20xx年教研年終總結范文與20xx年教科所個人總結范文匯編-展示頁
2024-10-10 18:26本頁面
【正文】 教師“深挖洞”——講得越多、越細、越深、越透，學生學得就越快、越好，教師帶領學生“鉆山洞”，總比學生自己摸索要來得更快一些。因此，精心設計練習是發(fā)展學生創(chuàng)新能力的重要手段，教師要以教材為依據，密切聯(lián)系生活，以學生實際為出發(fā)點，以學生接受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設計具有拓展性、開放性、探究性的練習，為每一層次的學生設計可選擇的空間，促使學生人人都能參與、個個都有收獲。二是領悟到數學的思想方法對獲取知識解決問題起著重要的作用，使學生的思維指向在數學的思想方法和學習的策略上。二是對學生思維的積極主動性進行評價。總結評價、加深體驗評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學生學習活動的評價。在合作交流中教師要尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見，要重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。因此，我們要給學生以足夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數學知識的產生和發(fā)展的過程，倡導探究、發(fā)現(xiàn)學習的方法，并在理解知識的同時提出問題，或由教師根據教學中的重點、難點或知識的關鍵處自我設疑挑戰(zhàn)學生，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性、主動性。提出問題、啟發(fā)誘導質疑是創(chuàng)新的開始，一個好的問題比一個好的回答更有價值，教師要有意識的為學生創(chuàng)設問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導，促進學生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數學問題，使其產生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們的問題意識。具體做法：創(chuàng)設情境、明確目標教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創(chuàng)設自主探究學習的問題情境，激發(fā)學生探究學習的欲望。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學上我力求做到細節(jié)與藝術的結合。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。2018年教研年終總結范文與2018年教科所個人總結范文匯編第 16 頁 共 16 頁2018年教研年終總結范文作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于數學教學與實踐的創(chuàng)新。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經驗與教學機智，經過細心的領會和分析，漸漸的內化為我的教學情感，思想與特色。因為我深知一節(jié)準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。同時使學生明確探究目標，增強學習活動的針對性和有效性，為學習新知識鋪路搭橋。自主探究、設疑質疑在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。相互交流、合作探究組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發(fā)表自
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