【正文】 很好！每一個(gè)單元都有閱讀的部分，并且附有課后習(xí)題。有時(shí)的默寫(xiě)作業(yè)我也會(huì)煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)簽字，這也是為了給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)壓力，讓他們知道父母會(huì)經(jīng)常檢查他們的作業(yè)本，一定要認(rèn)真寫(xiě)才行。我會(huì)在每單元結(jié)束的時(shí)候組織一次聽(tīng)寫(xiě)，并要求學(xué)生帶回家給家長(zhǎng)過(guò)目。督促學(xué)生在家聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，每周不少于1小時(shí)，最好能每天堅(jiān)持聽(tīng)10——15分鐘，這將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大幫助。我要求他們把閱讀材料讀三遍，第一遍泛讀，也就是瀏覽；第二遍精讀，把生詞劃出來(lái)，根據(jù)上下文理解單詞的意思；第三遍回答問(wèn)題，但是很少有同學(xué)能夠嚴(yán)格按照要求完成，往往是讀了一遍就不想讀了。閱讀在今后的升學(xué)考試，包括中考、高考、研究生考試以及大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試中都占有很大的分值。這也是頗讓人頭疼的問(wèn)題。少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不好。還存在著嚴(yán)重的畏難情緒，我給的問(wèn)題或是閱讀材料還剛出來(lái)就有人抱怨“我不會(huì)做”、“這么難”、“看不懂”，我會(huì)反問(wèn)他們“你還沒(méi)看題怎么知道不會(huì)做？遇到困難首先想到的不是解決問(wèn)題而是逃避，那么你永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步”。我要求學(xué)生在讀英語(yǔ)的時(shí)候用手指單詞和句子，有利于對(duì)單詞的記憶，并且能更好的集中注意力。部分學(xué)生對(duì)于學(xué)英語(yǔ)是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，甚至?xí)f(shuō)“只要語(yǔ)文數(shù)學(xué)好就行了”，還有拖欠作業(yè)的情況。通過(guò)這幾周的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這一屆六年級(jí)的班主任都特別負(fù)責(zé)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也很好，最重要的是絕大多數(shù)的同學(xué)自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，這使我對(duì)他們充滿信心。而我們小學(xué)階段的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣、運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力以及跨文化意識(shí)。從學(xué)生的家庭作業(yè)來(lái)看，我們的家長(zhǎng)都非常重視孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我們不怕考試失利，但我們絕對(duì)不能說(shuō)我們不如別人，如果連自己都承認(rèn)自己確不如人，那談何進(jìn)步，談何信念，談何理想！由此看來(lái)，擁有自信，陽(yáng)光，向上的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是難免的，但是我從不吝嗇將我的題目，筆記借與他人。剛進(jìn)校的第一次考試，我就把班級(jí)最頂尖的學(xué)生，當(dāng)做目標(biāo)，直至今天我從未改變這個(gè)目標(biāo)。很多同學(xué)對(duì)于頂尖選手有的只是崇拜，而我始終有一個(gè)信念——超越。有了積極性，就沒(méi)有學(xué)不好的東西。積極性的基礎(chǔ)是自信，只有下了功夫，得到了回報(bào)，才會(huì)有自信。我想學(xué)，并且想學(xué)好。我從她身上學(xué)到了穩(wěn)重。我們班的梅雅馨出了名的踏實(shí)認(rèn)真，最受震撼的是她的一句話“我是個(gè)作業(yè)不做完，就玩不痛快的人”這是她對(duì)待周末作業(yè)的態(tài)度，深深地感染了我。我可以和陶潤(rùn)一起探究數(shù)學(xué)題目，體會(huì)他跳躍的思維，了解他獨(dú)特的想法；也可以和陳靖洋一起分享彼此搜找來(lái)的難題，一起疑惑，共同解決。有計(jì)劃地學(xué)習(xí)比雜亂無(wú)章地盲學(xué)要省事省力，并且很有效率。十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。我會(huì)用15分鐘草略地將作業(yè)檢查一遍。第一是計(jì)劃性，每天要有相對(duì)固定的作息時(shí)間，要清楚的知道自己何時(shí)該做何事，盡量避免有時(shí)無(wú)事或有事無(wú)時(shí)。工作上的繁瑣沒(méi)有抹掉我的積極，反而將這種向上的心態(tài)轉(zhuǎn)化為一種學(xué)習(xí)上的正能量。