大學生心理健康教育講座觀后感-展示頁
2024-10-13 11:06本頁面
【正文】 因精神疾病而退學的人數(shù)占退學總人數(shù)的 ％。我們渴求知識、積極向上、胸懷博大，時刻關注國內外的風云變幻，把個人的理想和志向同祖國的興旺發(fā)達和民族的繁榮復興融合在一起。而這些心理問題嚴重影響了大學生的學習工作和正常的生活。老師的講座，從情緒、壓力等方面對人們的心理健康做了詳細的剖析，使我深刻地意識到心理健康對人們尤其是大學生極為重要。教師要明白他的學生來自不同家庭、不同社會背景，具有不同的能力、不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用各種教育策略，這樣才能取得良好的效果。三、針對差異，不同輔導每個學生都是獨立的個體，都有他自己的獨特的性格、興趣、習慣、愛好等等。教師應該盡量弄清事情地來龍去脈，冷靜傾聽，不要隨意打斷學生地傾訴來發(fā)表自己地建議。二、深切關心，了解學生的內心當學生出現(xiàn)心理問題時，往往會給他在情緒上或是行為上帶來一些影響，這時學生需要別人的支持和鼓勵，有時教師幾句溫暖人心的話，一些關懷的表示，都可以使學生深刻感受到教師對他的關心和理解。因此首先要調整自己，放低姿態(tài)，多站在學生的角度來看待問題，學生用學生的眼睛觀察周圍的事物，取得學生對自己的認同和信任，讓學生在情感上、心理上接受我?，F(xiàn)小結如下：一、調整自己，優(yōu)化與學生的關系。第一篇：大學生心理健康教育講座觀后感大學生心理健康教育講座觀后感作為一名輔導員，經(jīng)常要處理所管年級學生發(fā)生的各種各樣的問題，而其中不少問題都是和學生的心理健康或心理素質有關。這次我參加了學生處組織的大學生心理健康講座，通過一上午的學習，讓我對心理教育有了一定的了解，也為我解決了不少在工作中所出現(xiàn)的難題，可以說是受益匪淺。作為一名教師，在與學生的相處中會產生心理優(yōu)越感，有時考慮問題會站在管理者的角度來思考，容易忽略學生的感受，而導致一些不夠客觀甚至是武斷的結論。在平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，相信學生對自己的誠意和談話內容，建立一種朋友式的友好信賴關系，這樣才能確保心理健康教育工作的順利進行。在得到學生認同的基礎上，教師可以循循善誘，注重啟發(fā)鼓勵學生吐露真情，啟發(fā)學生準確地表達所要表達地思想。當弄清事情原委后，再幫助學生說明他自己的主觀看法，這樣就可以找到問題的癥結。那么在做心理教育工作時就是因人制宜，既要注重學生的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，又要重視學生的個別差異，努力使教育適合學生的個別特點。第二篇：大學生心理健康教育講座觀后感觀看了心理視頻后，我頗有感觸。一位心理學家說過 :“青年初期最寶貴的心理成果是發(fā)現(xiàn)自己的內心世界 ,而大學生隨著自我意識的深入發(fā)展 ,自尊心越來越強 ,雖然患各種嚴重軀體疾病的的確不多 ,但由于受擇業(yè)、自卑、早戀等問題的困擾 ,有心理問題的人數(shù)比例不小。大學生心理健康現(xiàn)狀 ：我們是社會上文化層次水平較高、思維最為活躍、最有朝氣的群體之一。但是，由于社會轉型和自身發(fā)展階
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