成績分析-展示頁
2024-10-10 08:31本頁面
【正文】 ，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。根據(jù)以上問題特提出以下整改措施；教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音、形、義，并嚴格要求學生書寫工整。學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。三、各科教學分析及對策語文成績主要存在以下問題：學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。教師反思自己教育教學，把握好每次單元檢測的機會，不能把知識欠賬變得越來越多，要日日清、周周清。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：加強個別學科、個別教師的指導力度。從本次考試成績反映的情況來看，學生成績還不錯。第一篇：成績分析四年級第一學期期末成績分析根據(jù)縣教育局的要求，按照學校教導處的統(tǒng)一安排，我校組織了期末考試，并進行了閱卷、登統(tǒng)?，F(xiàn)對我校四年級第一學期期末考試成績作如下分析。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學基本計算失分嚴重、語文詞句積累不扎實等。狠抓邊緣學生的輔導工作，并落實到學生頭上。對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺?；A知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。平時教學中，教師還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。（1）學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。（2）對于重點句型，教師在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。數(shù)學學科存在的問題：口算、計算、簡算的準確率不高。應用題處理不好，表現(xiàn)在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。提高措施：課前利用幾分鐘進行口算操練。如口算
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