如何編寫和使用校本教材-展示頁
2024-10-13 10:23本頁面
【正文】 教材編寫者留下足夠的拓展空間：只要不背離總體目標，編寫者可以充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，編寫出自己的個性來。我們選的圖片大多是學生活動中的真實照片，所選的閱讀故事也是很接近學生生活的。趣味性：興趣是產(chǎn)生學習動力的源泉。系統(tǒng)性：教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化，注意知識點的內(nèi)在聯(lián)系，符合學生思維特征，適當重疊和延伸，在螺旋上升的過程中有新意。我們的校本教材對高年級學生適用，對低年級學生也適用。我們的校本教材就是要解決如何讓學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣的教育方法問題，給老師提供培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的教育方法與經(jīng)驗。傳統(tǒng)的人文思想和風俗習慣不一定都是科學的，要在教材中給予適當?shù)狞c撥和解釋，從中培養(yǎng)學生的科學興趣和科學精神，感受科學的魅力，激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿科學性。大目標：以中小學教育教學的總目標為依據(jù)并為這個目標服務(wù)，為把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù)。校本教材就是學校特色的承載體，而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。為學校創(chuàng)建特色教育。認真去思考、認真研究。編寫教材是一項系統(tǒng)化工程，必須要做到科學、周密。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。要編寫教材，就要認真鉆研新課程理念和課程標準，就要認真學習課程理論，就要認真研究學生的特點，這是一個促進個人成長的過程。促進教師專業(yè)發(fā)展。我們搞課題研究出來的成果，也就是 2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿實踐經(jīng)驗，以報告、論文的形式展現(xiàn)出來，所關(guān)注的人群是有限的，不多的。因為我們把自己的教育科研成果編輯成教材，就能使我們的研究成果更系統(tǒng)化和科學化，增強它的適用性及推廣價值。大家都知道，作為課題研究成果的呈現(xiàn)形式主要有：課題研究報告、論文、宣傳冊，還有就是校本教材等。下面，我從編寫校本教材的原因、原則、過程、方法及應(yīng)注意的問題，還有校本教材的使用等方面進行探討。如果說，我今天給各位講《如何編寫和使用校本教材》，確實不敢當。但是，經(jīng)過我們這幾年搞課題研究，并且還大膽地提出，把課題研究成果編輯成校本教材。按照我們以前的想法，這樣的事應(yīng)該是那些專家、學者們的事情，不是我們干的事。第一篇：如何編寫和使用校本教材2015年碧江區(qū)德育課題研討會暨結(jié)題工作安排會發(fā)言稿如何編寫和使用校本教材——解讀錦小校本教材《校園禮儀教育讀本》的編寫錦江中心小學蔣德發(fā)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們，大家好！首先，我要感謝碧江區(qū)德育課題組負責人楊香云老師對我的信任，讓我在這里和大家一起探討“如何編寫和使用校本教材”。對于編寫教材這件事，我覺得是件很困難的事。我們只是一個教書的。我們真的做了，而且還自認為有所收獲。今天我只能是和大家分享一下我們學校編寫的校本教材《校園禮儀教育讀本》罷了。一、編寫校本教材的作用及原因體現(xiàn)課題成果。我認為，作為我們學校的教育科研成果，校本教材是最好的呈現(xiàn)形式。有效地推廣課題經(jīng)驗。如果把它編輯成教材，拿給老師和學生去用，這樣關(guān)注的人就多了，對經(jīng)驗的推廣就更有效。參與校本課程的開發(fā)和校本教材的編寫，對老師來說，是教師專業(yè)成長的重要途徑。很多事情，看和聽是一回事，自己做又是一回事，“古人學問無遺力，少壯工夫老始成?！保ㄋ危╆懹蔚倪@首詩告訴我們，從書本上得到的知識終歸是淺薄的，很難獲得知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。參與編寫的老師就必須花費大量的時間去收集資料、精心設(shè)計、選材。老師在做這件事的過程中不斷地積累知識和經(jīng)驗，老師們的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)能力自然而然地得到了提升。是校本，就要突顯學校的特色。二、編寫校本教材的原則目標性。小的目標：就是我們校本教材的目標，主要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。這里的科學性是指教材編排體系上的科學性和教材內(nèi)容反映出的科學思想。實用性：致力于解決我們教育教學中遇到的實際問題，盡力使它對教育教學有所幫助，給學生以終生受用的知識和技能，幫助他們養(yǎng)成良好的行為意識，讓他們學得更好，成長得更全面，更健康，包括身體的和心理的。通用性：努力使它普遍適用于一線的教育教學，適應(yīng)學生發(fā)展的普遍規(guī)律和需要。也可以作為老師上課的范本。在對學生禮儀教育這方面，目前各個學校都是把禮儀教育分散在各個教育教學活動中，還沒有哪個學校這樣系統(tǒng)地編排在校本教材中，但是，我們現(xiàn)在這樣做了。編寫教材時一定要從學生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數(shù)人感興趣的東西，盡量以學生喜歡的方式進行編寫，盡量引起學生的閱讀興趣，
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