【正文】 老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。象小數(shù)學教研組 備課檢查小結(jié)上周四我們對數(shù)學老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。重點課必需備詳案。三、建議：按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等。二、存在的問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。象小數(shù)學教研組 備課檢查小結(jié)上周我們檢查數(shù)學教師們的備課，現(xiàn)將總結(jié)如下。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學習課堂教學策略，并結(jié)合學生實際制定切實可行的教案。部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。象小數(shù)學教研組備課檢查小結(jié)本周一我們對數(shù)學老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。重點課必需備詳案。三、建議：按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等。二、存在的問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破?！钡诙簜湔n檢查小結(jié)備課檢查小結(jié)9月1日我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。努力方向：（1）今后繼續(xù)認真鉆研教材，精心教學過程，授課時，在突出重點、突破難點方面下功夫。（2）部分教師教學過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏小，實用性和可操行不夠強。（4）課后及時寫好教學反思，小結(jié)每節(jié)課自己好的教法和存在不足的地方。三維目標明確、做到既備教材、備教法，又備學生，過程清晰且重點、難點突出詳實得法。第一篇：備課檢查小結(jié)(2014)三、四年級數(shù)學備課小結(jié)七周一下午第二節(jié)課，數(shù)學科主管領(lǐng)導和數(shù)學科組長對三、四年級數(shù)學進行了備課檢查，情況反饋如下：一、備課方面：值得發(fā)揚的優(yōu)點：（1）總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師班級實際，認真制定教學進度，態(tài)度認真、書寫工整能做到超前備課。（2）教師的教案設計都很規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整。（3）教師在備課中能根據(jù)學生的實際情況，做到課前有準備練習，課后有拓展練習，對所學的知識進行了及時的梳理和歸納。存在的問題：（1）備課時，在突出重點、突破難點時，備得不夠具體。（3）教學反思有一定的量，但教學反思存在形式化，針對性不夠強，不能夠很好地起到反思一調(diào)整一改進的作用。（2）有針對性地設計練習，要讓“下層生學得會，上層生吃得飽。一、長處：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。二是講授過程簡單，缺乏實效性。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。認真研究教材，結(jié)合學生實際擬定切實可行的教案。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。并能根據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。一、做得比較好的地方：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。二是講授過程簡單，缺乏實效性。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。認真研究教材，結(jié)合學生實際擬定切實可行的教案。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。并能根據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計。一、優(yōu)點：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反