【正文】 個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么?(通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書(shū))三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么(學(xué)做醫(yī)生，為人治病。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣?(為了讓別人喝。)五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子七、布置作業(yè)讀熟課文。，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。)，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書(shū)：挖小水井)四、分析課文的起因，思考三個(gè)牧童是怎么干的?。(板書(shū)課題)二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考?(寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸福。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《幸福是什么》教案導(dǎo)語(yǔ)：幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，讓別人得到幸福自己就幸福了。本課小結(jié)根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）板書(shū)設(shè)計(jì)： 10*幸福是什么 靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的）幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人幸福的《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)二浙江省湖州師范附屬小學(xué) 盛新鳳教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。3．匯報(bào)演出。建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的 很好地盡自己的義務(wù)。）知道什么叫 很好地盡自己的義務(wù) 嗎？（義務(wù) 就是應(yīng)盡的責(zé)任。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3．認(rèn)讀生字?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。2．理解文章內(nèi)容。2．演課本劇。3．能把課文演一演。板書(shū)設(shè)計(jì) 10*幸福是什么（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）幫助別人有用的養(yǎng)活別人第二篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案幸福是什么小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案——幸福是什么小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案——幸福是什么教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。？，我們知道了什么叫真正的幸福。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過(guò)自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。這樣，抽象的道理就被這幾個(gè)具體的事例詮釋得淋漓盡致。第二個(gè)青年走了很多地方，做過(guò)很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，對(duì)別人是有用的，所以他也是幸福的。三個(gè)牧童疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋，給人們帶來(lái)了好處，這是幸福。這句話是說(shuō)：要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”?！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。）理解：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。），三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答：他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）（2）由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）（3）那么幸福究竟是什么？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？自由讀下面的課文。），讀出他們快樂(lè)的心情。，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。）三、探究起因，思考三個(gè)牧童是怎么干的？ 。，思考：課文講了一件什么事？（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。，齊讀?！菊n前準(zhǔn)備】 布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】了解故事內(nèi)容，教學(xué)的難點(diǎn)是 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中所講的幸福的含義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹(shù)立正確的思想。文中“智慧的女兒”突然而來(lái)，飄然而去。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會(huì)，揭示了幸福的含義。他們?yōu)榇烁械娇鞓?lè)。接著講十年以后三個(gè)牧童又在小井旁邊相遇。這時(shí)，三個(gè)牧童并不理解什么是幸福。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教案【教材簡(jiǎn)析】這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動(dòng)帶來(lái)鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋。再講智慧的女兒看見(jiàn)了他們的所作所為，稱(chēng)贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。智慧的女兒沒(méi)有直接告訴他們幸福是什么，而是引導(dǎo)他們自己去弄明白。他們看到了自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)的好處：有了泉水，樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，人畜可以隨時(shí)飲用?；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對(duì)幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會(huì)：因自己的勞動(dòng)給別人帶來(lái)益處而感到幸福。故事情節(jié)奇異是本文的一大特點(diǎn)。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng)；引導(dǎo)他們通過(guò)自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會(huì)之后，揭示幸福的含義。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！窘谭▽W(xué)法】自學(xué)課文，理清脈絡(luò)；緊扣主題，自讀自悟；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解；拓展延伸，多元感悟。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)課，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。二、朗讀感知 ，正讀音。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。四、感悟幸福 （1）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。：三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人。），把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)，讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福?！保ā傲x務(wù)”，就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母?！耙妗本褪呛锰帯＿@句話的意思看起來(lái)很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。第一個(gè)青年給病人治病，病人恢復(fù)了健康，他感到多么幸福。第三個(gè)青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)，他也感到幸福。）五、總結(jié)深化“幸?！钡暮x。文中“智慧的女兒”突然而來(lái)，飄然而去。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹(shù)立正確的思想。：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。六、作業(yè)布置。2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。教學(xué)重點(diǎn)1．初步形成自己的幸福觀。教學(xué)難點(diǎn)1．初步形成幸福觀。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂。2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1．牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè) 4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。）5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。二、演課本劇 1．分角色朗讀。2．學(xué)生排練，教師巡視。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。會(huì)入情入境地演讀課文。這是課文《幸福是什么》的主題，下面是課文《幸福是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!教學(xué)要求，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課前談話，引入課文每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在