【正文】 師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。每位教師根據(jù)教學(xué)科目和自身實(shí)際確定研究目標(biāo)，根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)和成長(zhǎng)方向制定詳細(xì)的“實(shí)施計(jì)劃”，按照任務(wù)努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。并以學(xué)習(xí)促管理，從而達(dá)到促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展的目的。每位教師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、教育心得等，在每學(xué)期結(jié)束時(shí)上交備案，并檢查落實(shí)情況，確定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo)，以促進(jìn)教師的深入學(xué)習(xí)?？梢宰屗齻?cè)诜浅?qiáng)烈的完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)。（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。就是通過專業(yè)人員的參與，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自己與專家間的有效對(duì)話?；ブ鷮W(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。（2）同伴合作?；痉椒ǎ?）自我反思。選送2——3人參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。師資結(jié)構(gòu)：培養(yǎng)1——2名區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，2—3名校級(jí)骨干教師。學(xué)習(xí)培訓(xùn)：完成在職教師的繼續(xù)教育教師培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)，培訓(xùn)率100%。職稱結(jié)構(gòu)：聘用教師根據(jù)教齡正常進(jìn)行職稱評(píng)定。具體目標(biāo)：學(xué)歷結(jié)構(gòu)及持證率：專任教師100%達(dá)到大專學(xué)歷水平。將教科研任務(wù)落實(shí)到人，提供給這些教師參加骨干教師培訓(xùn)、大競(jìng)賽或各級(jí)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新促其成長(zhǎng)。目標(biāo)：完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。骨干教師。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，提供外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)；區(qū)內(nèi)提供成長(zhǎng)平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)提升專業(yè)水平。途徑：師徒結(jié)對(duì)。成熟教師：對(duì)象：教齡2——5年的青年教師。途徑：幼兒園選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)充足的教師與新教師配班，通過師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行班級(jí)日常教育教學(xué)及班級(jí)管理工作的傳幫帶。教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo)：合格教師。具有教育教學(xué)基本功和履行相應(yīng)級(jí)別教師職務(wù)的教育教學(xué)能力，積極參與改革實(shí)踐，掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和方法。四、工作目標(biāo)： 教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標(biāo)：堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛幼教事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、合作精神和良好的心理品質(zhì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)上有切實(shí)的措施，包括目標(biāo)的制定、政策的導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的機(jī)制，以提供各種機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高、外出交流等，這些措施對(duì)教師起到重要的促進(jìn)作用。根據(jù)上述分析，結(jié)合園師資現(xiàn)狀，考慮園后續(xù)發(fā)展，特制定《新生幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃》。教師專業(yè)化成長(zhǎng)分層培養(yǎng)機(jī)制效果不夠明顯，雖然已經(jīng)培養(yǎng)了一定數(shù)量的園級(jí)骨干教師，但缺乏在全區(qū)有一定影響的骨干教師。（三）不足師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，過于年輕化：工作3年以內(nèi)的青年教師占教師總數(shù)的56%；因此，她們?cè)诮逃虒W(xué)、班主任工作、生活保育、個(gè)別兒童教育等方面均缺乏經(jīng)驗(yàn)。（二）優(yōu)勢(shì)總體來看，師資隊(duì)伍整體水平較平均，既年富力強(qiáng)，又有改革精神，幼兒園學(xué)習(xí)進(jìn)修的氛圍濃郁。本科學(xué)歷1名；大專學(xué)歷4人，中專4人。第二篇：幼兒園教師發(fā)展五年規(guī)劃新生幼兒園教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)幼兒教育改革的深入開展，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平，不斷縮小與先進(jìn)幼兒園的差距，促進(jìn)工作再上新臺(tái)階；為確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊(duì)伍，為教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒園的辦學(xué)水平，根據(jù)幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃特制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。為了做好大班幼兒的幼小銜接工作，我們帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)、觀摩升旗儀式、和小學(xué)生一起上課、以幼兒提問采訪小學(xué)生的形式了解自己想要知道的信息。三、家庭社區(qū)在本學(xué)年中，我和大班幼兒受邀參加日本語(yǔ)幼兒園的西瓜節(jié)活動(dòng)，從中感受到異國(guó)的節(jié)日習(xí)俗；區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)爸爸來幼兒園做“家長(zhǎng)志愿者”，指導(dǎo)孩子開展各類體育游戲。