【正文】 我讀“悟空學(xué)藝”明白了讀書(shū)不是用來(lái)炫耀的，我讀“星期五”知道了人活著就得有信念，我讀“加西莫多”明白了人的美丑與外貌無(wú)關(guān)，我讀“十萬(wàn)個(gè)為什么”懂得了知識(shí)的力量，我讀“冰心”明白了快樂(lè)來(lái)自于無(wú)疆大愛(ài)??我是網(wǎng)蟲(chóng)。每次課余的時(shí)候，同學(xué)們都要圍著我，纏著我講各式各樣的故事。我是躺在奶奶懷里在院子里數(shù)星星，躺在爺爺手腕上聽(tīng)著爺爺講故事度過(guò)童年的。我是書(shū)癡。啊，快樂(lè)真的可以播種，也可以收獲。冬天，是蓄積的季節(jié)。我們?cè)谛澚搜牡咎锱浴奥?tīng)取蛙聲一片，稻花香里說(shuō)豐年”，在醉紅了臉的紅高粱地里回味《紅高粱》的人性美??如今，我們終于迎來(lái)了收獲的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我們播種下的希望，已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，結(jié)出了金燦燦的果實(shí)。我還知道，有了希望，有不不懈的付出，離收獲就會(huì)越來(lái)越近，快樂(lè)也就離我們?cè)絹?lái)越近。夏天，是多雨的季節(jié)。夏天，我付出了艱辛的努力。我們等啊等，可收獲的日子卻始終不見(jiàn)蹤影。生機(jī)勃勃的春天里，是我們播種的季節(jié)。收獲讀書(shū)的快樂(lè)，我擁有了屬于自己的那份愜意！快樂(lè)就是那么簡(jiǎn)單，只要用心去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)感到快樂(lè)無(wú)處不在。無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)一例外地從書(shū)中汲取著養(yǎng)料，接受來(lái)自心靈深處最真誠(chéng)的洗禮，然后走上了各自的道路。對(duì)困難的勇氣，面對(duì)生活的那點(diǎn)坦然與豁達(dá)。記得3年級(jí)時(shí)我生的那場(chǎng)大病，父親為了給我治病掏出了兜里所有的錢(qián)，最后連為我買(mǎi)湯藥的錢(qián)都向奶奶借，一下子兩百元的藥費(fèi)又讓我花光了，回到家我看到那一大包藥，和父親疲憊的眼神，躲在衛(wèi)生間偷偷流淚……這就是父愛(ài)，這就是親情，我每次想起這事總是難以平靜?！痹诒焕蠋熆涠凑醋韵蚕腧湴恋臅r(shí)候，友誼就變成了提示鐘，他會(huì)一臉嚴(yán)肅地告訴我：“不許驕傲，驕傲的人永遠(yuǎn)不會(huì)成功。自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我認(rèn)識(shí)了許多朋友，得到了許多友誼，在我因考試不好而哭泣時(shí)，友誼會(huì)變成止痛草，他會(huì)拍拍我的頭，像大人一樣說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)的孩子是不哭的，這次考不好怕什么，人生不會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚩淖兊模覀円黄鹋?！”我?tīng)到后停止大哭，繼續(xù)為美好的未來(lái)而努力。如此這般，你離名師也就越來(lái)越近了。如此一來(lái)，倦怠的心理煙消云散了。反之，如果教師心情不好，一站在講臺(tái)上就流露出郁郁的神情，那學(xué)生也會(huì)受到影響，在課堂上無(wú)精打采。教師只有心情愉快、熱情飽滿地面對(duì)學(xué)生，才能讓學(xué)生同樣帶著輕松愉快的心情上課，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能讓課堂充滿活力。伴隨著藝術(shù)的情感，不僅學(xué)生越學(xué)越起勁，教師也越教越起勁。在這種快樂(lè)的推動(dòng)下，教師一定能夠激起靈感。教師要有對(duì)教學(xué)喜愛(ài)的情感，對(duì)目標(biāo)精益求精的追求，對(duì)問(wèn)題不斷探索的精神。孟子曾說(shuō)，人生有三大快樂(lè)，得天下英才而教之，就是其中之一。但要想成為一名優(yōu)秀的教師，就應(yīng)當(dāng)出于快樂(lè)。既然痛苦出詩(shī)人，那么快樂(lè)出什么呢？快樂(lè)出名師。也就是說(shuō)，痛苦出詩(shī)人。