思考：課文描寫小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫到了哪種景物？（樹(shù)木），為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中尋找答案，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？【說(shuō)效果】通過(guò)看圖，體會(huì)句子的含義，學(xué)生能夠感受到小興安嶺的美麗與富饒。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案20美麗的小興安嶺∣人教美麗的小興安嶺這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。作者在描寫小興安嶺四季的景色時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹(shù)木來(lái)寫。首尾呼應(yīng)，緊扣題目。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，教學(xué)時(shí)，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語(yǔ)言描述法、美讀法、對(duì)比感悟法、讀寫結(jié)合法等，設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——遷移運(yùn)用”的學(xué)法步驟?！局R(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。3．準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。4．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛(ài)小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)?！具^(guò)程與方法】小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累生動(dòng)的語(yǔ)言。重點(diǎn)1．掌握本課的生字新詞。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。學(xué)生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語(yǔ)?？?，它們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語(yǔ)。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)？課件出示圖片，為圖配詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(1)輕聲讀課文。(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3．檢查自學(xué)情況。(2)指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ)。三、歸納段意，整體感知1．小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫的是什么？ 2．學(xué)生概括自然段段意。②小興安嶺春天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫(kù)。(1)(課件出示第1自然段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“連成一片”來(lái)體會(huì)樹(shù)多。從“紅松、白樺、櫟樹(shù)??”中體會(huì)小興安嶺的樹(shù)種多，所以說(shuō)小興安嶺像“綠色的海洋”。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展示出樹(shù)木的活力。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子?！?學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫的字，提醒學(xué)生書寫時(shí)需要注意的地方。4．學(xué)生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢(shì)。美麗的小興安嶺綠色的海洋 春、夏、秋、冬 大花園、寶庫(kù)第二課時(shí)1．了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己最喜愛(ài)小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。重點(diǎn)了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富。一、質(zhì)疑導(dǎo)入1．為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 2．過(guò)渡：下面，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。(1)默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。)(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，讀時(shí)注意在合適的地方停頓。第三步，交流讀后的感受。學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林??真像個(gè)美麗的大花壇。2．分組自學(xué)第5自然段——感受秋冬之美。(2)想象理解“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)、形象。4．學(xué)習(xí)第6自然段。三、回顧課文，理清思路師：課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?相機(jī)板書：美麗236。的239。夏 樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花小分述237。秋 樹(shù)木、落葉、特產(chǎn)、藥材興239。冬 樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物239?？偨Y(jié)——大花園、寶庫(kù)嶺四、找出規(guī)律，仿寫美景1．先說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)。)2．仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)的美景。美麗的小興安嶺 總述——綠色的海洋春 樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿236。夏 樹(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花分述237。238。課堂教學(xué)中我注重以讀為主，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來(lái)，效果較好。總述——綠色的海洋第三篇：三年級(jí)上語(yǔ)文教案 美麗的小興安嶺人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】三年級(jí)上語(yǔ)文教案美麗的小興安嶺|人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解小興安嶺的美麗。初步體會(huì)小興安嶺的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。能正確讀寫“抽出、密密層層、視線、獻(xiàn)出、又松又軟”等詞語(yǔ)。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。師：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)那些美麗的地方旅游了？是啊，祖國(guó)的景點(diǎn)是那么的美麗，每一處景點(diǎn)都讓同學(xué)們流連忘