【正文】 有感情朗讀第一節(jié)四、作業(yè)：抄寫生字詞，朗讀課文。二、初讀全詩教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。其中田字格上面的2個生字只識不寫。教學難點：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。其中田字格上面的2個生字只識不寫。七、遷移練習：在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。四、學習古詩要抓住重點詩句加以引導，體會借景抒情的寫法。同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。這首詩作于王維赴邊塞的途中。這是唐代詩人王維寫的五言律詩。本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。認識課后三個生字。四年級語文教案能夠提升四年級語文老師的教學質(zhì)量，對四年級語文老師的工作大有脾益。六、談談你學了課文后有什么收獲七、總結(jié)深化今天，我們知道了什么叫真正的幸福。)說說什么叫“有益”?(益就是好處。勤懇工作，對人有用。查字典弄懂自己不理解的詞語。?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。教學過程第一課時一、課前談話，引入課文每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。會入情入境地演讀課文。2．學生排練，教師巡視。6．談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。學習新課一、了解文章內(nèi)容1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來認為幸福是什么？（讓學生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。教學時間一課時教學過程談話導入1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。教學重點1．初步形成自己的幸福觀。六、作業(yè)布置。：《幸福是什么》這篇課文告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。第三個青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動也沒有白費，他也感到幸福。這句話的意思看起來很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。），把智慧的女兒兩次說的話劃下來，讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？（通過自己的勞動，盡自己的義務，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。四、感悟幸福 （1）三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。二、朗讀感知 ，正讀音?！窘谭▽W法】自學課文，理清脈絡；緊扣主題，自讀自悟；聯(lián)系現(xiàn)實，深化理解；拓展延伸，多元感悟。為學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文本的理解與感悟。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強了文章的可讀性。故事情節(jié)奇異是本文的一大特點。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時飲用。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。第一篇：小學四年級語文上冊《幸福是什么》教案小學四年級語文上冊《幸福是什么》教案小學四年級語文上冊《幸福是什么》教案【教材簡析】這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。這時，三個牧童并不理解什么是幸福。他們?yōu)榇烁械娇鞓?。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去?！緦W情分析】四年級的學生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法?！窘虒W目標】 ?！菊n前準備】 布置學生課前預習。，思考：課文講了一件什么事？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。）（2）由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）（3）那么幸福究竟是什么？三個牧童弄懂這個問題了嗎？自由讀下面的課文。）理解：“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個具體的事例詮釋得淋漓盡致。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動；引導他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。？，我們知道了什么叫真正的幸福。板書設計 10*幸福是什么（靠勞動盡義務有益的）幫助別人有用的養(yǎng)活別人第二篇：小學語文四年級上冊教案幸福是什么小學語文四年級上冊教案——幸福是什么小學語文四年級上冊教案——幸福是什么教學目標1．認識6個生字。2．演課本劇?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。）在這個過程中，他們做了什么？注：引導學生讀13到22自然段。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的 很好地盡自己的義務。注：根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出彩。3．匯報演出。第三篇：四年級上冊《幸福是什么》教案導語：幸福要靠勞動，盡義務，做益事，讓別人得到幸福自己就幸福了。教學重點了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。(板書課題)二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考?(寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。第二課時一、復習提問，引入本課時，激發(fā)興趣?(為了讓別人喝。耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答他們對幸福各有怎樣的體會?請你朗讀課文后說說。)五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么。我想同學們今后一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。你是否在找正準備撰寫“人教版小學語文四年級上冊教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！184225人教版小學語文四年級上冊教案1教學內(nèi)容：學習《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。教學重、難點：體會借寫景所表達的思想感情。一、學習《使至塞上》生自讀古詩，不認識的字查字典解決。公元736年，吐蕃發(fā)兵進攻唐屬小國小勃律(在克什爾北)。全詩共8句，這里只節(jié)選了4句。學生再反復讀古詩，在讀中感悟詩中所表達的感情。五、指導背誦三首古詩。八、拓展練習：找一些描寫日月的古詩來讀一讀。理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。教學準備：小黑板、字詞卡片、搜集贊美教師的名言。一、導入新課啟發(fā)談話：我們每個人的成長都離不開老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對培養(yǎng)、教育過自己的老師說些什么?板書課題：老師，您好!是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬。學生自讀：同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，指名分節(jié)朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音：認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎(1)哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀(2)老師要強調(diào)字形了，會最先強調(diào)哪個呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學生書空說筆順齊讀全詩：字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個人的聲音!再讀全詩，想想這首詩共有幾句，寫些什么?并作初步交流。第二課時教學目標：理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。(每當看到老師您好!)：這句中哪個詞語最能體現(xiàn)對老師的感情強烈?(“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強烈)。指導理解：?(春蠶編織絲線。邊準備齊背課文自由練讀指名背齊背五、作業(yè)設計：給帶點字選擇正確的讀音浸透(jīnj236。蘊含()崇高()閃耀()祝愿()塑造()波濤()小練筆：《老師，我想對您說》讀題明要求。理解和掌握本課重點句子。教學準備：師生共同搜集有關(guān)老師的資料，學生課前走訪教師。二、初讀課文學生自由讀課文，讀通課文，讀準生字。(2)指名讀課文，進行群體診斷與矯治。sh249。nj236。(2)其他學生補充說明這句話的精彩之處。重點部分，拓展訓練。(3)再讀句子，抒發(fā)感情。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。⑤飽含感情地再讀一讀。四、指導小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目詩歌聯(lián)誦。五、作業(yè)：感悟積累。背誦課文183683人教版小學語文四年級上冊教案4教學目標：正確讀寫“沉靜、悠然、垂釣、絕妙、機智、光芒”等詞語。教學重點：詩文結(jié)合想象“秋__獨釣圖”的情景，領悟蘊藏著的詩情畫意?？蠢蠋煂懻n題，(師板書課題邊寫邊提示)：紀的右邊是自己的己，不能出頭，曉字的右上角不要加點。讓我們帶著這些疑問，繼續(xù)往下學習。全班同學一起讀!在課文中，還有一些四字詞語，誰想讀?課件出示：目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳、生動傳神、一篙一櫓。男生讀一個，女生讀一個。紀曉嵐就地取材，在很短的時間內(nèi)吟唱出一首絕妙的“秋__獨釣”古詩。①音讀得準②讀流暢了③師范讀，讀出節(jié)奏、味道④再點讀，讀出了詩情畫意。蘆花