第一篇：因?yàn)榭鞓?lè) 所以收獲因?yàn)榭鞓?lè) 所以收獲韓愈說(shuō)，不平則鳴；歐陽(yáng)修說(shuō)，窮而后工；恩格斯說(shuō)，憤怒出詩(shī)人。從這幾位名人的名言中，我們知道，要想成為詩(shī)人，就應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷許多苦難。這方面的例子不勝枚舉，如屈原、杜甫、李賀、李商隱、李清照。當(dāng)一名教師，不管是出于痛苦還是出于快樂(lè)，都是可以的。要想成為一名優(yōu)秀教師，首先得讓自己快樂(lè)起來(lái)。古往今來(lái)，許許多多的教育家以自己快樂(lè)的教育生涯詮釋了這樣一個(gè)道理。如果教師真的對(duì)教育有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的探索精神，那么他一定會(huì)滿懷激情、無(wú)比喜悅地?zé)釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的工作。這時(shí)教學(xué)就不僅是工作，而是變成了一種藝術(shù)。這豈不是雙贏？教師和學(xué)生的情緒相互影響。同時(shí)，教師也會(huì)思緒紛飛、靈感閃爍。這樣，學(xué)生的反映又會(huì)進(jìn)一步影響教師的心情，如此惡性循環(huán)，教學(xué)效果會(huì)如何？快樂(lè)地當(dāng)教師，這不僅是一種人生態(tài)度，更是一種崇高的職業(yè)追求：舍棄功名利祿的追求，放下急功近利的心態(tài)，把教育當(dāng)成一種美學(xué)，在平淡中體會(huì)著愉悅。漸漸地，收獲就越來(lái)越多，也會(huì)得到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)。《中國(guó)教育報(bào)》2008年9月15日作者：余群第二篇：收獲快樂(lè)友誼，像松柏，不會(huì)因?yàn)樗募窘惶娑ダ?，枯萎，飄落，只會(huì)萬(wàn)古長(zhǎng)青。在我開(kāi)心時(shí)，我們會(huì)一起開(kāi)心，一起玩而忘了今天的作業(yè)，然后第二天被迫早早起床，睡眼朦朧地寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)候，友誼會(huì)變成了刺刺球，他會(huì)說(shuō)：“看，誰(shuí)讓你只玩，不學(xué)習(xí)呢?！甭?tīng)到這自己便收起驕傲……收獲友誼，我找到了屬于自己的那份快樂(lè)！在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力給予我們無(wú)私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。收獲親情，我得到了屬于自己的那份愉悅！讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾 ,讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人情操得到陶冶，夢(mèng)想得以放飛。無(wú)外乎這么多年來(lái)人們?cè)倮垡惨x書(shū)買(mǎi)書(shū)。我也毫不例外，我在書(shū)中的的海洋里暢游，使我看到了數(shù)字的變換，宇宙的廣袤，漢字神奇，無(wú)時(shí)不刻都在享受讀書(shū)帶給我的快樂(lè)。讓我們一起收獲快樂(lè)，讓它陪伴我們健康成長(zhǎng)！收獲快樂(lè)雖然我的人生道路還很漫長(zhǎng)，但我知道，種下希望，才能收獲快樂(lè)；付出艱辛；才會(huì)贏得快樂(lè)；分享快樂(lè)，才會(huì)擁有快樂(lè)??春天，我撒下希望的種子。我們?cè)谂笱蟮年?yáng)光下激揚(yáng)文字，在鵝黃的草坪上踢球，在潺潺的小溪邊嬉耍??我們播種下了希望。我知道，光有希望，離收獲還差得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。既然希望已經(jīng)種下了，就得好生經(jīng)營(yíng)。我們?cè)谙s鳴哇噪中寒窗苦讀“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，在狂風(fēng)驟雨中讀“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”在電閃雷鳴中讀“風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地