【正文】 根據(jù)我對新課標的理解，我認為完成這篇課文的學習應該達到以下幾個目標：感受大自然的壯觀，受到美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。編者選編這篇課文的目的，一是為了使學生通過閱讀感受錢塘潮之“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是為了引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段，體會課文在表達上的特點。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《觀潮》是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。一、說教材。五、板書設計。中年級的教學目標主要是：獨立識寫課文生字，能掌握大部分生字；通過老師指導，能夠掌握難寫、易錯的字。想想假如你在場會是什么心情？這樣一來，既培養(yǎng)了學生的想象能力，又培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力。引導學生結(jié)合第一幅插圖理解“人山人?！钡囊馑迹⒄f說“人山人?！闭f明了什么？再讀：體會江面的特點和人們此時的心情。（四）品讀重點段，深入感知。在這個環(huán)節(jié)，通過教師范讀、學生模仿讀、指名讀、自由讀、展示讀等多種形式指導朗讀，這樣層層深入，保證了讀的時間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。（教師隨機板書：潮來前 潮來時 潮頭過后）遼寧教師考試微信號：lnjsks遼寧教師考試網(wǎng)：這樣讓學生談談自己的閱讀感受，理清課文的脈絡，知道了作者是按照潮來前、潮來中、潮來后順序來寫錢塘江大潮的?！边@些句子讓學生展示讀，教師再指導讀。如“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天想接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。教師及時肯定：“同學們讀得真不錯，接下來讓我們找找文中描寫得具體形象的句子，再來讀讀好不好？”作為一個教師，我們不要吝嗇自己贊美，賞識的語言，多給學生表揚，激勵。指名學生朗讀課文，同時要求其他學生認真聽，然后評一評同學讀得好不好？好在哪里，不足在哪里？在這評價的過程中，正是學生主動學習的過程。這就需要教師本身研究朗讀，朗讀好課文，把學生的注意力吸引過來，師生才能情不自禁地共同進入角色。課文中有些地方需要以讀代講，有些地方不讀好就不能理解好課文內(nèi)容。過渡語：剛才同學們的生字掌握得太棒了，老師真高興！接著讓老師看看你們更棒的表現(xiàn)，好嗎？教師范讀課文，要求學生認真聽，正確聽出節(jié)奏、停頓和速度。這樣，多種形式的讀，既充分激發(fā)學生學習的主觀能動性，又在學習中培養(yǎng)學生的自信心。遼寧教師考試微信號：lnjsks遼寧教師考試網(wǎng)：讓學生說說那個生字記起來有困難，如“鼎”字，筆畫復雜，字不常見，我用字理來講，“鼎”是古代煮東西的鍋，上部裝東西的部分演變成“目”，下部的三根支架演變成下部分，如果不用字理來講的話學生很難理解。采用多媒體的形式出現(xiàn)本課的生字詞，以檢查的形式，指名學生讀一讀，當讀到“罩”時教師強調(diào)翹舌音讀到位，讀到“鼎、崩”時強調(diào)后鼻音讀到位。思考再讀課文邊讀邊想，提出不理解的問題。預習的基本內(nèi)容是這樣的：大聲朗讀課文，邊讀課文邊畫出本課的生字，遇到難讀的多讀幾遍。中年級的課文篇幅比較長，如果讓學生按照教師揭示的教學目標及學前指導進行課前預習，這樣會有事半功倍的效果。疑問、矛盾的心理有利于調(diào)動學生積極主動地思維，是啟發(fā)學生進行思維活動的有效途徑，為下一步的學習做好鋪墊。想知道為什么嗎？今天老師就帶著大家一起來學習《觀潮》這篇課文，找出答案。課一開始，我就提問：同學們，你們見過潮嗎？因為我們這里遠離大海，可能大部分學生沒有見過，所以我就以課件的方式播放錢塘江大潮的畫面，讓學生形象地感知。由于時間關(guān)系，我著重談談第一課時的教學設計意圖。第一課時的教學任務是初讀課文，了解課文大體講了什么，引導學習生字，并且學習第4自然段。四、說教學過程。三、說學法。四年級學生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，因此，我采用創(chuàng)設情境法、多媒體輔助法進行教學。為了完成以上的教學目標，我要突出引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀這個重點，突破體會課文中有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象這個難點。認識7個生字，會寫13個生字。邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。根據(jù)農(nóng)村中年級學生的特點：知識內(nèi)容廣泛了，很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，思想從單純走向復雜，開始有自己意向。本文通過作者對潮的生動描寫，讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀，更讓我們領(lǐng)略了大自然的魅力，體會大自然那種魔術(shù)般的神奇。《觀潮》這篇課文是義務教育人教版小學語文四年級上冊第一組第一課。第一篇：小學語文說課教案觀潮說課稿遼寧教師考試網(wǎng)：觀潮說課稿各位老師、各位評委：大家好！我今天向大家說課的題目是《觀潮》。一、說教材。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫，《觀潮》是這組課文的第一課，起著非常重要的引領(lǐng)作用。編者選編這篇課文的目的，一是為了使學生通過閱讀感受錢塘潮之“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感；二是為了引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段，體會課文在表達上的特點。根據(jù)我對新課標的理解，我認為完成這篇課文的學習應該達到以下幾個目標：感受大自然的壯觀，受到美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。有感情的朗讀課文，背誦課文地4自然段。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。二、說教法。閱讀教學中，朗讀是最重要、最經(jīng)常的練習，因為在朗讀的過程中可以理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，還可以培養(yǎng)學生的語感，因此，我還將采用朗讀法進行教學。遼寧教師考試微信號：lnjsks遼寧教師考試網(wǎng)：在新課標的理念中，學生是學習和發(fā)展的主體，老師是學生學習的組織者和合作者，老師的任務不僅僅是教是知識，更主要的是教給學生學習的方法，使他們在自主能動的學習過程中發(fā)現(xiàn)學習的快樂，因此，我將讓學生采用自主探究法進行學習。根據(jù)我對農(nóng)村學生的了解，我認為本課可分為兩課時來完成。第二課時的教學任務是引導學生通過聯(lián)系上下文讀懂重點詞句，感受錢塘江大潮的壯觀，受到美的熏陶，同時學習作者的描寫方法。（一）質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣。教師解說：我們剛才看到的就是錢塘江大潮，錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。板書：觀潮（齊讀課題）俗話說：“好奇之心，人皆有之”，利用懸念激人好奇，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。（二）檢查預習情況，學習生字。因此，我讓學生在課前養(yǎng)成預習的學習習慣。遇到不認識或不懂的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，還不能解決的做個記號請教老師或同學。過渡語：昨天老師已經(jīng)布置預習了，預習得怎么樣？老師來檢查檢查。接著，讓學生齊讀鞏固字音。