在這個(gè)職位上，我收獲了更緊密的思維，更自立的心態(tài)。而第一人選必是班長(zhǎng)，我要坐觀大局，看清形勢(shì)，才可以點(diǎn)醒大家，繼而沖出瓶頸。另外一個(gè)班長(zhǎng)必備的就是敢做敢想，勇當(dāng)帶頭人。我所要做的，就是掌控大局，盡心領(lǐng)導(dǎo)他們。就拿運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的事宜很多，包括方陣的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，比賽人員安排，運(yùn)動(dòng)員的飲水等等。一個(gè)真正的好班長(zhǎng)不僅要對(duì)班級(jí)事務(wù)參與度高，更重要的是善于用人。身為一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，就是這個(gè)班級(jí)的中樞，我要思考得非常周全，才能控制好這個(gè)班級(jí)。這句話對(duì)我影響很大，使我對(duì)班級(jí)的每一件事都非常上心。為此，我做出了許多努力。在初一的下半學(xué)期，我當(dāng)上我們班的班長(zhǎng)。第一篇：學(xué)生在初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言稿各位老師，各位家長(zhǎng)：你們好！我是一名來(lái)自初二的學(xué)生，我叫宋思勰。班主任叫我今天來(lái)匯報(bào)我的學(xué)習(xí)情況，我去想從另一個(gè)角度談起。從上任第一天起，我就下定決心，我要做一個(gè)無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都優(yōu)秀的班長(zhǎng)。我們班的班主任有一句話我記得最清楚“這是你們自己的班級(jí)，你們自己管”。管理班級(jí)，可以說(shuō)是一件很有滿足感的事。蘇老師交給我的每一件事，都在鍛煉我的組織和管理能力。班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都有他存在的價(jià)值。這么多事，如果都由班長(zhǎng)來(lái)完成，是絕對(duì)做不好的，但這么多事，如果都由班長(zhǎng)來(lái)安排，由適合這項(xiàng)事宜的同學(xué)來(lái)組織，就會(huì)好很多。班長(zhǎng)只要把班級(jí)的力量凝聚起來(lái)，就能管理好班級(jí)。在班級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到瓶頸期，需要有人站出來(lái)，指出班級(jí)的問(wèn)題，引領(lǐng)班級(jí)沖出瓶頸。班主任信任我，把大權(quán)交到我手，我必當(dāng)不負(fù)其期望，用我百分百的熱情當(dāng)好班長(zhǎng)。同樣，工作與學(xué)習(xí)是相通的。我的學(xué)習(xí)，講究三個(gè)“性”。就從最普通的做作業(yè)說(shuō)起，我每天七點(diǎn)半開(kāi)始做作業(yè)，九點(diǎn)左右完成。留下20分鐘給自己拓展提高，20分鐘讀書(shū)鞏固。我認(rèn)為這是最適合我的作業(yè)方式，事實(shí)也是如此。其次是合作性，我擁有50位同學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程中少不了他們的幫助。但更重要的是要學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。一個(gè)連周末作業(yè)也要求盡善盡美的人，著實(shí)讓我敬佩不已。最后是積極性，這是我認(rèn)為是最重要的一點(diǎn)。自己對(duì)知識(shí)的渴望就是前進(jìn)的最大動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)積極，就是一個(gè)努力，成功，自信的良性循環(huán)。在學(xué)習(xí)，生活中，心態(tài)也是非常重要的。我從不質(zhì)疑我自己的實(shí)力，我堅(jiān)信我是最好的。我相信終有一天，我會(huì)代替他，成為最頂尖的。只有擁有一個(gè)實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，才會(huì)激起我高昂的斗志，才能督促我不斷前進(jìn)。我的講話完了，謝謝大家！第二篇：初二家長(zhǎng)會(huì)上英語(yǔ)老師發(fā)言稿，的確是新老師；今天，我想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把我過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合這幾周對(duì)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的了解來(lái)與各位家長(zhǎng)分享和探討。大家都意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不論是對(duì)我們的日常生活還是升學(xué)來(lái)說(shuō)，都產(chǎn)生著重要的作用，有著重大的意義。因此，我的課堂也是圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練和運(yùn)用。但同樣也發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。但是有很多人沒(méi)有這種