我和級(jí)組的老師們充分討論、設(shè)計(jì)了適合大班年齡段幼兒的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使孩子們的身體素質(zhì)得到了發(fā)展，動(dòng)作技能有了不同程度的提高；孩子們的精神得到了磨練，團(tuán)隊(duì)合作精神、不怕苦不怕累勇于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)也增強(qiáng)了。重點(diǎn)項(xiàng)目研究（特色課程）方面在我園重點(diǎn)課題引領(lǐng)下，我根據(jù)活動(dòng)系列安排積極組織幼兒參與月月賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列活動(dòng)。園本教研方面本年度，我承擔(dān)了級(jí)組“一課三研”教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)并開展“趣味玩繩”運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，我還觀看了徐則民老師和鄭藝?yán)蠋煹幕凇?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》視頻講座，讓我更明確了在一日活動(dòng)中“以幼兒為本”的理念；學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中用各種方法來體現(xiàn)這一理念，為今后的教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；我還閱讀了陳青老師的《和孩子一起成長(zhǎng)》一書，里面的教育工作觀察案例都是陳老師多年來在教學(xué)崗位中的思考和實(shí)踐的結(jié)晶，表達(dá)了“教師要走進(jìn)孩子、向孩子學(xué)習(xí)”的教育理念。自主研修方面我園正在開展科研課題，對(duì)此我展開了相關(guān)自主學(xué)習(xí)。通過“萌發(fā)幼兒心中的責(zé)任心”、“內(nèi)化性為目的”、“團(tuán)結(jié)一致、分工合作”多種途徑，培養(yǎng)幼兒行為的有意性，對(duì)于培養(yǎng)身處幼小銜接階段的孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，社會(huì)交往能力起到了推進(jìn)的作用。通過這些活動(dòng)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：在今后的工作中，要立足本職、端正態(tài)度，全面提升、扎實(shí)有效地完成工作；并且一定要努力提高自己的工作責(zé)任心，提高自身素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻為孩子做出好的榜樣，樹立光明磊落的教師形象。第一篇：幼兒園教師個(gè)人五年發(fā)展小結(jié)第一年個(gè)人五年發(fā)展小結(jié)**幼兒園2014這一學(xué)年很快就過去了，制定五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)時(shí)的情景猶在眼前，我仔細(xì)分析了一下自己所做的工作，做個(gè)階段總結(jié)，以鞭策自己今后更好地工作。一、師德師風(fēng)在這一年中，我積極參加我園組織的各類師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，例如：參加“廉潔文化進(jìn)校園”演講活動(dòng)、聆聽?zhēng)煹聢?bào)告、參觀“中國(guó)共產(chǎn)黨反腐倡廉歷程展”等等。師資培訓(xùn)方面14年上半學(xué)期，我圍繞大班教研組教研重點(diǎn)，就如何培養(yǎng)大班幼兒行為有意性，在教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐和嘗試，對(duì)班級(jí)幼兒的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，開展適合我班幼兒的活動(dòng)。14年下半年，圍繞“創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)”的教研重點(diǎn)，我對(duì)小班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了分析和嘗試，對(duì)小班幼兒的游戲特征等有了更深入的解讀。在承擔(dān)一課三研的教學(xué)任務(wù)的過程中，對(duì)引導(dǎo)幼兒開展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)有了進(jìn)一步的思考。通過閱讀陳老師的案例，對(duì)我今后撰寫觀察記錄時(shí)如何捕捉有分析價(jià)值的觀察角度以及記錄中的寫作細(xì)節(jié)，都有相當(dāng)大的幫助。我圍繞所開展的大教研重點(diǎn)，認(rèn)真撰寫教養(yǎng)筆記、教學(xué)反思、教學(xué)案例以及專題小結(jié)，積累對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的所感所悟，提升教育教學(xué)能力。我所在的大班年級(jí)組積極開展了區(qū)域運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，我也承擔(dān)了極組一課三研的任務(wù)，設(shè)計(jì)了大班運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，積累了一些運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我班級(jí)幼兒還到仙霞社區(qū)參加社區(qū)迎新會(huì)，上臺(tái)表演節(jié)目贏得了一致好評(píng)。同時(shí)，幼兒園安排家長(zhǎng)聆聽小學(xué)校長(zhǎng)的幼小銜接報(bào)告，幫助幼兒和家長(zhǎng)共同做好入小學(xué)的各種準(zhǔn)備。二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：（一）發(fā)展基礎(chǔ)目前，全園教職工13人，其中一線教師為8人。幼教一級(jí)教師0名，幼教二級(jí)教師0名，園級(jí)骨干教師1人。幼兒園人際關(guān)系融洽、和諧，已形成“勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)”的良好園風(fēng)；教師們都具有較正確的兒童觀和教育觀，師資隊(duì)伍整體水平在全區(qū)公辦園名列前茅。個(gè)別年紀(jì)稍大的教師觀念守舊，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng)，現(xiàn)代化教育手段操作水平低，有待于通過各種培訓(xùn)活動(dòng)獲得全面提高，實(shí)現(xiàn)幼兒園師資隊(duì)伍的均衡化發(fā)展。因此，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的分層培養(yǎng)機(jī)制需要調(diào)整，在“面向全體”的同時(shí)，還要加大“重點(diǎn)扶植”的力度與速度。三、實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本條件：我園教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)和提高能力的強(qiáng)烈愿望，