北師大版語文九上敏銳信實word教案-展示頁
2024-12-12 13:14本頁面
【正文】 電子的， 可以是供閱讀的（重書面語），也可以是供播講的（重口語）。 4．課外延伸。引導學生在報道時不但要具備新聞敏感，能迅速尋獲到有價值的新聞素材，同時，還要能信守新聞的客觀性，真是、準確地報道。沒有信度的新聞，就是假新聞，那是 一錢不值的。在諸多新聞寫作要求中，敏銳和信實是最重要的。重點學習新聞的結構。 【教學建議】 1. 復習本單元知識導入。嘗試新聞寫作。 【教學重點】 養(yǎng)成關心時事報道的習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區(qū)分及 其功能。 2．初步了解新聞的寫作基本要求，培養(yǎng)敏銳的新聞感覺。 （一）課堂教學要求： 【教材分析】 本單元是新聞單元，學生已有大量的新聞閱讀經(jīng)驗，有的同學甚至已養(yǎng)成了讀報的習慣，通過本單元的學習，使同學們的閱讀和寫作與社會實踐、與他們的實際生活需要產(chǎn)生更為緊密的聯(lián)系，以達成學以致用的目的。 【教學目標】 1．養(yǎng)成關心時事報道的習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區(qū)分及其功能。 3．通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發(fā)寫作的興趣。初步了解新聞的寫作基本要求，培養(yǎng)敏銳的新聞感覺。 【教學難點】 通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發(fā)寫作的興趣。 2. 結合本單元系統(tǒng)學習關于新聞的定義、新聞的特點、新聞分類、新聞的結構。 3. 課堂訓練新聞記者的基本素養(yǎng)：敏銳、信實。作者要有敏銳的新聞感覺，才能捕捉到有價值的素材，同時，新聞的材料必須真實可靠，反映的事實要有信度。教師可以先播放有關的新聞報道音頻
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