【正文】 定的社會思想準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。我就針對于他們今后要從事的井下工作崗位入手，通過觀看井下相關(guān)事故案例和學習吸煙對身體健康的危害等知識，讓他們充分認識到吸煙的害處，因勢利導，就可以收到意想不到的效果。我校一直延用的是每周一升旗時國旗下講話，由在校班級輪流進行，如在國慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日、消防日等重大的、有紀念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間在全校師生之中進行宣傳、倡導，以達到一定的教育意義。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接的了解到學生們的心理動態(tài)和存在問題等，進而有針對的進行教育，以提高班級德育工作的質(zhì)量。1．緊抓個體特點，尋找突破口作為班主任，首先應(yīng)該建立“學生個人檔案”，了解、記錄每個學生的特點、特性及優(yōu)缺點，并做到隨時更新。二 選好德育工作的突破口多年的班主任工作經(jīng)歷，使我親身體驗到，只有選準“突破口”，才能使德育工作達到事半功倍的效果。其形成原因我們可以歸結(jié)如下：其一，中職生由于學習基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學習的精神，在學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣，尤其是在接觸專業(yè)知識的時候，他們更像是聽“天書”，因為學不會而更不愿意學；其二，職業(yè)教育注重學生實踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績，學生沒有升學的壓力，課余時間較多，因此，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛，出現(xiàn)的問題也隨之增多。學校的各項教育管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要關(guān)心學生發(fā)展，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為社會培養(yǎng)具有高超技能和高尚品德的人才而奮斗。組織學生參與大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、“弘揚和培育民族精神月”宣傳教育活動和全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽等活動；定期組織學生參觀德育基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡；組織學生參加公益活動、志愿服務(wù)等社會實踐活動，提高中職學生的自我教育能力和社會實踐能力。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動沒施，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對中職學生的侵蝕和影響，禁止在學校傳播宗教，營造良好育人環(huán)境，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園。、時代特征和職業(yè)學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。我們得改進學生思想道德建設(shè)格局，形成一個以書記校長為主的學生管理部門，班主任為骨干，科任老師和學校其他人員都參與的學校德育工作機制；形成一個以德育教學為主、各種活動為輔的德育工作渠道；形成以愛國主義教育、法紀教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線的德育內(nèi)容體系；形成以德育教育為主，各種活動潛移默化為輔的德育工作方法體系。有的職校在學生實習實訓過程中，注意把優(yōu)秀的企業(yè)文化、就業(yè)指導和生涯規(guī)劃指導滲透其中，讓學生把“遵守規(guī)程”與“遵紀守法”對應(yīng)起來，把“流水生產(chǎn)”與“團隊合作”對應(yīng)起來，把“完成工序”與“履行義務(wù)”對應(yīng)起來，把“工資報酬”與“勞動光榮”對應(yīng)起來，引導學生在職業(yè)技能的不斷實習中，一點一滴地養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，進而形成良好的職業(yè)道德。通過實習、實訓，注重轉(zhuǎn)化學生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的良好的職業(yè)操守。以專業(yè)社會實踐為契機。在舉行對外活動時，鼓勵學生多多參與，不僅讓他們樹立了主人翁的意識，也增強了學生了解學校的機會，培養(yǎng)學生的責任心和榮辱感。同時學校要加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 要建設(shè)體現(xiàn)時代特征和職業(yè)學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。學校是個培養(yǎng)人才的地方，特別是現(xiàn)在國家加大對中職學校的扶持，學校的教學環(huán)境，生活環(huán)境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，實際問題固然存在，但不至于成為學生厭煩學校，謾罵學校的理由。第一篇：加強中職學校德育教育策略淺論加強中職學校德育教育策略淺論來源: “以校為榮，愛校護?！钡慕逃吹竭^有些學校的學生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)一些不利于學校言論的帖子，很多抱怨很多牢騷。造成了一些非常不良的影響。要杜絕此類事件再次發(fā)生，除了要及時解決問題之外，學校還要正確利用輿論，通過刊物、電子網(wǎng)絡(luò)和宣傳欄、電視媒體等積極倡導本校的社會影響力?？梢越Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育，大力加強學生文化素質(zhì)教育。深化職業(yè)道德教育技工院校學生有著很強的專業(yè)對口特色，從他們一進入職校的大門起，就是為了某一些“專業(yè)”，而這一“專業(yè)”又和學生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著密切的聯(lián)系，結(jié)合學校德育工作部署，重視實訓工作管理，加強職業(yè)道德教育。頂崗實習回來后，要求每個學生用書面匯報實習期間的最大感受是什么?實習中你如何處理人際關(guān)系?實習中你最不理解的是什么?然后由德育老師和專業(yè)教師共同配合進行匯總并進行有針對性的指導，幫助學生解除困惑，增強社會適應(yīng)能力，樹立正確的職業(yè)理念。因而，在技工院校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為人口，一方面在專業(yè)課程的課堂教學及實際操作中引導學生了解社會對該人員的道德需求；另一方面，加強社會實踐基地的建設(shè)，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，使技工院校的德育工作更具實效性。改進思想道德建設(shè)格局根據(jù)上述中職學校存在的問題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說教，運動式的一陣風的做法等“老傳統(tǒng)”“老經(jīng)驗”來進行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過開設(shè)德育課程，僅僅依靠學生管理部門和班主任對學生進行德育教育也還是不夠的。通過構(gòu)建一個全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學校的德育工作更具針對性。要開展豐富多彩、積極向上的技能