【正文】 接受并模仿。孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考。在“走近小學(xué)”的活動中，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。雖然孩子經(jīng)過兩年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力?？傊仔°暯庸ぷ?，體現(xiàn)在長期的工作實踐中，習(xí)慣的養(yǎng)成也不在一朝一夕，它需要我們每一位教師長期的堅持，不懈的努力，更加的細(xì)心，才能促使幼兒順利的過渡，更好的適應(yīng)新的教育環(huán)境。教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。通過不斷的強化，不斷的累積，嚴(yán)格要求，持之以恒，使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習(xí)慣。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。在學(xué)期初提出在走廊內(nèi)行走的基本要求排隊慢行，扶好扶手，不大聲喧嘩，不跑跳。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成大班的幼兒活潑好動，所以他們在上下樓梯時經(jīng)常會有跑跳、不遵守秩序等行為。在這兩周的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達(dá)”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。對于那些能力強的孩子，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達(dá)。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考。每天班級里都有小值日生協(xié)助老師工作，打掃衛(wèi)生，擦黑板、澆花、管紀(jì)律等等，鍛煉了幼兒生活的能力，養(yǎng)成了一種樂于助人的良好生活品質(zhì)。幼兒的生活習(xí)慣方面，我們大班老師還重點培養(yǎng)幼兒對自己的生活用品和學(xué)習(xí)用品進行保管和整理上下功夫，統(tǒng)一規(guī)定幼兒物品擺放的位置，衣服包按號入柜，每個幼兒都能準(zhǔn)確的找到存放的位置，書包統(tǒng)一掛到椅子背上，書桌里的書本要求有順序的擺放整齊，桌面上的書本要求一律擺放到左上角，鉛筆和橡皮統(tǒng)一放在桌面上的卡槽里，讓每一位幼兒在規(guī)則中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。孩子們在幼兒園里的生活習(xí)慣是一點一滴培養(yǎng)起來的，從什么都不會，到現(xiàn)在能夠自己主動排隊入廁、喝水，還養(yǎng)成了飯前便后要洗手的衛(wèi)生好習(xí)慣?，F(xiàn)在大班的幼兒還學(xué)會了整理自己的床鋪，將被子疊的方方正正。一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。第一篇：大班幼小銜接階段總結(jié)大班組幼小銜接階段總結(jié)鄭 巍10月27日下午我們大班組全體教師在教研室進行了大班幼小銜接階段總結(jié)會議，會議中各班級老師都暢所欲言，盡情的討論自己班的經(jīng)驗共同分享。現(xiàn)把我們在這兩個月幼小銜接工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我班組結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。經(jīng)過兩個月的的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。首先培養(yǎng)幼兒獨立的生活自理能力，能夠自己正確的穿脫衣服和鞋，并達(dá)到穿戴整潔，脫下來的衣服及時的疊好，并將衣服和鞋擺放整齊。長托班的幼兒還學(xué)會了自己刷牙、洗臉、洗腳，整理自己的內(nèi)物。在日常的生活中，老師還注重培養(yǎng)了幼兒，吃飯不講話，不掉飯粒，細(xì)嚼慢咽，不馬上跑跳，飯后及時漱口的好習(xí)慣。另外老師還注重培養(yǎng)幼兒主人翁的責(zé)任感，讓幼兒充分的體驗生活的樂趣。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。這周在開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣幼兒的良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，我們一直把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長的事情來抓。為了規(guī)范幼兒的走廊紀(jì)律，我們把規(guī)范幼兒的走廊紀(jì)律作為工作重點。又如：培養(yǎng)孩子要有愛勞動的品質(zhì)，要求孩子學(xué)會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服、自己將玩過的玩具收好等，如果孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。直到掌握為止。幼兒安全習(xí)慣養(yǎng)成幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成在日常活動中我們還教育幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，比如不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等；交通行為習(xí)慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等；突發(fā)事件安全習(xí)慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，發(fā)生危險時，會大聲呼救。二〇一三年十月二十九日第二篇：大班幼小銜接總結(jié)大班幼小銜接總結(jié)幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。首先培養(yǎng)良好的時間觀念非常重要。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識。于是我們就時時提醒幼兒準(zhǔn)時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學(xué)生的要求來要求自己。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子。在教學(xué)時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。三、儲備必要的知識經(jīng)驗從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式。所以在入學(xué)前，認(rèn)識漢字是很必要的。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認(rèn)真定位?！睂τ嬎憬虒W(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。四、增強幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長、檢查員。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、善于交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。任務(wù)意識的能力。戶口本 房產(chǎn)證 身份證 免疫證 出身證明 接種檢驗報告戶口本 房產(chǎn)證 身份證 免疫證 出身證明 接種檢驗報告戶口本 房產(chǎn)證 身份證 免疫證 出身證明 接種檢驗報告戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本戶口本 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 房產(chǎn)證 身份證身份證身